1.[答案] D

　　2. [答案] D

　　3. [答案] B

　　4.[答案] B

　　5. [答案] B

　　6. [答案] B

　　7.[答案] A

　　8. [答案] A

　　9. [答案] C

　　10.[答案] A

　　11. [答案] D

　　12. [答案] C

　　13.[答案] C

　　14. [答案] C

　　15. [答案] A

　　二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，功能跟30分)

　　16. [參考答案] (1) 可以采用掃描儀掃描、數碼相機拍照將老照片導入到計算機中;

　　(2)可以轉換成JPG、PNG、GIF 格式的圖像;

　　(3)可以使用超級捕快軟件、cool edit PRO軟件、Adobe Audition軟件來錄制解說詞。

　　17. [參考答案]

　　本題的含義是:有一批物品，不知道有幾件。如果三件三件地數，就會剩下兩件;如果五件五件地數，就會剩下三件;如果七件七件地數，也會剩下兩件。問:這批物品最少有多少件? ——即有一個數，用3除余2，用5除余3，用7除余2。求滿足條件的最小正整數。

　　18. [參考答案]

　　計算機支持的協作學習(簡稱CSCL)的特點如下:

　　交互性:

　　(1)傳輸信息豐富(可以模擬操作，例如展示人腦整體及部分結構的三維動畫) ;

　　(2)交互人數可變化(一對一、一對多、多對一、多對多);

　　(3)交互的控制權可以均衡分配(高度集中或設計安排) ;

　　(4)同步、異步交互均可;

　　(5)交互的過程可以記錄保存。

　　協作性:

　　(1)支持共享信息;

　　(2)支持共享活動(如集體討論、輪流發言) ;

　　(3)支持角色扮演(調停者、指導者、組織者) ;

　　(4)支持創造行為;

　　(5)支持控制管理。

　　三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)閱讀案例，并回答問題。

　　19. [參考答案]

　　(1)教師在上課之初引用《風聲》片段，與所學內容息息相關。符合《新課標》對于信息技術學科與日常生活相結合的原則。這樣可以大大提升學生對于本節課內容的好奇心和求知欲。

　　(2)由題可知。兩種答案是按照兩種不同的順序進行運算得出的結果。而方老師在教授過程中給予學生兩個微課，就是提示學生讀取二進制的方法。如果是整數部分從左往右讀取，小數部分從右往左讀取。這樣就可以教授學生正確的讀取方式。

　　20. [參考答案]

　　(1) “溫故知新”部分體現了評價的診斷性功能。診斷性評價一般發生在教學之前。在教學之前采用這樣的方式可以幫助學生宏觀的了解這一知識點在本書中的地位和作用。方便學生更好的理解和掌握所學內容。

　　(2) “學習檢測題”:可以幫助學生鞏固本節課所學知識;“任務提示”:可以幫助學生在做題目的同時掌握與之對應的內容;

　　四、教學設計題(本大題1小題，35 分)

　　21. [參考答案]

　　(1)教師在上課之初，在PPT中播放一段視頻。視頻內容是抗戰時期，我黨地下工作者與敵方進行信息上的周旋，最終破譯了敵方的信息，取得了最終的勝利。接著教師進行提問:視頻中我方人員為何可以破獲敵軍的信息呢?根據學生的回答進行本節課的學習。

　　(2)

　　①利用微課，符合《新課標》對于信息技術教學的要求。通過短時間的視頻播放，幫助學生了解密碼的相關使用和概念

　　②利用測試，可以幫助學生在理解知識點后更好的鞏固知識，達到相應的教學目標和教學任務。