一、單項選擇題(本大題共25小題,每小題2分，共50分)

　　1. [答案] C

　　[解析]題干考查中國古代早期政治制度的繼承與發展，其中的“禮”是指三代制度的沿襲與內在聯系。A、B反映的是社會層面，非政治層面; D過于籠統，材料沒有體現。

　　2. [答案] B

　　[解析]題干考查宗法制與“家天下”。劉邦身為皇帝，維護的是一-家一姓對于天下的統治權。主張只有皇族才能封王，若不遵行，則“天下共誅之”。用以維護封建皇權統治。A中所說在材料中沒有以具體形式體現; C、 D對題干解讀偏差太大。

　　3. [答案] B

　　[解析]題干考查中國古代選官制度。A選項，秦統一以前，推行世官制，指世代為官，官吏都具有世襲官職的特權。世官制是先秦時期在選官用人方面所實行的一-項重要的政治制度，貴族把持選官任免，不從下層選拔;商鞅變法后，秦國推行軍功爵制，平民可以通過耕作和參與作戰取得爵位，是自上而下授予爵位，亦不符合題意;科舉制雖然是自下而上的形式，但非推薦，而是公平考試。故選B。

　　4. [答案] A

　　[解析]偏居南方的陳國出現于南北朝時期的后期，是南北朝時期南朝的最后- 一個朝代。十六國時期、兩宋時期、五代十國時期沒有陳國，B、 C、D排除;另外，南京在三國與兩晉南北朝時期的名稱為建康，亦可由此排除C、D.

　　5. [答案] C

　　[解析]濟南是著名詞人李清照的故鄉，趵突泉位于濟南，李清照著有《漱玉集》，晚年編纂《金石錄》，李清照的詞是婉約派風格，與李煜有 相似之處。故選C。

　　6. [答案] A

　　[解析] 12世紀時，蒙古貴族爭奪權力和財富而互相攻伐，直到鐵木真統一蒙古，這一局面才宣告結束。故選A。

　　7. [答案] D

　　[解析]題于主要是對史書記述起止年代的考察。A中《戰國策》所記起于戰國初年，到秦滅六國(前221年)為止; B選項，《漢書》 記載漢高祖元年(前206年)到新朝王莽地皇四年(23 年)的史事; C選項的《史記》記載從傳說中的黃帝時代到漢武帝太初四年(前101年)的歷史。另外，從所記述的內容性質亦可得出該書是《資治通鑒》。

　　8. [答案] A

　　[解析]主要考察《點石齋畫報》的在利時間。光緒十年(1884)創刊，光緒二十四年(1898)停刊。因此所記風物為晚清時期，選A。

　　9. [答案] D

　　[解析] A選項過于絕對; B、C是表象，喝咖啡，進口英國鋼琴，表示西方商品開始涌入中國;“他們的力量遠遠不足以支撐-一個現代憲政社會”說明民主化基礎薄弱。

　　10. [答案] C

　　[解析] 1935年1月召開遵義會議，糾正“左傾”錯誤，這次會議初步確立了以毛澤東為代表的馬克思主義的正確路線在中共中央的領導地位，挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了中國革命，是我黨歷史上一個生死攸關的轉折點。飛奪瀘定橋發生于 1935年5月29日，巧渡金沙江發生于1935年5月3-9日; 1935年10月19日吳起鎮會師。按時間順序排列，故選C。

　　11. [答案] D

　　[解析] 1949年3月召開，又稱西柏坡會議，在人民解放戰爭勝利前夕，全會著重地討論了黨的工作重心由鄉村轉移到城市的問題。全會指出，從現在起，開始了由城市到鄉村并由城市領導鄉村的時期。工作重心必須放在城市，必須用極大的努力去學會管理城市和建設城市。故選D。

　　12. [答案] D

　　[解析]關鍵詞，20 世紀80年代中期，“ 高科技發展方向”、“科學技術前沿”，1986年3月3日，王大珩、王淦昌、楊嘉墀、陳芳允四位科學家鑒于美國提出的星球大戰計劃，向國家提出要跟蹤世界先進水平，發展中國高技術的建議。經過鄧小平批示，國務院批準了《高技術研究發展計劃(“863” 計劃)綱要》。

　　13. [答案] D

　　[解析]第九屆全國人大常委會第二十次會議，全國人大及其常委會兌現加入世貿組織的承諾，對對外貿易法、中外合資經營企業法、外資企業法、專利法、商標法、著作權法等進行修改，并制定證券法、合同法、招標投標法、信托法、個人獨資企業法、政府采購法等。

　　14. [答案] C

　　[解析]有公民權的民眾參與國家事務制定與決策，但是雅典公民又容易受到有影響力的人的演講的感染而做出決策偏差，從而影響雅典政治。說明這一制度有局限性。

　　15. [答案] A

　　[解析]英國國王詹姆士-世鼓吹君權神授，認為國王權力是神授予的，不可違抗。

　　16. [答案] B

　　[解析]考察材料分析理解能力，巴黎公社的主張代表工人階級，是社會主義思想的第一次偉大嘗試。主張廣泛的、接受監督的權力。

　　17. [答案] A

　　[解析]17世紀末,沙皇彼得-世派遣使團前往西歐學習先進技術，本人則化名彼得·米哈伊洛夫下士隨團出訪，先后在荷蘭的薩爾丹、阿姆斯特丹和英國的倫敦等地學習造船和航海技術，回國后積極興辦工廠，發展貿易，文化、教育和科研事業，同時改革軍事，建立正規的陸海軍，加強封建專制的中央集權。繼而發動了戰爭，奪取波羅的海出海口，為俄羅斯打下堅實基礎。可以說，近代俄羅斯的政治、經濟、文化、教育、科技等方面的發展史無不源于彼得一一世時代。從圖中的服飾和艦船也可看出。俄羅斯民族的開拓者尤指彼得一世。

　　18. [答案] B

　　[解析]《十四點原則》是1918年美國總統威爾遜提出的建立世界和平的綱領。但在巴黎和會上未被英法采納。美國因此拒絕加入國際聯盟。《和平法令》是蘇維埃俄國政府于1917年11月8日(俄歷10月26日)由全俄工農兵蘇維埃第2次代表大會通過并同時頒布的法令。C、D選項，《大西洋憲章》于1941年8月14日由美國總統羅斯福與英國首相丘吉爾簽署的聯合宣言，標志反法西斯同盟開始建立。《聯合國憲章》 于1945年6月26日在舊金山會議上簽署，于1945年10月24日正式生效，標志聯合國的成立。皆不符合材料時間點和內容。

　　19. [答案] D

　　[解析]十月革命又稱彼得格勒起義，阿芙樂爾號巡洋艦原屬俄羅斯帝國波羅的海艦隊的一艘裝甲巡洋艦。1917年十月革命前夕，停泊在彼得格勒的混瓦河畔。11 月6日(俄歷10.月24日)，接受革命軍事委員會的指示，占領尼古拉耶夫橋。7日晚9時45分，奉命開炮，發出進攻冬宮的信號，標志十月革命的開始。

　　20. [答案] C

　　[解析]羅斯福1932年參加美國大選，競選總統，根據美國蕭條現狀提出“新政”，限制農業生產，有計劃地縮減農業生產規模，銷毀過剩”農產品，以提高農產品的價格，克服農業生產危機。給廣大深受危機影響的農民帶去希望。

　　21. [答案] C

　　[解析] 20世紀上半期，現代主義文學強調集中表現自我;手法比較怪誕;故事背景模糊不清，因果關系不明，語言風格悖裹傳統。與題干所示風格相同。

　　22. [答案] B

　　[解析]日本企業投入占科研經費- -半以上，日本企業擁有的科研人員占據一半以上，在日本的科研機構，企業占據一-半以上。 因此，可以說，日本的企業主導日本的科技發展。

　　23. [答案] B

　　[解析]北美自由貿易區是在區域經濟集團化進程中，由發達國家和發展中國家在美洲組成的。由美國、加拿大和墨西哥3國組成于1992年8月12日就《北美自由貿易協定》達成一致意見，并于同年12月17日由三國領導人分別在各自國家正式簽署。1994年1月1日，協定正式生效，北美自由貿易區宣布成立。東南亞國家聯盟簡稱“東盟”，1967年8月在曼谷成立，目前為10個成員國。東盟成為東南亞地區以經濟合作為基礎的政治、經濟、安全一體化合作組織，并建立起一系列合作機制。

　　24. [答案]

　　[解析]《永樂大典》 是大明永樂年間由皇帝朱棣先后命解縉和姚廣孝主持編纂的一部集中國古代典籍于大成的超級類書，初名《文獻大成》，后永樂帝親自撰寫序言并賜名《永樂大典》。

　　《四庫全書》全稱《欽定四庫全書》，是清代乾隆時期編修的大型叢書。在清高宗乾隆帝的主持下，由紀昀等360多位高官、學者編撰，3800 多人抄寫，耗時十三年編成。分經、史、子、集四部，故名“四庫”。

　　《康熙字典》是清朝康熙年間出版的圖書，在明朝梅鷹祚《字匯》、張自烈《正字通》兩書的基礎上加以增訂的。該書的編撰工作始于康熙四十九年即公元1710年，成書于康熙五十五年即公元1716年，歷時六年，因此書名叫《康熙字典》。為漢字研究的主要參考文獻之

　　《古今圖書集成》原名《古今圖書匯編》，全書共10000卷，目錄40卷，是清朝康熙時期由福建侯官人陳夢雷(1650-1741) 所編輯的大型類書。該書編輯歷時28年，共分6編32典，是現存規模最大、資料最豐富的類書。

　　因此，B選項《四庫全書》符合題意。

　　25. [答案] A

　　[解析]④促進學生理解專家的權威結論，過于絕對，因此排除，故選A.

　　二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

　　26. [答案要點] 1.隨著時代發展,社會進步，佛教,道教迅速傳播，吸引了眾多信徒，儒學的發展出現了危機。三教之間在彼此反復辯駁之中相互吸納滲透，到唐宋時期，調和之風尤其興盛，先進儒家學者用佛道思想來解釋儒家義理,從而形成了新儒學-理學。到了北宋中期，理學思潮逐漸形成，并占據了主導地位。

　　2.君主的提倡，宋建立后，為改變儒家的頹勢和整頓社會風氣，重視氣節，主張實行“重文輕武"政策，與士大夫共治天下。

　　3.私學興盛，私人講學多重視“修身”，少談治世，重視發揚經義研究與道德教育，符合士大夫與統治者的觀念。也是一-定 程度上提高社會文化水平的需要。

　　27.[答案要點]1.改變了傳統教學的知識傳遞方式。增強學生學習的導向性和目的性，有利于學生全面發展。

　　2.有利于彌補教材的不足，大多數學生往往只滿足于看懂教材內容，記憶知識，很少關注知識之間的邏輯聯系，領會其中的思維方法，導學案不僅可以提供相關的背景資料，且有助于啟發思維，引導學生找出歷史規律，總結歷史學習的方法。

　　3.體現了學生的主體地位的同時又發揮了教師的主導作用，為學生提供自學平臺，使教師從繁重的講解中解脫出來，不僅可以釋疑解惑，也能有針對性的進行個別指導，查漏補缺,達到學生的“學”和教師的“教”有機統一 。

　　28. [答案要點]從查漏補缺、知識鞏固、要點和重難點的回顧等作答即可。

　　三、材料分析題(本大題共3小題，每小題16分，共48分)

　　29. [答案要點]

　　(1)人事任免權(帝國官吏及宰相)，最高外交代表權與駐外使節的任免權，一言決定戰和;最高立法權與監督權，對帝國議會、聯邦議會有絕對控制力，最高軍事權力。

　　(2)進步性:是德國第一部資產階級憲法，代表資產階級利益。為工業革命的開展和經濟發展鋪平了道路。鞏固國家統一，將君主立憲政體以法律形式固定下來，標志德國進入資本主義時期。是德國社會的一大進步。憲法的頒布也對歐亞一些國家尤其是日本產生較大影響。

　　局限性:保留大量封建殘余，皇帝權力過大，議會有名無實，廣大民眾未能獲得實際政治權利。保留了普魯士的軍國主義傳統，為兩次世界大戰埋下禍患，給世界人民帶來深重災難。阻礙了民主政治改革的深化，影響社會穩定與長遠的經濟發展。

　　30. [答案要點] (1) 建立歷史時空聯系，主題突出，歷史主線明確，較為準確的各個說明及正確的歷史觀。(2) 啟發學生思維，引導學生學習與融入課堂氛圍，對已學知識的鞏固。凸出重難點。

　　31. [答案要點] (1) 材料單-一，沒有讓學生充分了解問題背景和洋務運動面臨的形勢和采取的具體措施，沒有多角度、多層次呈現問題。缺乏感染力，與學生缺乏互動。

　　(2)注意多角度多層次選擇，以當時的第一手材料為主，注意客觀，減少主觀評價，符合正確的歷史觀。

　　四、教學設計題(本大題共1小題，22分)

　　32. [答案要點]

　　示例:重點: 意大利文藝復興和文藝復興時期的科學是本節課的重點;

　　難點:文藝復興實質;

　　教學手段:電教應用: flash動畫和相關視頻資料與圖片;

　　教學方法:教師講解、學生分析為主的綜合法。

　　一、導入

　　讓學生對比中世紀的畫作和文藝復興時期的繪畫作品，推測二者的大致出現時間，并帶著“為什么會出現這樣的差異，它意味著什么”的問題開始課程。

　　二、意大利文藝復興

　　引導學生賞析這一時期意大利各個方面的成就，著重引導學生認識到其中反映的人文精神。并引導學生為什么要“以古希臘、羅馬文化”為文藝復興的“掩護”，在學生思索時，教師適時提供思路，從當時封建神學在歐洲的地位、宗教裁判所、封建神學的理論體系、當時資產階級和教會力量對比等方面分析。使學生較為深刻理解“資產階級為何以人文主，義為核心，從而展開反天主教會和封建神學的思想解放運動”，明晰其性質，“為什么沒有公開舉起反封建的鮮明旗幟?”，對這兩個問題的理解，是理解文藝復興本質的關鍵。引導學生思路，迅速掌握事物、事件本質。

　　三、西歐諸國文藝復興

　　引導學生思考“為什么文藝復興在15世紀后期傳播到西歐各國并繼續發展，16 世紀達到高潮”。

　　難度較大，教師引導學生結合前面所學兩節課程內容進行聯系性思考，新航路開辟后，歐洲商路與貿易中心西轉到大西洋沿岸，刺激了西歐各國資本主義的產生與發展，并使文藝復興思想隨之發展。讓學生進一步認識到， 資本主義萌芽是文藝復興運動興起的重要原因，進而說明“一定的文化是一定社會的政治和經濟在觀念形態上的反映”這一歷史唯物主義基本原理。

　　讓學生在閱讀課文基礎上制作各國成就-覽表，重點引導學生分析莎士比亞等作品中的人文主意精神，并對此時的作品與意大利文藝復興作品的區別。

　　四、文藝復興時期的科學

　　指導學生將14、15 世紀文藝復興成就與16世紀的相比較，使學生在對比中了解文藝復興的空間范圍、時間廣度，認識到文藝復興在16世紀達到高潮的史實。引導學生分析其歷史意義。

　　設計意圖:通過學生閱讀課文，思考相關問題，制定表格，體現學生主體地位。通過板書設計，點撥和適當講解與引導，實現教師的主導作用。