2.【答案】B。本題考查班集體的發(fā)展階段。一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生班集體的形成，從其初步形成到鞏固成熟是一個(gè)連續(xù)的動(dòng)態(tài)的過(guò)程，一般要經(jīng)過(guò)以下階段：(1)組建階段;(2)核心形成階段;(3)發(fā)展階段;(4)成熟階段。處于核心形成這一階段同學(xué)之間開始相互了解，在班主任的引導(dǎo)培養(yǎng)下，涌現(xiàn)出了一批積極分子，班集體有了核心人物，開始協(xié)助班主任開展各項(xiàng)工作。但是，班級(jí)離不開班主任的組織指揮，正確的輿論與良好的班風(fēng)尚未形成。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：處于組建階段的班集體中的學(xué)生初進(jìn)學(xué)校，同學(xué)們盡管形式上同屬一個(gè)班級(jí)，實(shí)際上還都是一個(gè)個(gè)孤立的個(gè)體。班集體靠教師組織指揮，靠行政手段組織班級(jí)。班集體的目的、任務(wù)大都來(lái)自教師個(gè)體自身的要求。與題干不符，排除。C項(xiàng)：處于發(fā)展階段的班集體不僅是學(xué)生干部，多數(shù)學(xué)生也能互相嚴(yán)格要求。教育要求已轉(zhuǎn)化為集體成員的自覺(jué)需要，無(wú)須外在監(jiān)督，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能管理和教育自己。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，形成強(qiáng)有力的輿論與良好的班風(fēng)。學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，各項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)良好。與題干不符，排除。D項(xiàng)：成熟階段是班集體趨向成熟的時(shí)期，集體的特征得到充分體現(xiàn)，并為集體成員所內(nèi)化，全班已成為一個(gè)組織制度健全的有機(jī)整體，整個(gè)班級(jí)洋溢著一種平等、和諧、上進(jìn)、合作的心理氛圍，學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)，并使自己的個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展。與題干不符，排除。故正確答案為B。

　　3.【答案】A。本題考查《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》的內(nèi)容。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范主要包括：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。其中，愛(ài)國(guó)守法是教師職業(yè)的基本要求，它要求教師要熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。A項(xiàng)，上課打?qū)W生，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰，屬于違法行為，違背了愛(ài)國(guó)守法的職業(yè)道德。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，它要求教師要忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。王老師不認(rèn)真批改作業(yè)，說(shuō)明該教師沒(méi)有遵守愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。與題干不符，排除。C項(xiàng)：評(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)屬于教師對(duì)指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)的應(yīng)用。與題干不符，排除。D項(xiàng)：參與學(xué)校的課題研究屬于教師作為專業(yè)技術(shù)人員的一項(xiàng)基本權(quán)利，即科學(xué)研究權(quán)。與題干不符，排除。故正確答案為A。

　　4.【答案】C。本題考查的是教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容。教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包括愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。其中，教書育人是教師天職和道德核心，要求教師要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。題干中，班主任張老師在安排座位的時(shí)候，把成績(jī)作為分配座位的標(biāo)準(zhǔn)。成績(jī)好坐在教室里靠前的位置，成績(jī)差坐在教室的后面。這是以分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生好壞，進(jìn)而安排座位，這種行為違反了教師職業(yè)道德中的教書育人，是一種錯(cuò)誤的行為。C項(xiàng)正確。A、B兩項(xiàng)：張老師的行為是一種錯(cuò)誤的行為。與題干不符，排除。D項(xiàng)：終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，終身學(xué)習(xí)要求教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。與題干不符，排除。故正確答案為C。

　　5.【答案】A。本題考查的是德育的原則。集體教育和個(gè)體教育相結(jié)合原則是指在德育過(guò)程中，教師既要通過(guò)集體的力量教育個(gè)別學(xué)生，又要通過(guò)對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育影響集體，把集體教育和個(gè)別教育辯證地統(tǒng)一起來(lái)。這一原則是蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯成功教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)與題干不符，排除。故正確答案為A。

　　6.【答案】D。本題考查對(duì)德育方法的理解和鑒別情況。榜樣示范法是教育者借助榜樣人物的優(yōu)秀品質(zhì)、模范行為等來(lái)教育感染學(xué)生的方法。“桃李不言，下自成蹊”的意思為桃樹李樹雖然不會(huì)說(shuō)話，但因其甜美的果實(shí)與花香仍吸引許多人到樹下，以至于樹下走出一條小路來(lái)。比喻為人誠(chéng)摯，自會(huì)有強(qiáng)烈的感召力而深得人心。在德育中與此一致的方法是榜樣示范法。故D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：說(shuō)服教育法是借助語(yǔ)言和事實(shí)，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，以影響受教育者的思想意識(shí)，使其明辨是非，提高其思想認(rèn)識(shí)的方法。這是我國(guó)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法。與題干不符，排除。B項(xiàng)：鍛煉法也稱指導(dǎo)實(shí)踐法或?qū)嶋H鍛煉法，是教育者組織學(xué)生參加多種實(shí)際活動(dòng)，在行為實(shí)踐中使學(xué)生接受磨煉和考驗(yàn)，以培養(yǎng)優(yōu)良思想品德的方法。與題干不符，排除。C項(xiàng)：情感陶冶法是教育者自覺(jué)創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潛移默化的感染、熏陶的方法。與題干不符，排除。故正確答案為D。

　　7.【答案】B。本題考查德育過(guò)程的基本規(guī)律。德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往、統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程表現(xiàn)在：(1)活動(dòng)和交往是德育過(guò)程的基礎(chǔ);(2)學(xué)生在活動(dòng)和交往中受到多方面的影響，其中既有校內(nèi)的正式影響，也有校外的非正式影響;既有積極正面的影響，也有消極負(fù)面的影響。在德育過(guò)程中要注意充分發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，形成學(xué)校教育、家庭教育及社會(huì)教育的合力，促使學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展。題干中，為了提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，學(xué)校不僅組織同學(xué)們參加各種德育活動(dòng)，而且與家長(zhǎng)協(xié)作，通過(guò)家校共育提高學(xué)生素養(yǎng)，體現(xiàn)了德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往、統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：德育過(guò)程是促使學(xué)生的知、情、意、行互動(dòng)發(fā)展的過(guò)程包括：(1)學(xué)生的思想品德是知、情、意、行的統(tǒng)一體;(2)德育過(guò)程要促進(jìn)學(xué)生的知、情、意、行等因素的和諧統(tǒng)一發(fā)展。與題干不符，排除。C項(xiàng)：德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生的思想品德內(nèi)部矛盾積極轉(zhuǎn)化的過(guò)程是指德育過(guò)程具有一系列復(fù)雜的矛盾。這些矛盾的斗爭(zhēng)、轉(zhuǎn)化與發(fā)展推動(dòng)了德育過(guò)程的進(jìn)展，推動(dòng)了青少年學(xué)生品德的發(fā)展。因此，既要促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化，也要協(xié)調(diào)影響學(xué)生品德發(fā)展的外部矛盾。與題干不符，排除。D項(xiàng)：德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)、逐步提高的過(guò)程表現(xiàn)在：(1)德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程;(2)德育過(guò)程是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程;(3)德育過(guò)程是一個(gè)逐步提高的過(guò)程。與題干不符，排除。故正確答案為B。

　　8.【答案】A。本題考查的是教師職業(yè)道德規(guī)范中正確處理教師與家長(zhǎng)的關(guān)系。處理教師與家長(zhǎng)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則包括：(1)尊重。學(xué)生的家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)與教師處于平等的地位，應(yīng)當(dāng)?shù)玫浇處煹淖鹬?(2)協(xié)作。教師的工作需要家長(zhǎng)的支持，教師要得到家長(zhǎng)的切實(shí)而有效的支持，就必須得到家長(zhǎng)的理解。家長(zhǎng)對(duì)教師的理解是建立在協(xié)作關(guān)系基礎(chǔ)上的。在協(xié)作過(guò)程中，教師能夠了解家長(zhǎng)需要得到怎樣的指導(dǎo)，家長(zhǎng)也知道教師需要得到怎樣的支持。題干中，袁老師的做法顯然是不妥當(dāng)?shù)模瑳](méi)有做到與家長(zhǎng)相互協(xié)作。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：學(xué)生的教育應(yīng)是學(xué)校、社會(huì)、家庭三方共同的責(zé)任。與題干不符，排除。C項(xiàng)：袁老師本身做法錯(cuò)誤，并且作為教師要履行教書育人的義務(wù)。因此，教師不僅要傳授專業(yè)知識(shí)，還要循循善誘、誨人不倦促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。與題干不符，排除。D項(xiàng)：袁老師本身做法錯(cuò)誤，雖然老師有上下班時(shí)間，但是處理家長(zhǎng)關(guān)系不能一味抱怨，可以尋找合適的方法，相互尊重理解、團(tuán)結(jié)協(xié)作。與題干不符，排除。故正確答案為A。

　　9.【答案】B。本題考查的是自我防御功能的相關(guān)內(nèi)容。自我防御功能是指將態(tài)度作為一種自衛(wèi)機(jī)制，能讓人在受到貶抑時(shí)用來(lái)保護(hù)自己。共情指的是一種能深入他人主觀世界，了解其感受的能力。題干中，教師經(jīng)常采用“換位思考”的方式進(jìn)行心理輔導(dǎo)，就是想與學(xué)生達(dá)到情感上的共鳴，深入了解學(xué)生的感受。因此，這種心理機(jī)制屬于共情。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：激情是指?jìng)€(gè)體一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)，多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。與題干不符，排除。C項(xiàng)：熱情是指人參與活動(dòng)或?qū)Υ齽e人所表現(xiàn)出來(lái)的熱烈、積極、主動(dòng)、友好的情感或態(tài)度。與題干不符，排除。D項(xiàng)：反移情是指心理咨詢師把對(duì)生活中某個(gè)重要人物的情感、態(tài)度和屬性轉(zhuǎn)移到了來(lái)訪者身上。與題干不符，排除。故正確答案為B。

　　10.【答案】C。本題考查教師職業(yè)行為規(guī)范。教師職業(yè)道德是教師在思想層面的認(rèn)識(shí)，教師在具體的教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，必須以基本職業(yè)道德要求為指導(dǎo)，將規(guī)范要求轉(zhuǎn)化為實(shí)際的職業(yè)行為。教師職業(yè)行為規(guī)范包括：(1)教師思想行為規(guī)范;(2)教師教學(xué)行為規(guī)范;(3)教師人際行為規(guī)范;(4)教師儀表行為規(guī)范;(5)教師語(yǔ)言行為規(guī)范。其中，教師人際行為規(guī)范中，要求教師與學(xué)生家長(zhǎng)要保持良好的合作關(guān)系。教師要尊重和理解家長(zhǎng)，重視家長(zhǎng)的請(qǐng)求和訴愿，聽取家長(zhǎng)的建議，與家長(zhǎng)保持長(zhǎng)期的聯(lián)絡(luò)。切勿對(duì)家長(zhǎng)態(tài)度生硬，或者將責(zé)任推到家長(zhǎng)一方，埋怨家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)形成合力，努力通過(guò)家校合作來(lái)達(dá)到共同教育學(xué)生的目的。題干中，吳老師當(dāng)眾老師在場(chǎng)時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行訓(xùn)斥，沒(méi)有做到尊重家長(zhǎng)，平等地與家長(zhǎng)溝通，違背了教師人際行為規(guī)范。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：教師的思想行為規(guī)范是指教師要做到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，擁護(hù)社會(huì)主義，認(rèn)真執(zhí)行黨和國(guó)家的教育路線、方針和政策，遵紀(jì)守法，做社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者。與題干不符，排除。B項(xiàng)：教師教學(xué)行為規(guī)范是指教師要端正教學(xué)態(tài)度，嚴(yán)肅對(duì)待教學(xué)工作，熟悉教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，組織好課堂教學(xué)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：教師儀表行為規(guī)范是指教師的儀表行為要以學(xué)生的欣賞水平為前提。作為一名教師，要慎重地把自己的儀表行為調(diào)整到符合學(xué)生的欣賞水平上，對(duì)他們施以良好的影響。與題干不符，排除。故正確答案為C。
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