A.安德森

　　B.韋特海默

　　C.烏申斯基

　　D.辛普森

　　2.遷移的圖式理論的代表人物是【A】。

　　A.里德

　　B.賈德

　　C.苛勒

　　D.羅斯

　　3.斯騰伯格提出的智力理論是【D】。

　　A.群因素論

　　B.多重智力論

　　C.三維結構理論

　　D.智力三元論

　　4.提出“離差智商”概念的心理學家是【C】。

　　A.比奈

　　B.推孟

　　C.韋克斯勒

　　D.高爾頓

　　5.提出心理健康教育的非指示性原則的心理學家是【D】。

　　A.潘菽

　　B.維果斯基

　　C.羅杰斯

　　D.馬斯洛

　　6.提高教師教學監控能力的技術不包括【A】。

　　A.自我反思技術

　　B.角色改變技術

　　C.教學反饋技術

　　D.現場指導技術

　　7.我國第一本教育心理學教科書的編寫者是【D】。

　　A.陶行知

　　B.潘菽

　　C.房東岳

　　D.廖世承

　　8.從事新學習時，學習者身心的發展水平對學習的適合性，被稱為【B】。

　　A.關鍵期

　　B.學習準備

　　C.最近發展區

　　D.印刻現象

　　9.下列哪項學習屬于有意義的接受學習?【 A】

　　A.學生興趣盎然地聽科普講座

　　B.學生諧音法記憶單詞

　　C.科學家探索新材料

　　D.玩走迷宮游戲

　　10.從l9世紀初葉起，英、法、瑞士等國家都先后制定了一系列工廠法規，其中重要的條款幾乎都涉及童工問題，這個階段的教育立法屬于【B】。

　　A.零星立法階段

　　B.專門對普及義務教育進行立法階段

　　C.廣泛進行教育立法的階段

　　D.教育的綜合法治階段

　　11.教師申訴制度是我國教師法規定的一項救濟制度，以下不屬于該項制度特點的是【D】。

　　A.是一項正式的法律救濟制度

　　B.是一項專門性的申訴制度

　　C.是一項行政性的申訴制度

　　D.是一項民事的申訴制度

　　12.課的類型(即課的分類)的劃分是根據該節課的【C】。

　　A.教學目的

　　B.教學結構

　　C.教學任務

　　D.教學種類

　　13.探究訓練中，教師的作用是幫助學生探究，而不是代替學生探究教師的主要任務是【B】。

　　A.收集信息資料

　　B.選擇問題情境

　　C.分析解釋問題

　　D.解釋形成概念

　　14.教案也叫【C】。

　　A.單元計劃

　　B.課題計劃

　　C.課時計劃

　　D.學期計劃

　　15.系統收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程，其目的是對課程、教學方法以及學生培養方案做出決策，此過程是【A】。

　　A.教學評價

　　B.測量

　　C.測驗

　　D.控制