1、馬克思主義認為，培養全面發展的人的根本途徑是(　　)。

　　A、理論聯系實際

　　B、因材施教

　　C、教育與生產勞動相結合

　　D、實現教育機會均等

　　2、學生的實際發展水平與在成人的指導下可能達到的水平之間的差距，維果斯基稱之為( )。

　　A、教學支架

　　B、最近發展區

　　C、先行組織者

　　D、互動協作

　　3、學生在公共社交場合講話，總是出現發抖、臉紅、聲音發顫、口吃、不敢抬頭、不敢正視對方眼睛的現象，這種心理癥狀是( )。

　　A、抑郁癥

　　B、強迫癥

　　C、焦慮癥

　　D、恐懼癥

　　4、1939年，明確提出以馬克思主義為指導，主編《教育學》的教育家是( )。

　　A、凱洛夫

　　B、贊可夫

　　C、布魯納

　　D、維果茨基

　　5、前蘇聯教育家馬卡連柯說：“要盡量多的要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。”這體現的是德育的(　　)。

　　A、導向性原則

　　B、教育的一致性與連貫性原則

　　C、因材施教原則

　　D、嚴格要求和尊重學生相結合原則

　　答案解析

　　第一題

　　答案：C

　　解析：人的全面發展是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發展，還包括人的道德的發展。馬克思在《資本論》等著作中詳盡闡述了關于人的全面發展的學說，其中，教育與生產勞動相結合是馬克思教育思想的重要內容之一，被視為實現人的全面發展的唯一途徑。

　　第二題

　　答案：B

　　解析：維果斯基認為，兒童有兩種發展水平：一是兒童的現有水平，即由一定的已經完成的發展系統所形成的兒童心理機能的發展水平;二是即將達到的發展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發展區。

　　第三題

　　答案：D

　　解析：提干描述屬于典型的社交恐懼癥的癥狀。

　　第四題

　　答案：A

　　解析【考查要點】本題考查的知識點是“教育學的發展”，這部分知識需要考生了解。

　　第五題

　　答案：D