作為一名老師，我的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，就要分析原因并及時解決。

　　首先，可能是老師授課不能夠激發(fā)學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。因此，

　　我要提高自己的授課水平，增加課堂互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課下我會主動找經(jīng)驗豐富的老師求教。

　　其次，可能是學(xué)生自身的原因，對學(xué)習(xí)的作用缺乏一個正確的認(rèn)識，學(xué)生身心發(fā)展的階段

　　會導(dǎo)致他們出現(xiàn)厭學(xué)情緒。我會和同學(xué)們開班會探討學(xué)習(xí)與自身發(fā)展的關(guān)系，進行思想教育， 為他們樹立學(xué)習(xí)的榜樣，使他們意識到在學(xué)生時代以學(xué)習(xí)為重。

　　最后，可能是由于學(xué)生家庭造成的，社會中有的家長不重視孩子的學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)沒有用。我會積極與學(xué)生家長取得聯(lián)系，做好家長的思想工作，通過家校合作的方式幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，使得學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的興趣。

　　總之，我會在成為教師之前努力提升自身能力，同時在教育教學(xué)當(dāng)中及時分析與總結(jié)，針對不同的學(xué)生實行因材施教，提高自己的教學(xué)設(shè)計能力，提升課堂吸引力。

　　1.曉明興趣廣泛，并多次在繪畫賽和音樂賽中獲獎，但不愿意學(xué)習(xí)文化課程。班主任李老師多次找曉明談話并勸說道：“興趣廣泛和有特長確實需要繼續(xù)保持，可是只有學(xué)好文化課，你才能在美術(shù)或音樂道路上走得更遠(yuǎn)，獲得更大的成就。”關(guān)于班主任李老師的做法，下列說法正確得是( )。

　　A.不合理，違背了學(xué)生的興趣

　　B.不合理，不利于學(xué)生的特長發(fā)展

　　C.合理，李老師關(guān)注了學(xué)生的全面發(fā)展

　　D.合理，學(xué)生必須在每個領(lǐng)域都平均發(fā)展

　　2.作為一名基層學(xué)校校長，王老師在治校理念上堅持“語數(shù)外一節(jié)不增，音體美等一節(jié)不減，擠占、挪用音體美等課時屬教學(xué)事故”的管理主張;倡導(dǎo)“立德樹人、踐行核心素養(yǎng)，音體美學(xué)科教師不能缺席”的平等教師觀。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育( )。

　　A.面向全體學(xué)生

　　B.促進學(xué)生全面發(fā)展

　　C.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為重點

　　D.促進學(xué)生個性發(fā)展

　　3.下列關(guān)于美育的表述不正確的是( )。

　　A.美育可以促進學(xué)生審題健美發(fā)展

　　B.美育是全面教育必要的組成部分

　　C.美育可以發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造精神

　　D.美育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保障

　　4.精神分析學(xué)派認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的，無意識的，最根本的動因，這是一種( )的觀點。

　　A.內(nèi)發(fā)論

　　B.外鑠論

　　C.多因素論

　　D.綜合論

　　5.由家長代表成立的組織，是家長與學(xué)校溝通的橋梁。這指的是( )。

　　A.家長代表制

　　B.家長委員會

　　C.家長組織

　　D.學(xué)校聯(lián)合組織

　　6.中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物有( )。

　　A.孔子

　　B.孟子

　　C.韓非子

　　D.荀子

　　7.世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是( )。

　　A.英國

　　B.美國

　　C.德國

　　D.法國

　　8.“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，說的是( )。

　　A.遺傳的重要性

　　B.環(huán)境的重要性

　　C.改變的重要性

　　D.學(xué)習(xí)的重要性

　　9.強調(diào)成熟機制對人的發(fā)展起決定作用的是( )。

　　A.弗洛伊德

　　B.威爾遜

　　C.格賽爾

　　D.皮亞杰

　　10.有目的、有計劃地對處于自然狀態(tài)下的研究對象進行研究的方法是( )。

　　A.觀察法

　　B.案例法

　　C.實驗法

　　D.調(diào)查法

答案解析在文末

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  2021年廣東教師資格面試每日一練(124)答案解析

　　1.【答案】C。本題考查的素質(zhì)教育的教育觀。題干中班主任李老師針對曉明的情況，提出既要發(fā)展特長更要打好文化課基礎(chǔ)，體現(xiàn)了班主任既尊重了學(xué)生的特長發(fā)展，也關(guān)注學(xué)生的文化課發(fā)展，也就是全面發(fā)展。這種做法是合理的，故本題應(yīng)選C。選項A，題干中老師注重學(xué)生廣泛興趣和特長的培養(yǎng)。說法與題干相違背，故排除。選項B，題干中老師的做法有利于學(xué)生特長的培養(yǎng)。說法與題干相違背，故排除。選項D，每個學(xué)生應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)全面發(fā)展和個性發(fā)展，但不代表在每個領(lǐng)域的平均發(fā)展。說法錯誤，故排除。ABD三項均表述錯誤，故本題選擇C項。

　　2.【答案】B。本題考查素質(zhì)教育的教育觀。素質(zhì)教育的教育觀包括了素質(zhì)教育的內(nèi)涵與新課改的教學(xué)觀。其中素質(zhì)教育的內(nèi)涵包括：(1)素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨;(2)素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育;(3)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育;(4)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;(5)素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育。選項A，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人都有受教育的權(quán)利，強調(diào)在教育中使每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。選項B，素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育，通過實施素質(zhì)教育，使學(xué)生在德育、智育、體育、美育、勞育等方面的有機結(jié)合，來實現(xiàn)全面發(fā)展。選項C，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育，是素質(zhì)教育的時代特征，要求學(xué)校教育與實踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造性。選項D，素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育，素質(zhì)教育是立足于人個性的教育，每個人由于先天稟賦、環(huán)境影響、接受教育內(nèi)化過程等方面存在諸多差異，存在多樣的個性，我們把人的個性看作是個性在個體上的反映，是共同性與差異性的統(tǒng)一。因此，教育在重視人的全面發(fā)展以外，也應(yīng)當(dāng)促進學(xué)生的個性發(fā)展。題干中，王老師在治校理念上，堅持“語數(shù)外一節(jié)不增、音體美等一節(jié)不減，擠占、挪用音體美等課時屬教學(xué)事故”的管理主張;倡導(dǎo)“立德樹人、踐行核心素養(yǎng)，音體美學(xué)科教師不能缺席”的平等價值教師觀，說明王老師在治校上，重視課程的均衡配置，促進學(xué)生的全面發(fā)展。選項A、C、D均與題意不符，故本題選B。

　　3.【答案】D。本題考查美育和德育的相關(guān)概念。美育，又稱審美教育，是運用藝術(shù)美、自然美和社會生活美培養(yǎng)受教育者正確的審美觀點和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。美育是全面教育必要的組成部分。美育的功能包括：(1)美育可以開闊學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造精神;(2)美育具有凈化心靈、陶冶情操、完善品德的教育功能;(3)美育可以促進學(xué)生身體健美發(fā)展，具有提高形體美的健康性和藝術(shù)性的價值;(4)美育有助于學(xué)生勞動觀點的樹立、技能的形成，具有技術(shù)美學(xué)的價值。廣義的德育指所有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。德育的意義包括：(1)德育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證;(2)德育是學(xué)生健康生長的條件和保證;(3)德育是實現(xiàn)我國德育目標(biāo)的基礎(chǔ)和保障;(4)德育是培養(yǎng)具有道德發(fā)展性的人的條件和保證。因此，德育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證。D項表述錯誤，為正確選項。A、B、C三項，均屬于美育的功能，與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為D。

　　4.【答案】A。本題考查的是內(nèi)發(fā)論。內(nèi)發(fā)論的基本觀點強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，強調(diào)了遺傳在人的發(fā)展中的決定作用。題干中“性本能是最基本的自然本能”體現(xiàn)的是內(nèi)發(fā)論的觀點。A項正確。B項，外鑠論認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。與題干不符，排除。C項，多因素相互作用論認(rèn)為人的發(fā)展是個體內(nèi)在因素與外部環(huán)境相互作用的結(jié)果。這是一種辯證唯物主義的觀點。與題干不符，排除。D項，在個體身心發(fā)展的動因理論中沒有綜合論這種說法，為干擾選項。與題干不符，排除。故正確答案為A。

　　5.【答案】B。本題考查學(xué)校教育與家庭教育的協(xié)調(diào)。班主任與家長合作是指班主任與家長之間雙向互動、相互信任，以協(xié)調(diào)家長和學(xué)校的關(guān)系，使家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)同步，形成教育合力，彼此協(xié)作配合，促進孩子的健康成長。一般而言，家校聯(lián)系的常用方式主要包括：家訪、班級家長會、家長學(xué)校、家長委員會、家長沙龍。家長委員會，顧名思義就是由家長代表成立的組織，作為與學(xué)校溝通的橋梁，關(guān)注學(xué)生的教育。家長委員會是增進學(xué)校與學(xué)生、家長之間溝通的橋梁。B項正確。A、C、D三項，均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為B。

　　6.【答案】B。本題考查的是人身心發(fā)展的動因。個體身心發(fā)展的動因主要概括為內(nèi)發(fā)論、外鑠論、多因素相互作用。內(nèi)發(fā)論強調(diào)內(nèi)在對人產(chǎn)生的影響，強調(diào)內(nèi)在的力量、內(nèi)在的需要，如遺傳、主觀能動性等。代表人物有孟子、弗洛伊德、威爾遜、格賽爾、霍爾、高爾登。B項正確。A、C兩項，孔子和韓非子均不屬于內(nèi)發(fā)論的代表人物，與題干不符，排除。D項，荀子強調(diào)性惡論，是外鑠論的代表人物。外鑠論和內(nèi)發(fā)論是完全相反的。外鑠論強調(diào)的是依靠外在力量，像環(huán)境、學(xué)校教育等，與題干不符，排除。故正確答案為B。

　　7.【答案】C。本題考查的是義務(wù)教育的歷史發(fā)展。1619年，德意志魏瑪邦公布的學(xué)校法令規(guī)定，父母應(yīng)送其6——12歲子女入學(xué)，否則政府得強迫其履行義務(wù)。此為義務(wù)教育的開端。因此，世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是德國。C項正確。A項，在學(xué)制類型里，主要考查雙軌制的代表國家——英國等西歐國家，與題干不符，排除。B項，在學(xué)制類型里，主要考查單軌制的代表國家——美國，與題干不符，排除。D項，第一所師范院校出現(xiàn)在17世紀(jì)的法國，與題干不符，排除。故正確答案為C。

　　8.【答案】B。本題考查的是影響個體身心發(fā)展的因素。影響個體身心發(fā)展的因素有遺傳因素、環(huán)境因素、學(xué)校教育和主觀能動性。“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”的意思是說，人在剛出生的時候，本性都是善良的，性情也相近，但隨著各自生存環(huán)境的不同變化和影響，每個人的習(xí)性就會產(chǎn)生差異，體現(xiàn)的是環(huán)境對個體身心發(fā)展的影響。B項正確。A項，遺傳是指人們從父母先代繼承下來的解剖生理特點，“龍生龍，鳳生鳳”體現(xiàn)的就是遺傳對個體發(fā)展的影響，與題干意思不符，排除。C項，改變不是影響個體發(fā)展的因素，排除。D項，學(xué)習(xí)不是影響個體發(fā)展的因素，排除。故正確答案為B。

　　9.【答案】C。美國心理學(xué)家格賽爾認(rèn)為人的發(fā)展是自身生理成熟的結(jié)果。成熟機制決定人的發(fā)展。C項正確。A項，弗洛伊德認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。與題干不符，排除。B項，威爾遜把“基因復(fù)制”看作是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。與題干不符，排除。D項，皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，兒童是主動的，兒童的行為是先天的遺傳結(jié)構(gòu)與外界環(huán)境相互作用的結(jié)果。與題干不符，排除。故正確答案為C。

　　10.【答案】A。本題考查的是教育研究的方法。教育觀察法是指研究者通過感官或借助于科學(xué)儀器，有目的、有計劃地對自然狀態(tài)下的教育現(xiàn)象進行感知、記錄、分析，從而獲得事實資料的一種研究方法。結(jié)合題意，A項正確。B項，案例法是研究者如實、準(zhǔn)確記錄某一時間發(fā)生、發(fā)展、變化過程并進行分析、研究的一種方法。與題意不符，排除。C項，實驗法是指在人工控制教育現(xiàn)象的情況下，有目的有計劃地觀察教育現(xiàn)象的變化和結(jié)果。而題干強調(diào)自然狀態(tài)下，該選項與題意不符，排除。D項，調(diào)查法指研究者有計劃地通過親身接觸和廣泛了解(包括口頭或書面的、直接或間接的)，比較充分地掌握有關(guān)教育實際的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢、并在大量掌握第一手材料的基礎(chǔ)上，進行分析綜合，找出科學(xué)的結(jié)論。以指導(dǎo)以后的教育實踐活動。與題意不符，排除。故正確答案為A。
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