(注明：試題來源于考生回憶和網絡收集整理，僅供參考)

　　2024年下半年中學《綜合素質》真題

　　一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　1.學生遲到了，甲老師要求學生先喊報告，經老師允許后從前面進并說明遲到理由，經同意后才能入座;乙老師將學生關在教室外，待講完課才讓其進教室;丙老師允許學生進課室，但要其罰站一節課。以上做法說法正確的是( D )。

　　A.甲老師做法恰當，遲到應該說明理由

　　B.乙老師做法恰當，不能影響多數同學

　　C.丙老師做法不正確，只能在教室外罰站

　　D.以上老師做法都不正確，不應該影響學生上課

　　2.學生具有創造性思維的品質不包括( D )。

　　A.獨立性

　　B.反思性

　　C.批判性

　　D.堅韌性

　　3.唐老師組**實施以“地形”為主題的跨**單元教學活動及評價要求。唐老師的行為體

　　現的教師角色是( C )。

　　A.學習者

　　B.反思者

　　C.協助者

　　D.評價者

　　4.李老師在***經常考慮的問題是：課前我還需要準備什么課堂教輔資料?我怎么***課

　　上好?這表明李老師處于的教師專業發展階段是( B )。

　　A.關注發展階段

　　B.關注情境階段

　　C.關注學生階段

　　D.關注生存階段

　　5.為加強班級管理，班主任規定：值日衛生不整潔者，每人每次罰款1元，上課回答不出教師提問者，罰款2元，考試不及格者，每人每科罰款5元，罰款由生活委員統一收取保管，生活委員造冊獎給每次考試前5名的學生，該班主任的做法( A )。

　　A.不正確，侵犯了學生財產權

　　B.不正確，應與監護人商定

　　C.正確，有利于激發學生學習積極性

　　D.正確，有利于矯正學生的不良習慣

　　6.放學后，學生謝某約了幾名同學在校內的一處空地玩“射箭游戲”，嬉戲中，莊某的箭射中了謝某的右眼，班主任知道后立即將謝某送至醫院救治。應對謝某受傷害承擔主要賠償責任的是( A )

　　A.莊某的監護人

　　B.莊某

　　C.學校

　　D.班主任

　　7.依據《新時代教育評價改革總體方案》，普通高中主要評價( D )。

　　D.班主任

　　A.學校治理體系建設的情況

　　B.現代學校制度建設的情況

　　C.學生創新能力的培養情況

　　D.學生全面發展的情況

　　8.高中生***的電子詞典在寢室不見了，報告班主任胡某，胡某聞訊后組織班干部在**所在宿舍及周圍宿舍的床鋪、箱子進行搜查，在學生劉某的箱子找到***的電子詞典，胡某的做法( B )。

　　A.正確，維護了學生的財產權

　　B.錯誤，侵犯了學生的隱私權

　　C.正確，履行了班主任的職責

　　D.錯誤，侵犯了劉某的名譽權

　　9.中學教師陳某在上課期間用手機經營網店，學生對此意見很大，學校多次對其進行批評，但陳某拒不改正，受到學校解聘，對于學校的做法，下列說法正確的是( B )

　　A.陳某未履行對學生的監護職責，可以解聘

　　B.陳某未履行教師教育教學職責，可以解聘

　　C.對陳某只能給予行政處分，不能解聘

　　D.陳某依法享有教育教學權，不能解聘

　　10.按照《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的規定》，下列關于雙減工作目標表達準確的是( D )。

　　①學校教育教學質量和服務水平顯著提升

　　②作業布置更加科學合理

　　③學校課后服務全面滿足學生需要

　　④校外培訓行為得到全面規范

　　⑤人民群眾教育滿意度和獲得感顯著提升

　　A.②④⑤

　　B.①②④

　　C.①③⑤

　　D.①②③④⑤

　　11.依據《中華人民共和國未成年人保護法》，下列不正確的是( B )

　　A.任何人不得在中小學的教室寢室吸煙和飲酒

　　B.任何組織或者個人不得招聘未滿16周歲的成年人

　　C.暫缺

　　D.學校不得違反國家規定開除未成年人

　　12.依據《憲法》，國家法律監督機關是( A )

　　A.人民檢察院

　　B.全國人大

　　C.人民法院

　　D.監察院

　　13.馬老師，教學能力強工作認真，常常工作一忙就不修邊幅，但他堅持嚴格要求學生不僅要求學生保持教室衛生，還要求他們注重儀表，學生常常不以為然。下列選項和案例所體現的職業道德要求相符的是( C )。

　　A.德之不修，學之不講，是吾憂也

　　B.故師之教也，不爭輕重尊卑貧富，而爭于道

　　C.其身不正，雖令不行

　　D.見賢思齊焉，見不賢而內自省也

　　14.張老師在課堂上經常給予表達能力強的學生更多的發言機會，忽略了其他的學生的

　　發言，張老師的行為違背了( C )。

　　A.教師公正的可互換性

　　B.教師公正的靈活性

　　C.教師公正的對等性

　　D.教師公正的終身性

　　15.每當學生犯錯時，王老師都會對犯錯的學生進行懲戒，但為了維護學生的自尊心，他總是把學生帶到操場，單獨懲戒。下列選項中王老師評價不正確的是( B )。

　　A.教育懲戒的針對性

　　B.關懷的連續性

　　C.懲戒的科學性

　　D.關懷的教育性

　　16.化學學科的于老師嘗試在枯燥的知識講解中加入生動直觀的原創的演示實驗，還創辦了“你身邊的化學”科普欄目，以精美的學習文具獎勵給積極投稿的學生，學生們的學習興趣一下被激發起來，于老師也越來越受到學生們的喜愛。于老師的行為體現的教師威信影響因素有①專長力量②吸引力量③獎賞力量④行政力量( C )。

　　A.②③④

　　B.①④

　　C.①②③

　　D.①②③④

　　17. “翻車”是我國古代重要的農具，主要用于( B )。

　　A.翻地

　　B.灌溉

　　C.播種

　　D.脫粒

　　18.18世紀60年代工業革命發生于英國，20世紀初在主要資本主義國家連續完成，下列不屬于期間發明的是( C )。

　　A.珍妮紡紗機

　　B.轉爐煉鋼

　　C.機械計算機

　　D.內燃機

　　19.慶祝70周年閱兵上，接受檢閱的由10面戰旗組成的戰能方隊，代表了全軍榮譽功勛部隊。在遼沈戰役中的突出表現而獲得稱號的榮譽功勛部隊是( C )。

　　A.大渡河連

　　B.金湯橋連

　　C.塔山英雄團

　　D.襄陽特攻團

　　20.下列歷史人物，在邏輯學上創立了二段論的演繹推理形式，成為形式邏輯奠基人的古希臘學者是( C )。

　　A.赫拉克利特

　　B.畢達哥拉斯

　　C.亞里士多德

　　D.德漠克利特

　　21.體操是根據人的生物學特征設計并對人體的造型有特定要求的一種身體操練，奧運會中男子、女子共有的項目是( A )。

　　A.跳馬

　　B.雙桿

　　C.單桿

　　D.吊環

　　22.下列詩句出自《詩經》的是( A )。

　　A.靡不有初，鮮克有終

　　B.水則載舟，水則覆舟

　　C.生于憂患，死于安樂

　　D.仁者見仁，智者見智

　　23.《戰爭與和平》是俄國作家列夫·托爾斯泰創作的一部長篇小說，下列人物形象中出自該小說的是( B )。

　　A.苔絲

　　B.娜塔莎

　　C.瑪絲洛娃

　　D.歐也妮·葛朗臺

　　24.下列理學家的思想主張中，哪一位明確倡導并實踐了“知行合一”的理念( D )。

　　A.程頤

　　B.陸九淵

　　C.朱熹

　　D.王守仁

　　25.“長亭外，古道邊，芳草碧連天”，這首膾炙人口的學堂樂歌歌詞作者是( C )

　　A.趙元任

　　B.沈心工

　　C.李叔同

　　D.劉質平

　　26. 某校高二語文期末數據如下表，求四個班平均分***式正確的是( D )

　　A.(80.56+79.81+82.54+81.36)/4

　　B.45x0.26+42*0.24+44x0.26+43*0.25

　　C.(45*0.26+42*0.24+44*0.25+43*0.25)/174

　　D.(45*80.56+42*79.81+44x82.54+43x81.36)/174

　　27.編輯 Word 文檔時，插入一張帶有透明背景的圖片，下列圖片格式中，應選下列的格式是( A )。

　　A.png

　　B.jpg

　　C.raw

　　D.bmp

　　28.下列選項與“手機：電子設備”的邏輯關系一致的( B )。

　　A.川貝：海洋生物

　　B.機床：生產工具

　　C.快艇：航空母艦

　　D.水果：有機蔬菜

　　29.張王李趙四位同學在學校飯堂同一窗口中打飯，其中兩位戴帽子。隊首不戴帽子的王同學說：緊挨我身后的同學戴帽子。張同學說：我前面沒有同學戴帽子。趙同學說：我前面有兩位同學戴帽子。如果他們說的都是實情，基于以上信息可以推斷，戴帽子的兩位同學是( D )

　　A.張和王

　　B.趙和李

　　C.王和趙.

　　D.張和李

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)。

　　30.材料：

　　*****李老師發現班級紀***，其他科任老師不斷地向李老師告狀。李老師很生氣，*****要求大家嚴***，下面是李老師制定***

　　1.不得無故遲到，早退，曠課，否則寫 200字檢討書。

　　2.上課時，坐姿端正，不睡覺，不吃東西，200。

　　3.課間不得亂走，亂竄，200。

　　4.允許同桌***相問問題，但必須控制音量，*****，不得討論與***有關內容，200.

　　5.衣著整潔，不得穿拖鞋***，不得留長***，***，不得化妝，300。

　　6.不得看小說雜志、*****，否則***，400。

　　7.違反紀律者，不得***當日**動。

　　請結合材料，從學生觀的角度，評析李老師的教育行為。(14分)

　　【參考答案】

　　李老師的行為是錯誤的，違背了“以人為本”的學生觀，具體分析如下：

　　(1)學生是發展的人。學生具有巨大的發展潛能，還處在發展過程中。學生是一個正在成長的人，教育過程中要求學生十全十美、求全責備是不符合實際的。教師應當理解學生的不足，幫助學生去發現并且解決問題，促進學生進步。材料中，李老師的規則制定非常詳細，并且一旦違背就要付出不小的代價，規則起到威懾的作用，但是不允許學生犯錯，則沒有把學生當做發展的人。

　　(2)學生是獨特的人。學生是完整的人，學習是學生全身心參與的活動，教學中應當考慮學生的感受。每個學生都有自身的獨特性，教師要針對每個學生的不同特點，因材施教。材料中，李老師不讓學生在課堂上自由發表的觀點，一旦違反記錄不得參加社團活動，沒有給予學生關注與尊重，不利于學生的個性發展的。

　　(3)學生是具有獨立意義的人。學生是學習的主體，是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在。教師要尊重學生的主體地位，在教學中充分調動學生的積極性。材料中李老師設定這些規定，不讓看任何課外書等，打擊學生的積極性，沒有充分發揮學生的主觀能動性，不利于學生的積極性與主動性的培養。

　　總之，作為一名教師，應認真踐行“以人為本”的學生觀，促進學生健康成長。

　　31.材料

　　新學期開始了，初一(3)*****王老師為了***生的寫作能力，建議***每人訂一份作文刊物，“為什么要訂，***”，安靜的教室傳來蔣**抗議。王老師很惱火，*****:“我又沒強迫你，你如***困難可以不訂，但不要影響*****。你不訂，別人要訂呢。”蔣鵬***地說“我就不訂”。王老師更#**氣了，上前試圖把蔣鵬從座位上***，他不肯出來*****，大聲說：“王老師打人了。”王老師氣憤地說：“*·****，還是小組長呢。"在下午的班會，上，王老師撤掉蔣鵬的***，由另一名同學接替，蔣鵬由此對王老師產生了憤恨***，進而產生了*****，以后只要王老師在班上講話，他就***亂，王老師在班上有意冷落蔣鵬上

　　請結合材料，從職業道德的角度，評析王老師的教育行為。(14分)

　　【參考答案】

　　王老師的行為是錯誤的，違背了教師職業道德規范的要求，具體分析如下：

　　(1)違背了關愛學生的要求。關愛學生是師德的靈魂，教師要關心愛護所有學生，尊重學生，不辱罵，不體罰學生。材料中，王老師對蔣鵬太過嚴厲且情緒化，對蔣鵬的處理過程中，諷刺挖苦，沒有尊重學生的人格，沒有做到關心愛護學生。

　　(2)違背了教書育人的要求。教書育人是教師的天職，教師要遵循教育規律，實施素質教育，做到循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養學生良好品行。材料中，王老師始終有對學生進行教導，而是一味地指責，不利于學生的全面發展。

　　(3)違背了為人師表的要求。為人師表是教師的內在要求，教師要嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。材料中，王老師將蔣鵬從座位拉起來，且隨意使用師的職權去撤銷學生的職務，言行舉止都沒有做到為人師表。

　　總之，作為一名教師，應該積極踐行教師職業道德，不斷促進學生的發展，同時促進自身的進步。

　　32.材料：

　　以自己的感受力盡可能***書中獲取印象，但是讀書久了，X是更***考了

　　問題：

　　1.讀書時間久了，會對一個人產生******請結合文章，簡要***。

　　2.畫線句，完成讀書的全過程的含義是什么，讀者要完成這*********，請結合文章，簡要分析。

　　【參考答案】

　　1.讀書時間久了會產生以下影響：

　　(1)深化印象：剛開始讀書是盡可能獲取印象，隨著時間推移，經過對獲取的印象進行判斷、使印象凝固形成持久形象的過程。

　　(2)建立比較體系：讀書久了能夠改變對書的態度，從與作者同伙的寬容變為審判官的嚴厲。

　　(3)培養判斷力：讀書過程中進行判斷、比較需要相當大的閱讀量和足夠的判斷力，還需要極高的學識水平、極大的想象力和洞察力，長期讀書能夠在一定程度上培養這些能力。

　　2.(1)完成讀書的全過程的含義：

　　①獲取并整合印象：首先要盡可能多地從書中獲取印象，然后對這些印象作出判斷，使閃閃爍爍的印象凝固，形成持久的形象。這需要等待塵埃落定、疑問平息之后，讓讀過的書在腦海中以完整的、和***初零星印象不同的整體形象呈現，書中細節各歸其位。

　　②比較與評判：在對書有了整體認知后，要改變對書的態度，從作者的同伙轉變為審判官，把正在讀的書和歷史上***好的書進行比較，對書的價值進行評判，指出書中哪些地方成功、哪些地方失敗、哪些地方寫得好或不好。

　　(2)讀者要完成這一過程應當具備的素養：①閱讀量與判斷力：要把某本書的整體形象和另一本書的整體形象加以比較，需要有相當大的閱讀量作為基礎，同時還要有足夠的判斷力，這樣才能使比較過程既生動又富有啟發。

　　②學識、想象力與洞察力：在評判一本書的優劣時，需要極高的學識水平，這樣才能有渾厚的知識儲備作為評判依據;需要極大的想象力，才能深入理解書中的情境和作者的意圖;需要敏銳的洞察力，才能準確地分析出書中的成功與失敗之處。這些素養很難完全具備，即使是***自信的讀者也只能在自己身上找到一點點類似天賦的影子。

　　三、寫作題(本大題共1小題，每小題50分，共50分)

　　33.閱讀下面材料，按要求寫作文。

　　“白加黑減”是攝影藝術術語，它要求在拍攝整體偏亮的場景時，反而要適當增加曝光量。拍攝整體偏暗的場景時，要適當減少曝光量。生活中，還有許多類似的表達，如：要想甜，加點鹽;要想順，設點難;要想緊，放點寬;要想進，可先退……

　　綜合上述材料所引發的思考和感悟，寫一篇議論文。

　　要求：用國家通用語言文字寫作，角度自選，立意自定，抄題自擬，不少于1000字。

　　【參考立意】

　　立意一：平衡之美，適度原則

　　結合點：材料一中的攝影技巧——在暗處增加曝光，在亮處減少曝光，是為了達到畫面整體的平衡與和諧;材料二則通過“想要甜，加點鹽”的比喻，說明在追求某種味道或狀態時，適量添加對立元素可以產生意想不到的美妙效果。

　　立意闡述：生活中，無論是藝術創作、人際關系處理，還是個人成長，都需要我們掌握平衡的藝術，懂得適度原則。過猶不及，恰到好處才是最美的狀態。正如攝影中的曝光調整，我們需要根據具體情況靈活應對，以達到最佳效果;而在生活中追求幸福、成功時，也需要適時地加入一些看似相反的元素，如挑戰、困難或不同的視角，來豐富我們的體驗，促進我們的成長。

　　立意二：創新思維，反向思考

　　結合點：兩個材料都隱含了一種打破常規、反向思考的智慧。攝影中不是簡單地增加或減少曝光，而是根據畫面需要靈活調整;生活中想要有甜，卻通過加鹽來實現，也是一種非傳統的思維方式。

　　立意三：經歷挫折和困難，反而會更感覺到人生意義和幸福;經歷挫折和困難比一路順風順水更能得到理想的結果。

　　結合點：攝影中的“白加黑減”，正是通過增強明暗對比，使畫面細節更加豐富，層感更強，從而凸顯出攝影作品的藝術效果。這一手法啟示我們，在追求視覺效果時，巧妙地運用對比是關鍵。生活中“甜加鹽”“順設難”“進退之道”等例子，同樣體現了增強對比以凸顯效果的智慧。它們告訴我們，在追求美好與成功的過程中，適當的挑戰與逆境，能夠豐富我們的經歷，更能讓我們在克服困難后獲得更大的成就感與滿足。這種通過對比來凸顯效果的方式，不僅適用于藝術創作，更是我們面對生活挑戰時的重要策略。

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