2.【答案】A。本題考查教學過程的特點。選項A，傳授書本知識就是指秀才通過學習書本知識(間接經驗)，能知曉世間萬事。雖然在教學中強調直接經驗的重要性，但是以間接經驗為主，學習的知識主要是經過加工和設計的教材。根據題意，“秀才不出門，能知天下事”的意思是讀書人閉門苦讀，就能知天下大事。強調的是，讀書人學習到的主要是間接知識，教學過程中必須以傳授書本知識為主的道理。因此，A選項符合題意。選項B，組織學生活動。學生能從活動中獲取部分直接經驗，但是與題干無關。因此，B選項不符合題意。選項C，通過實踐獲得經驗，是我們所提倡的，但是與題干主旨不一致。因此，C選項不符合題意。選項D，學生的生活經驗主要是從生活中獲得的，不能知道生活之外的東西，也與“天下事”不符。因此，D選項不符合題意。綜上可知，本題選擇A選項。

　　3.【答案】D。本題考查的是講授法的方式。講授法的方式主要有：講述、講讀、講演、講解。其中，講解指教師運用通俗易懂的語言對教材內容進行解釋、說明、論證的一種講授方式。題干描述的是對知識內容進行解釋、說明、分析、論證等方式，故本題選D。選項A，講述指教師運用具體生動的語言對教學內容作系統敘述和形象描繪的一種講授方式。一般在人文學科教學中運用得比較多。又分為科學性講述和藝術性講述。選項B，講讀是指教師把講述、講解同閱讀教材有機結合，將講、讀、練、思相結合的一種講授方式。一般用于語文、外語教學中，也可用于數理化學科教學。選項C，講演是指以教師的學說或報告的形式在較長時間里系統地講授教材內容，條分縷析，廣征博引，科學論證，從而得出科學結論的一種講授方式。因為講演時間長、知識面涉及廣、難度大，主要運用于大學教學中，中小學中較少運用。A、B、C三項與題意不符，故本題選D。

　　4.【答案】B。本題考查的是教學方法。討論式教學，為學生提供各抒己見的機會，要求學生積極參與到教學活動中來，這樣可以極大地調動學生的積極性，促進學生在討論交流中深化道德認識，升華道德情感，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。討論法運用的要求有：討論前做好充分準備，創設情趣，提出富有挑戰性的、吸引學生的、有價值的問題;討論中要對學生進行啟發誘導，啟發學生獨立思考，勇敢發表自己的看法;在討論結束后要做好小結。題干中描述的是有利于組織和引導課堂討論的做法，故本題選擇B。選項A，估計學生在學習過程中可能遇到的困難，并不利于課堂討論的引導。選項C，討論法要求以學生為主，而選項中提供必要的背景知識、解答線索、教給學生思考的方法并沒有體現學生的主體地位。選項D，選擇適合特定課程內容的教學方法跟討論法沒有太多聯系。ACD選項與題意不符，因此本題選B。

　　5.【答案】D。本題考查的是教學工作的步驟，包括以下幾個方面：引發動機;呈現教材;舉例說明;歸納概括;布置作業。與選項D相符，故此題D選項正確。(1)引起動機：引起動機，產生好奇心或帶著問題學的目的都是喚起學生做好學習準備，使學生注意，特別是有興趣的去學習。(2)呈現教材：只激發起學生的求知欲望并不等于學生就學習了。(3)舉例說明：任何學科都有它的科學概念、定義、公式或原理等，使人們對該科學領域有一個正確認識。可所有的科學概念、定義等都是對大量事實、現象所進行的科學抽象完成的。若要真正學懂科學概念、定義等等又必須用客觀實際、事實、現象加以說明。(4)歸納概括：課堂教學如果只限于上述三步驟，固然，能吸引學生注意聽講，饒有興趣，在大量事實、現象的介紹下，懂得了科學概念，但如果就此止步，學生就會陷入眼花繚亂的境地，很難清理出一個頭緒。因此，還需要把前面講過的內容提綱挈領的加以歸納概括，使學生掌握要點。(5)布置作業：布置作業是一種操作要求，實質是學習任何學科，都要經過自己的練習、復習，以加強理解和鞏固，如果丟了這一步驟學習將會少有成效。ABC為干擾選項，順序均不正確，因此，此題選擇D選項。

　　6.【答案】C。 題考查的是教學方法。指導自學法是教師有意識地培養學生的自學能力、主動探索精神與終身學習習慣的一種方法。題干描述的是培養學生的主動精神與終身學習習慣，符合指導自學法概念，故本題選C。選項A，討論法是學生在教師指導下學生和學生之間對某個問題進行討論的方法。選項B，多媒體教學法指的是利用多媒體技術，在現代教育思想、理論以及現代教學方式的指導下，教師為完成教學目標和教學任務而采取的一系列手段的綜合。選項D，案例教學法是指教師根據教學目的和要求以案例為媒體，引導學生綜合運用所學的理論知識，對案例進行討論和剖析，提出各自的見解，以培養和提高學生分析問題、解決問題的能力的一種啟發式教學方法。ABD選項描述不符合題意，故不選。因此本題選C。

　　7.【答案】A。本題考查的是教學的基本任務。教學的任務主要有：第一，使學生系統地掌握科學基礎知識，訓練學生形成基本技能、技巧，發展學生的能力。使學生系統地掌握科學基礎知識是教學的基本任務，是教學的中心和基礎。在此基礎上，還要使學生形成相應的技能、技巧，增長他們的智慧和才能。第二，培養學生具有堅定正確的政治方向、科學的世界觀和良好的道德品質。通過教學可以使受教育者明確應為誰服務。在掌握科學文化知識基礎上形成辯證唯物主義世界觀，養成共產主義道德品質。第三，發展受教育者身體，增強體質，使其健康發展。通過教學，使學生掌握鍛煉身體的科學知識與正確方法，養成鍛煉身體的習慣，促進身體的正常發育和機能的健康發展。第四，增強學生心理健康，提高心理素質。教學任務之一是保持和增進學生心理健康，培養學生健康的心理品質，預防和治療心理異常與心理障礙，正確認識自我，完善個人人格。教學作為一種途徑，它實現著德育、智育、體育，美育和勞動技術教育等各項教育的任務。綜上所述，本題答案選擇A。

　　8.【答案】C。教學方法指在教學過程中師生雙方為實現一定的教學目標，完成一定的教學任務而采取的教與學相互作用的活動方式，它是整個教學過程整體結構中的一個重要組成部分，是教學的基本要素之一。這種觀點符合C選項。A、B選項觀點片面，故排除。D選項，教學媒體是指在教學過程中傳遞信息的物質工具。表述非教學方法，為干擾選項故排除。綜上本題選擇C選項。

　　9.【答案】B。本題考查的是班級授課制。課堂教學的主要形式是班級授課制，它是一種集體教學形式。它是把學生按年齡和文化程度分成固定人數的班級，教師根據課程計劃和規定的時間表進行教學的一種組織形式。班級授課制是課堂教學的主要形式，不屬于輔助形式，ACD屬于輔助的教學組織形式。因此答案為B。現場教學，是教師組織學生到生產現場或其他現場(紀念館、博物館、山川、河谷等等)進行教學是班級授課制的輔助形式。這種教學組織形式能把書本知識中描述的現象的發生、發展以及運動變化的本來面目呈現給學生，使學生在活生生的情境中學習。現場教學是課堂教學的補充、繼續和發展，是連接間接經驗和直接經驗的必要手段，是促進理論聯系實際的有效途徑。選項C，參觀屬于現場教學的一種，屬于輔助形式，不符合題意，故錯誤。選項D，講座屬于現場教學的一種，屬于輔助形式，不符合題意，故錯誤。個別輔導是在面向全班教學的前提下，為照顧不同學生的不同情況而采用的輔助教學組織形式。個別輔導可以在課內進行，也可以在課外進行，但大部分是在課外進行的。其方式有個別答疑，指導課外閱讀，檢查、批改課外作業等，還可以組織家庭學習小組和校外輔導站，由教師巡回檢查指導。選項A作業，屬于個別教學的一種，屬于輔助教學組織形式，故錯誤。綜上所述，題干要求選擇“不屬于”，ACD均不符合題意，故答案為B。

　　10.【答案】C。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》第一章工作方針中提出把育人為本作為教育工作的根本要求。
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