A選項，教師給學生明確學習的內容，幫助學生提高學習質量，并未打亂節奏，故A選項錯誤。

　　B選項，材料中教師只是明確學習內容，并未提供方法，故B選項不符合題干。

　　C選項，素質教育要求對學生德智體美勞全面發展，但是題目中的老師只是讓學生了解古詩、人物等，屬于智育教育，將智育等同于素質教育，將素質教育的全面發展概念編狹窄了，故C選項正確。

　　D選項，素質教育的途徑包括國家政策、推進新課程改革等。題干中教師僅明確具體學生學習的內容，故D選項錯誤。

　　綜上所述，本題選擇C選項。

　　【知識點】職業理念-教育觀-素質教育-素質教育的內涵-促進學生的全面發展

　　2.【答案】C。解析：本題考查的是教師的專業發展過程。

　　選項AD，適應教育教學環境和系統學習理論知識是對初任教師的人而言的，在任教的1~2年里，由于教學與實際想象中的情況有差距，所以他們會表現出關心自己在陌生的環境中能否生存下來。并且要勝任這份工作必須要具備系統的基礎理論知識。

　　選項B，專家型教師(10年及以上)，在教學中表現出完全認知自動化水平，且教學行為流暢、靈活。能夠綜合分析教育情境信息并作出適宜決策轉化為教育行為與教育機智。熟練掌握教育教學方法，在長期教育實踐中形成自我反思、思考，形成自我對教育的認識，情感上對教育充滿熱愛與責任感。

　　選項C，新手教師(1-2年)，在系統的師范學習之后，剛剛從事教學工作。其專業特征表現為：一是理性化，會在分析、思考基礎上解決問題。二是方式方法傾向刻板，缺乏創新與靈活性。三是該時期主要任務是積累教育教學直接經驗。

　　綜上所述，入職工作剛滿兩年的教師在專業發展中需要解決的主要問題是凝練教育教學經驗。故本題答案為C。

　　【知識點】綜合素質-教師觀-教師專業發展-教師專業發展的階段

　　3【答案】D。解析：本題考查素質教育。素質教育素質教育是面向全體學生的教育。

　　A選項，教育智慧，是指教師在教學過程中遇到突發情況，迅速而準確地做出判斷，采取恰當的措施解決問題的能力。而題干中并無體現。所以A錯誤。

　　B選項，傳統教育，是指那些世代相傳的、人們長期以來的習以為常的、具有其本身特點的教育思想、教育方法和教育制度。而題干中并無體現。所以B錯誤。

　　C選項，因材施教，是指在教育過程中根據學生的個別差異，有的放矢地進行教學使每個學生都等得到最佳發展。題干中的老師并沒有根據學生的個別差異進行教學。所以C錯誤。

　　D選項，公平待生，是指教師在教學過程中使每個人都能得到發展，而不只是注重一部分人，更不是注重少數人的發展。題干中老師只重視與男生的互動忽視與女生的交流，違背了公平待生。所以D選項正確。

　　綜上所述，本題答案選擇D項。

　　【復雜度系數】★★

　　【知識點】職業理念-教育觀-素質教育-素質教育內涵-面向全體學生

　　4.【答案】A。解析：本題考查教師行為轉變。教師行為轉變體現在：(1)在對待師生關系上，強調尊重、贊賞。(2)在對待教學關系上，強調幫助、引導。(3)在對待自我上，強調反思。(4)在對待與其他教育者的關系上，強調合作。

　　A選項，善于自我反思，教師行為轉變中，在對待自我上，強調反思。教師只有對自己的教學不斷地進行反思，才能在此基礎上進一步發展;教學反思會促使教師形成自我反思的意識和自我監控的能力。題干中，彭老師在實施教學設計后，都會問自己“有沒有必要?是不是最好?能不能改進?要不要調整?”這屬于教學后反思。故A選項當選。

　　綜上所述，BCD均不符合題意，A選項為正確選項。

　　【復雜度系數】★

　　5.【答案】B。解析：本題考查的是我國憲法。憲法規定的公民自由除了言論自由、出版自由、集會自由、結社自由、游行自由、示威自由等政治自由外，還包含公民的人身自由、人格尊嚴、科學研究、從事文化活動、通信自由和通信秘密，以及宗教自由等。

　　選項A、C、D均屬于憲法所規定的公民自由。選項B，納稅自由不屬于我國憲法所規定的公民自由的范疇。我國憲法第五十六條規定，中華人民共和國公民有依法納稅的義務，故本題答案選擇B。

　　【復雜度系數】★★

　　【知識點】綜合素質-教育法律法規-有關教育的法律法規-《中華人民共和國憲法》

　　6.【答案】C。解析：本題考查《中華人民共和國教育法》。

　　根據《中華人民共和國教育法》第八十條的規定，任何組織或者個人在國家教育考試中有下列行為之一，有違法所得的，由公安機關沒收違法所得，并處違法所得一倍以上五倍以下罰款;情節嚴重的，處五日以上十五日以下拘留;構成犯罪的，依法追究刑事責任;屬于國家機關工作人員的，還應當依法給予處分：(一)組織作弊的;(二)通過提供考試作弊器材等方式為作弊提供幫助或者便利的;(三)代替他人參加考試的;(四)在考試結束前泄露、傳播考試試題或者答案的;(五)其他擾亂考試秩序的行為。

　　題干中沈某累計獲利1萬元，應處罰金1萬元以上、5萬元以下，故本題選擇C選項。

　　【復雜度系數】★

　　【知識點】教育法律法規-有關教育的法律法規-《中華人民共和國教育法》-第九章-第八十條

　　7.【答案】D。解析：本題考查《中華人民共和國義務教育法》。

　　根據《中華人民共和國義務教育法》第三章第二十四條規定：學校不得聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利或者其他不適合從事義務教育工作的人擔任工作人員。

　　題目中的姜某到學校后勤部門求職，屬于應聘學校的教職工，陳校長了解到姜某因故意犯罪被剝奪政治權利拒絕了姜某的求職，這種做法是正確的。符合法律規定，姜某不具備從事義務教育工作的基本條件，故本題選擇D項。

　　【復雜度系數】★

　　【知識點】教育法律法規-有關教育的法律法規-《中華人民共和國義務教育法》-第三章-第二十四條。

　　8.【答案】A。解析：本題考查《中華人民共和國教師法》知識點。《中華人民共和國教師法》第三十七條規定：教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

　　(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;

　　(二)體罰學生，經教育不改的;

　　(三)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

　　題干中教師接受家長禮物屬于品行不良，并且影響惡劣，因此教育行政部門可以給予行政處分或者解聘。故本題選擇A選項。

　　【知識點】綜合素質-教育法律法規-教育法律法規匯編-《中華人民共和國教師法》-第三十七條

　　9.【答案】A。解析：本題考查《學生傷害事故處理辦法》。《學生傷害事故處理辦法》第二章第九條規定，學校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學生，或者在履行職責過程中違反工作要求、操作規程、職業道德或者其他有關規定的，學校應當依法承擔相應的責任。第十條規定，學生或者其監護人知道學生有特異體質，或者患有特定疾病，但未告知學校的，造成學生傷害事故，應當依法承擔相應的責任。

　　題干中，學校教師課上遲遲未到，違反工作要求，導致學生出現事故，學校應承擔相應法律責任。其次，有先天性心臟病的宋某，其監護人并未將該情況告知學校，宋某的監護人應當承擔法律責任。

　　BCD三項均不符合題意，故本題選A。

　　【復雜度系數】★

　　【知識點】綜合素質-教育法律法規-教育法律法規匯編-《學生傷害事故處理辦法》-第九條、第十條

　　10.【答案】D。解析：本題考查《中華人民共和國教師法》。按照我國《中華人民共和國教師法》等相關法律法規的規定，我國教師享有教育教學權、學術研究權、管理學生權、報酬待遇權、參與管理權、進修培訓權等六項權利。第七條第四款規定，教師有“按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假”的權利。

　　A選項，教師可以根據國家、學校制定的課程計劃、課程標準和教材，根據學校、教師和學生的特點自主組織教育教學活動，這一權限必須在國家、社會、學校許可的范圍內，不得違反法律、法規、規章制度和教育的基本規律。所以A項錯誤。

　　B選項，中華人民共和國勞動者有休息的權利。國家發展勞動者休息和休養的設施.規定職工的工作時間和休假制度。在休息時間教師時間不得隨意使用。B選項錯誤。

　　C選項，教師無自由發展權這一說法。C選項錯誤。

　　故本題答案選擇D項。

　　【復雜度系數】★

　　【知識點】教育法律法規-有關教育的法律法規-《中華人民共和國教師法》-第七條

　　11.【答案】A。解析：本題考查的是《中華人民共和國未成年人保護法》。根據《中華人民共和國未成年人保護法》第四十三條規定，對孤兒、無法查明其父母或者其他監護人的以及其他生活無著的未成年人，由民政部門設立的兒童福利機構收留撫養。題干陳明為孤兒，且以乞討為生，生活無著落，符合《未成年人保護法》第四十三條的規定，因此應送往兒童福利機構。故答案A正確。

　　選項B，根據《中華人民共和國未成年人保護法》第二十五條規定，對于在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學生，學校和父母或者其他監護人應當互相配合加以管教;無力管教或者管教無效的，可以按照有關規定將其送專門學校繼續接受教育。與題干情況不符，故選項B錯誤。

　　選項C，根據《中華人民共和國未成年人保護法》第二十八條規定，各級人民政府應當保障未成年人受教育的權利，并采取措施保障家庭經濟困難的、殘疾的和流動人口中的未成年人等接受義務教育。與題干情況不符，故選項C錯誤。

　　選項D，根據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三十八條規定，未成年人因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令他的父母或者其他監護人嚴加管教;在必要的時候，也可以由政府依法收容教養。與題干情況不符，故選項D錯誤。

　　故本題目正確答案為A。

　　【復雜度系數】★

　　【知識點】綜合素質-教育法律法規-有關教育的法律法規-《中華人民共和國未成年人保護法》

　　12.【答案】D。解析：本題考查《中華人民未成年人保護法》。

　　A選項，周老師的行為是不合法的行為，選項觀點不正確。

　　B選項，《中華人民未成年人保護法》第五十七條規定，對羈押、服刑的未成年人，應當與成年人分別關押。羈押、服刑的未成年人沒有完成義務教育的，應當對其進行義務教育。解除羈押、服刑期滿的未成年人的復學、升學、就業不受歧視。周老師的行為違背了《中華人民未成年人保護法》第五十七條的規定，是不合法的行為。

　　C選項，周老師的做法是不合法的，觀點正確，但是周老師的行為并非侵犯學習自由權。

　　D選項，根據《中華人民未成年人保護法》第57條規定：解除羈押、服刑期滿的未成年人的復學、升學、就業不受歧視。題干中張曉為中學生，是未成年人，雖有過專門學校的就讀經歷，但其升學應不受歧視。周老師將其退檔的做法不符合該法條的規定。故周老師的做法不正確，侵犯了張曉的升學權。

　　題干要求對周老師的行為進行分析，周老師的行為是違法行為且侵犯了學生的升學權，因此本題選D。

　　【復雜度系數】★

　　【知識點】法律法規-《中華人民未成年人保護法》

　　13.【答案】B。解析：本題考查教師勞動特點。教師勞動特點具有創造性，需要老師面對突發問題充分發揮自身的教育機智。

　　A選項，上課鈴聲響了，老師要保證課程進度的正常進行，老師立即停課不能保證課堂進度，同時，查出搗蛋分子，容易傷害學生的自尊心，影響接下來的聽課效果。

　　B選項，繼續上課能夠保障課程的進度的進行，不影響教學效果，課后處理能夠留給學生反思的時間，讓學生認識到自己的問題。

　　C選項，本節課程并非班會課，直接召開班會會影響原有的課程計劃，開展批評教育會傷害學生，不利于學生的心理健康發展。

　　D選項，學生之間檢舉，會影響同學之間的友誼，甚至會造成更大的矛盾。

　　題干要求選出最佳的處理方式，A、C、D選項都會傷害學生，沒有發揮教師的教育機智，因此本題應選擇B選項。

　　【復雜度等級】★

　　【知識點】職業理念-教師勞動特點-教師勞動特點的復雜性

　　14.【答案】C。解析：本題考查素質教育的內涵。

　　A選項，范老師的做法完全按照家長的意愿，卻忽略了曉月全面發展的需要，范老師做法錯誤。

　　B選項，在面對家長提出的看法，范老師二話沒說，沒有給予家長正確的引導，沒有達到家校結合共同促進學生發展的目標。

　　C選項，家長只關注到了曉月的成績，而忽視了曉月其他方面的發展，家長的做法是忽視了學生的發展是具有完整性的特點。

　　D選項，題干中范老師的做法并沒有體現對班級的管理，D選項為干擾項。

　　根據題干描述A、B、D三項均不符合題意，故本題選C。

　　【復雜度系數】★

　　【知識點】綜合素質-職業理念-教育觀-素質教育-素質教育的內涵

　　15.【答案】B。解析：本題考查的是教師道德情感生成的基礎性要素構建。

　　A選項，道德信念是指人們對某種道德信念和道德要求等的正確性和正義性的深刻而有根據的篤信，以及由此而產生的，對履行某種道德義務的強烈責任感。案例中丁老師并沒有道德信念上的心理障礙，僅是對環境的不熟悉，所以A項錯誤。

　　B選項，道德情感是根據道德觀念來評價他人或自己行為時產生的內心體驗，是產生品德行為的內部動力，是品德實現轉化的催化劑，案例中王校長帶領新老師參加排球運動，促進了與其他同事之間的情感溝通，B選項正確。

　　C選項，集體利益高于個人利益說法錯誤。題干中并未體現集體利益與個人利益之間的沖突。

　　D選項，非道德行為，指無道德意識支配的行為和不涉及他人或社會的利益的行為，即不具有道德意義，不能對其進行善惡評判的行為。案例中在王校長的幫助下，丁老師很好的融入集體，是一種積極的活動，可以進行善惡評判，所以選項D錯誤。

　　選項A、C、D三項不合題意，故本題答案選擇B項。

　　【復雜度系數】★★★

　　【知識點】職業道德-教師職業行為-教師在教育活動中要處理好的幾大關系-教師與同事的關系

　　16.【答案】C。解析：本題考查教師關懷特點。教師關懷的宗旨應是建立、維持師生間彼此充滿關心的關系。所以，“教師關懷”是教師在教育過程中，“以一-種開放且誠懇的方式在接納他人，是一種許可他人與己建立關系的非選擇性關懷(即平等關懷)，它涉及到人與人之間完全的接納、深刻的反省、審慎的評估、不斷的修正以及深入的探索。”題干中教師在對曉甜表達關懷時注重長善救失，體現了一定的方法性。

　　ABD三項均為本題干擾項。故本題答案為C。

　　【復雜度系數】★★

　　【知識點】教育學-學生與教師-教師-教師關懷

　　17.【答案】A。解析：本題考查的是生活常識。血液是由血漿和血細胞組成的。血細胞包括白細胞、紅細胞和血小板。紅細胞的作用是運輸氧和部分二氧化碳。白細胞對人體起防御和保護的作用，能夠吞噬異物和產生抗體。血小板有止血和加速凝血的功能。A項符合要求。

　　【復雜度系數】★

　　【知識點】綜合素質-文化素養-科技知識-生活中的科學-生活常識

　　18.【答案】D。解析：本題考查的是世界國際奧林匹克競賽的內容。世界國際奧林匹克競賽，是供全球各地中學生的比賽，一般指由世界各國尚未接受系統的高等教育的中學生參加的學科知識競賽。競賽學科有數學、物理、化學、信息學(計算機)和生物學。故本題答案為D。

　　【復雜度系數】★

　　【知識點】綜合素質-文化素養-科技知識-世界科技常識

　　19.【答案】A。解析：本題考查的是世界歷史常識。《漢謨拉比法典》是古巴比倫國王漢謨拉比制定的一部法典。該法典刻在一個黑色玄武巖石柱上。該法典由前言、正文和結語三部分組成，比較全面地反映古巴比倫時期的社會情況，是世界古代第一部比較完整的法典。A項符合題目要求。

　　B項，甲骨作為書寫材料主要是在我國的商朝，B項不符合題目要求。

　　C項，羊皮曾是世界許多文明早期的書寫材料，因其造價較高且不易保存等特點，使用范圍有限。C項不符合題目要求。

　　D項，絹綢是我國古代一種書寫材料，在世界其他地區較為少見。因其造價高昂等原因，作為書寫材料的使用范圍有限。D項不符合題目要求。

　　故本題答案為A。

　　20.【答案】C。解析：本題考查的是中國古代科技常識。《抱樸子》是晉代葛洪編著的一部道教典籍，其中記錄了道士利用礦物煉制丹藥的內容。C項符合題目要求。

　　許遜是晉朝著名道士，道教凈明派祖師，曾著有《靈劍子》等道教經典。A項不符合題目要求。

　　魏伯陽是東漢時期道教丹鼎派的理論奠基人，著有《周易叁通契》，是現存最早系統闡述煉丹理論的著作。B項不符合題目要求。

　　陶弘景是南朝時期著名的醫藥家、煉丹家、文學家，著有《本草經注》《集金丹黃白方》《華陽陶隱居集》等著作。D項不符合題目要求。

　　綜上所述，本題答案為C。

　　【復雜度系數】★

　　【知識點】綜合素質-文化素養-科技常識-中國科技常識-古代科技成就

　　21.【答案】A。解析：本題考查的是我國古代文學常識。《紅樓夢》第一回“甄士隱夢幻識通靈，賈雨村風塵懷閨秀”中，有詩云“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味”。故本題答案為A。

　　B項，《水滸傳》講述的是宋朝宋徽宗時期皇帝昏庸、奸臣當道、官府腐敗、貪官污吏陷害忠良，弄得民不聊生，許多正直善良的人被官府逼得無路可走，被迫奮起反抗，最終108條好漢聚義梁山泊，但隨后宋江對朝廷的投降使得一場轟轟烈烈的農民起義最后走向失敗的故事。

　　C項，《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說。主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經，一路上歷經艱險、降妖伏魔，經歷了九九八十一難，終于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。

　　D項，《三國演義》是元末明初小說家羅貫中創作的長篇章回體歷史演義小說。該作品成書后有嘉靖壬午本等多個版本傳于世，到了明末清初，毛宗崗對《三國演義》整頓回目、修正文辭、改換詩文。

　　綜上所述，本題答案為A。

　　【復雜度系數】★

　　【知識點】綜合素質-文學常識-中國文學-中國古代文學

　　22.【答案】B。解析：本題考查的是古典音樂。古典主義音樂有兩種涵義：第一是泛指過去時代(特別是17—19世紀，包括了巴洛克音樂—民族樂派)具有典范意義或代表性的專業音樂創作。第二是指18世紀下半葉至19世紀初形成的維也納古典樂派。

　　A項，爵士音樂是19世紀末20世紀初，發源于美國南方的新奧爾良地區的一種流行音樂。

　　C項，標題音樂產生于19世紀早期浪漫主義，是用文字來說明作曲家創作意圖和作品思想內容的器樂曲。

　　D項，主調音樂是多聲部音樂的一種，整部作品以旋律聲部為主，其他聲部以和聲或節奏等手法進行陪襯和伴奏。

　　綜上所述，本題答案為B。

　　【復雜度系數】★

　　【知識點】綜合素質-文化素養-藝術成就-音樂-外國音樂

　　23.【答案】B。解析：本題考查的是中國傳統文化知識。傳說中八仙過海時各有自己的辦法，借助的工具各不相同：鐵拐李——葫蘆，漢鐘離——芭蕉扇，呂洞賓——雌雄寶劍，張果老——騎驢，藍采和——花籃，何仙姑——蓮花，韓湘子——吹簫，曹國舅——檀板，于是就有了“八仙過海，各顯神通”說法。A所示為呂洞賓，B所示為韓湘子，C所示為曹國舅，D所示為漢鐘離。故本題選B。

　　【復雜度系數】★

　　【知識點】綜合素質-文化素養-文化常識-傳統文化-成語典故

　　25.【答案】D。解析：本題考查的是教育測驗質量指標。一般來說，適當增加試題數可以提高考試的信度。試題數增大，試題取樣的代表性就越好，測試結果就越可靠。但試卷也并非越長越好，會導致作答者疲勞和心理緊張。一般情況下應以大多數考生能答完為宜。題干中總題數不得超過60，那么選擇最佳選項為D項。

　　【復雜度系數】★

　　【知識點】教育測量-測驗質量指標-信度

　　26.【答案】A。解析：本題考查的是電子表格軟件Excel。在Word中，同行或同列的兩個連續單元格可合并成一個單元格。不同行且不同列的兩個單元格無法合并成一個單元格。例如：兩個上下連續的單元格合并后，合并后的單元格無法和左側或右側相鄰的一個單元格合并，A項錯誤。

　　B項，分別選中表格，右擊鼠標，選擇“表格屬性”，在“表格屬性”對話框中將“文字環繞”設置為“無”，然后刪除兩個表格之間的空行，即可合并兩個表格，B項正確。

　　C項，選中表格的某行，使用“布局”選項卡中的“拆分表格”命令，選中的行將成為新表格的首行，重復操作，表格將拆分為多個表格，C項正確。

　　D項，選中表格，右擊鼠標，選擇“邊框和底紋”，在“邊框和底紋”對話框中可以設置邊框的樣式，如實線、虛線、波浪線等。D項正確。

　　根據題意，本題答案為A。

　　【復雜度系數】★

　　【知識點】綜合素質-基本能力-信息處理能力-電子表格軟件Excel

　　27.【答案】D。解析：本題考查的是電子表格軟件Excel。在Excel中，AVERAGE函數是求指定區域的平均值的函數，D項正確。

　　A項，SUM函數是求某指定區域中數字之和的函數，A項錯誤。

　　B項，COUNTIF函數是求指定區域中符合指定條件的單元格個數的函數，B項錯誤。

　　C項，MIN函數是求給定參數表中的最小值的函數，C項錯誤。

　　綜上所述，本題答案為D。

　　【復雜度系數】★

　　【知識點】綜合素質-基本能力-信息處理能力-電子表格軟件Excel

　　28.【答案】B。解析：本題考查的是概念之間的關系。題干中，“綠茶”包含于“茶葉”，是包含于關系。A項，“蔬菜”和“水果”是全異關系;B項，“雨傘”包含于“雨具”，是包含關系;C項，“跑鞋”和“跑道”是全異關系;D項，“面粉”和“面包”是全異關系。故本題選B。

　　【復雜度系數】★

　　【知識點】綜合素質-文化素養-邏輯思維能力-概念

　　29.【答案】C。解析：本題考查的是數字推理內容。題干所示數列的規律是前兩位數之和加2得到后一位數，故8+10+2=20;10+20+2=32;20+32+2=(54);32+(54)+2=88。因此，填入空缺處的數字為54。故本題答案為C。

　　【復雜度系數】★

　　【知識點】綜合素質-文化素養-邏輯思維能力-推理

　　30.【答案】

　　材料中的崔老師教育理念不正確，是對教育觀的錯誤理解。

　　首先，崔老師的教學行為違背了素質教育下促進學生全面發展的教育理念。全面發展要求教師在教學中要注重學生德智體美勞的全面發展。材料中崔老師對待學生的“偏科”表示理解，認為是個人興趣偏好的選擇，而沒有對學生進行引導，說明崔老師沒有注重促進學生德智體美勞的全面發展。

　　其次，崔老師的做法違背了面向全體學生的理念。面向全體學生要求老師在教學中要面對所有的學生，而不是部分學生。材料中崔老師喜歡成績好的學生，經常召集這些學生談話，引導他們樹立人生目標，但是對于成績不太好的學生不加干預，甚至告知學生偏科沒有關系，說明崔老師在展開教育時沒有做到面向全體學生。

　　再次，崔老師的做法違背了促進學生個性發展的理念。促進個性發展要求老師在教學中關注學生的個別差異性，根據學生的特點進行針對性培養。材料中崔老師沒有關注對學生個性的培養，對于學生喜歡的事情也只是表示理解，而沒有加以引導，并且班主任與崔老師商量聯系家長，了解學生的基本情況時，崔老師也表示沒有必要，說明崔老師沒有做到在了解學生的基礎上進行針對性教育，違背了促進學生個性發展的理念。

　　最后，崔老師的做法違背了家校合作、共同育人的教育理念。材料中，崔老師漠視家庭教育在兒童成長中的作用，只把教育學生認為是學校的事情，是對教育觀的狹隘化理解。

　　綜上，崔老師的做法違背了教育觀的理念，需要每一位老師深刻反思，引以為戒。

　　【復雜度系數】★

　　【知識點】綜合素質-教育觀

　　31.【參考答案】

　　材料中的畢老師的行為既有值得我們學習的如貫徹教書育人、為人師表等師德規范的方面，也有需要我們借鑒經驗教訓的如沒有真切做到關愛學生的方面。

　　(1)畢老師前期的行為違反了關愛學生的師德規范。關愛學生的師德規范要求關心愛護全體學生，尊重學生人格，關心學生健康，維護學生權益。材料中的畢老師因秩序混亂，直接當眾呵斥班長的行為，沒有考慮到班長的人格、沒有顧及班長的心理感受，沒有真正做到關愛學生;

　　(2)畢老師后期的行為體現了教書育人的師德規范。教書育人的師德規范要求教師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教，促進學生全面發展。面對孫濤同學的辭職信，畢老師一開始直接罷免的行為違背了循循善誘，后期反思后結合上一屆班長的情況對孫濤進行正面引導，幫助孫濤認識到學習和班級工作之間的關系，促進了孫濤的全面發展，正是因材施教、實施素質教育的表現;

　　(3)畢老師后期的行為體現了為人師表的師德規范。為人師表的師德規范要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。材料中的畢老師一開始在處理問題時行為舉止未做好示范，但在意識到自己做法不妥當之后，能夠嚴于律己，反思自身的不足，并誠懇地向孫濤同學道歉的行為正是教師堅守高尚情操、嚴于律己、以身作則的表現。

　　綜上所述，作為一名老師，應該要嚴格遵守職業道德規范，做到關愛學生，為人師表，教書育人等，只有這樣，才能更好地促進教師的教學和學生的全面發展。

　　【復雜度系數】★

　　【知識點】教師職業道德-教師職業道德規范

　　32.【參考答案】

　　(1)作者認為思想質量上的不盡人意主要指的是價值層面上。

　　①社會發展迅速的時期，價值的變化也更為劇烈。當今社會價值失衡已經幾乎成為一場人文災難，不管是從社會還是從個體來說，物質價值的創造與擁有在相當的程度上壓倒了精神價值的創造與實現。

　　②在地方與無名或隱名寫作中的一種常見現象是宣泄式、怨懟式甚至破壞式寫作成為潮流。

　　(2)①文章認為目前的地方與無名或隱名寫作的不足之處在于同質化傾向非常明顯，標準、寫作目標、寫作類型以及問題等都是拷貝于先行文學制度的文學，沒有顯示出文學在民間的原創性。

　　a.話語方式的同質化：非民間的拷貝式寫作只能是一種喪失了自我文化身份與主體性的“他者的寫作”.

　　b.內容的同質化：地方知識分子對地方的書寫正在日益退化。由于地方地位的降低、地方經驗的貶值，地方人口的遷移與流動，生產與生活方式的通用化、標準化和模仿化。等原因，導致地方的寫作大部分與地方無關。

　　②對于地方性寫作，文章期盼的理想狀態：

　　a.應該更積極的探討或肯定理想與價值。

　　b.民間寫作的功能還在于它們可以轉換成社會建設的路徑，但目前不管是地方抑或是無名或隱名寫作都還不能擔此重任

　　【復雜度系數】★

　　【知識點】綜合素質-基本能力-閱讀理解能力

　　【審題立意】

　　這是一道材料作文題，要寫好材料作文，首先要審好題，所給材料是結合當下社會熱點時事，引發人們對“搶紅包”背后的深層問題的思考。

　　本文材料列舉了不同人的看法，這明顯是想讓我們探討“如何辯證去看待搶紅包這個現象”。當下搶紅包的日益流行，是科技發展與傳統民俗的結合。“搶紅包”是傳統習俗和現代網絡科技發展的產物。現在國家倡導發揚傳統文化，發紅包是傳統習俗，但是傳統文化的創新也未嘗不可。由此可立意為：“傳統文化與科技的摩擦火花”“傳統習俗在科技力量下的新生”等。

　　當然，如果從社會風氣來談也是可以的。搶紅包破壞了人際關系，忽略親情友情。認為這種“只認錢”的行為會讓人與人的感情更加疏遠，讓社會風氣變得庸俗，故應拒絕抵制“搶紅包”活動。所以玩游戲無可非議，但要扭轉低俗的社會風氣。由此可立意為“理性游戲，注重親情”等。

　　當然，從以上兩個方面立意都是可以的，只要自圓其說、言之成理即可。

　　【結構布局】

　　P1：開頭，提出中心論點：我們只有做到既×××(第一個概念)，又做到×××(第二個概念)，只有兩者結合，才能獲得成功。

　　P2：分論點一：只有做到第一個概念，我們才能……

　　P3：分論點二：只有做到第二個概念，我們才能更好地……

　　P4：分論點三：只有做到兩者的辯證統一，我們才能取得人生事業的成功。

　　P5：結尾，總結全文

　　【寫作素材】

　　事實論據

　　1.奧運會開幕式中的中國元素。

　　2.杭州G20峰會開幕式中的中國元素。

　　3.華為的鴻蒙操作系統

　　4.中國航天登月探測器叫作“嫦娥”

　　5.夸父計劃——太陽監測衛星計劃

　　6.故宮聯手鳳凰衛視使用AR、MR技術再創作《清明上河圖3.0》

　　7.《國家寶藏》將AR、AI、動漫、漫畫等與其相結合

　　理論論據

　　沒有文明的繼承和發展，沒有文化的弘揚和繁榮，就沒有中國夢的實現

　　【參考例文】

　　傳統習俗文化與科技力量的融合

　　近年來，有關搶紅包的爭議越來越大，送紅包和收紅包本是我國長久以來的傳統習俗，“搶紅包”則是傳統習俗和現代網絡科技發展相結合的產物。我們只有做到既堅持弘揚傳統文化，又做到堅持科技創新，革故鼎新，我們才能將中華文明的影響力、凝聚力、感召力更加充分地展示出來。

　　只有做到堅持弘揚傳統文化，我們才能增強民族文化自信心。就像奧運會開幕式的場景，氣勢恢宏的水墨畫和悠揚悅耳的擊缶聲，以及火炬上富有中國特色的“祥云”圖案，我們充分向世界展示我們文化的博大精深。無獨有偶，G20開幕式的古琴、中國鼓與大提琴共同演奏的《高山流水》，以及《茉莉花》等眾多傳統曲目的播出，充分地向世界展示了“中國元素”。正是因為這些傳統文化中“獨有”的“中國元素”，才構成了我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基。由此可見，堅持傳統文化能夠增強民族文化自信心，增強人民精神力量。

　　只有做到不斷進行科技創新，我們才能立于不斷變化的環境中。創新是一個民族進步的靈魂，是發展的不竭動力。華為的鴻蒙操作系統對未來市場和技術可能的方向做了布局，為移動終端產業發展提供更多可能;命名為“嫦娥”的中國航天登月探測器，首次在月球背面軟著陸和自動巡視勘察，開啟了人類月球探測新篇章;而我國太陽監測衛星計劃——夸父計劃，則將與其他空間計劃一起成為空間探測新紀元。試想，如果我們沒有堅持科技創新，還會有這些里程碑式的科技成果嗎?所以說，科技以創新之手撥動了探索的音弦。

　　我們只有做到既堅持弘揚傳統文化，又做到不斷創新，我們才能將中華文明的影響力、凝聚力、感召力更加充分地展示出來。從《中國成語大會》到《中國詩詞大會》，從《我在故宮修文物》到《如果國寶會說話》，傳統文化已經不是原來的“故紙堆”，而是通過科技與創新的力量，以新的形式出現，豐富了人們的文化世界。就像故宮聯手鳳凰衛視使用AR、MR技術再創作《清明上河圖3.0》，360度全息沉浸交互，4D球幕影像，置身其中，宋代時期的社會生活就在眼前;《國家寶藏》將AR、AI、動漫、漫畫等與其相結合，讓文物“活起來”，得到了大批觀眾的青睞。試想，如果文化與科技沒有融合，還會有今天《國家寶藏》這樣的文化傳承與發展兼備的創新節目嗎?可見，傳統文化與科技融合，有意想不到的收獲。

　　“沒有文明的繼承和發展，沒有文化的弘揚和繁榮，就沒有中國夢的實現。”了解和懂得自古以來中國人民創造的燦爛歷史文化，是我們的必然要求。繼承中華民族在漫長歷史發展進程中形成的優良傳統，又做到不斷創新，我們才能增強民族文化自信心，立于世界民族之林。
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