老師與家長(zhǎng)之間應(yīng)該本著溝通、尊重的原則進(jìn)行交流，這樣更有利于家校合作的長(zhǎng)期發(fā)展。如果家長(zhǎng)刁難我，我會(huì)這樣做:

　　首先，我要保持正確的態(tài)度，尊重家長(zhǎng)，不能因?yàn)榧议L(zhǎng)的刁難而與家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。要與家長(zhǎng)心平氣和地進(jìn)行溝通，不能因?yàn)榧议L(zhǎng)刁難我而言語(yǔ)過(guò)激。

　　其次，要分析家長(zhǎng)刁難自己的原因，如果是自己的工作方法沒(méi)有問(wèn)題，但是家長(zhǎng)不理解從而刁難自己， 就要心平氣和地向家長(zhǎng)解釋清楚自己的工作意圖和方法，以取得家長(zhǎng)的理解和支持。如果確實(shí)是自己的問(wèn)題，就要反思自己的行為，分析原因，找到解決辦法，并且向家長(zhǎng)表示歉意，聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議認(rèn)真改正。事后，我也要反思自己的問(wèn)題，盡快改正，并且努力提升自己，杜絕在以后的工作中再次出現(xiàn)類似的情況。

　　最后，要做到經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保持信息暢通，加強(qiáng)家校合作，從而減少教師與家長(zhǎng)間的誤解和矛盾的產(chǎn)生。
　　1.以下屬于我國(guó)西周時(shí)期教育特征的是( )。

　　A.政教合一，學(xué)在官府

　　B.罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)

　　C.以僧為師，以吏為師

　　D.宗教教育

　　2.“長(zhǎng)善救失”、“教學(xué)相長(zhǎng)”、“藏息相輔”、“不陵節(jié)而施”出自下列哪部著作( )。

　　A.《論語(yǔ)》

　　B.《學(xué)記》

　　C.《大學(xué)》

　　D.《中庸》

　　3.被稱為教育學(xué)之父的是( )。

　　A.夸美紐斯

　　B.孔子

　　C.孟子

　　D.蘇格拉底

　　4.決定教育的規(guī)模和速度的是( )。

　　A.生產(chǎn)力

　　B.政治

　　C.文化

　　D.人口

　　5.決定教育目的的性質(zhì)的是( )。

　　A.生產(chǎn)力

　　B.政治

　　C.文化

　　D.人口

　　6.教師表?yè)P(yáng)小花堅(jiān)持每天背誦幾個(gè)單詞后，班上更多的同學(xué)表現(xiàn)出堅(jiān)持完成學(xué)習(xí)任務(wù)的行為。這屬于( )。

　　A.直接強(qiáng)化

　　B.自我強(qiáng)化

　　C.替代強(qiáng)化

　　D.負(fù)強(qiáng)化

　　7.“一朝被蛇咬十年怕井繩”、“杯弓蛇影”反映的是一種什么現(xiàn)象( )。

　　A.刺激泛化

　　B.刺激分化

　　C.刺激比較

　　D.行為強(qiáng)化

　　8.在微機(jī)的硬件設(shè)備中，有一種設(shè)備在程序設(shè)計(jì)中既可以當(dāng)作輸出設(shè)備，又可以當(dāng)作輸入設(shè)備，這種設(shè)備是( )。

　　A.磁盤驅(qū)動(dòng)器

　　B.網(wǎng)絡(luò)攝像頭

　　C.手寫筆

　　D.繪圖儀

　　9.以下屬于中英文之間的切換的快捷鍵是( )

　　A.Ctrl+Shift

　　B.Shift+空格鍵

　　C.Ctrl+A

　　D.Ctrl+空格鍵

　　10.以下屬于全同關(guān)系的是( )。

　　A.等邊三角形和等角三角形

　　B.學(xué)生與小學(xué)生

　　C.醫(yī)生與博士

　　D.黨員與教師

　　1.【答案】A。本題考查古代社會(huì)的教育。A選項(xiàng)是古代奴隸社會(huì)西周時(shí)期的教育特征;B選項(xiàng)是古代封建社會(huì)漢代時(shí)期漢武帝采納的董仲舒的建議;C選項(xiàng)是外國(guó)古代埃及的教育特征;D選項(xiàng)是古代印度的教育特征：宗教教育(婆羅門教育和佛教教育)。因此本題選A。
　　2.【答案】B。本題考查教育學(xué)萌芽階段的代表人物和代表著作。《學(xué)記》是中國(guó)古代也是世界上最早的教育專著，明確提出了“長(zhǎng)善救失”、教學(xué)相長(zhǎng)”、“藏息相輔”、“不陵節(jié)而施”等重要教育思想。A選項(xiàng)是《論語(yǔ)》是記錄孔子及其弟子言行的書(shū)，其中的教育思想主要有“啟發(fā)誘導(dǎo)”、“有教無(wú)類”、“因材施教”。C選項(xiàng)和D選項(xiàng)屬于四書(shū)里的內(nèi)容，四書(shū)分別是：《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》。因此本題選B。
　　3.【答案】A。本題考查教育學(xué)創(chuàng)立階段的代表人物和代表著作。B選項(xiàng)和C選項(xiàng)是教育學(xué)萌芽時(shí)期我國(guó)主要的代表人物，D選項(xiàng)教育學(xué)萌芽時(shí)期西方主要代表人物。BCD都是教育學(xué)萌芽時(shí)期的主要代表人物。而A選項(xiàng)夸美紐斯是教育學(xué)創(chuàng)立階段的代表人物，夸美紐斯被稱為教育學(xué)之父，或者近代教育學(xué)之父。因此本題選A。
　　4.【答案】A。本題考查教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。生產(chǎn)力的發(fā)展水平影響教育目的的確定;生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的選擇;生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度;生產(chǎn)力的發(fā)展制約學(xué)校結(jié)構(gòu);生產(chǎn)力的發(fā)展制約學(xué)教學(xué)方法、手段和教學(xué)組織形式。因此答案選A。
　　5.【答案】B。本題考查教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的的性質(zhì);政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán);政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育權(quán);政治經(jīng)濟(jì)制度影響部分教育內(nèi)容。因此本題選擇B。
　　6.【答案】C。題干中，教師通過(guò)表?yè)P(yáng)小花的良好行為，使得其他同學(xué)表現(xiàn)出類似行為，這屬于替代性強(qiáng)化。因此本題選C。
　　7.【答案】A。刺激泛化指的是人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)。刺激分化指的是通過(guò)選擇性強(qiáng)化和消退使有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)。題干所述屬于刺激泛化。因此本題選A。
　　8.【答案】A。本題考查的是計(jì)算機(jī)輸入和輸出設(shè)備。輸入設(shè)備是向計(jì)算機(jī)輸入數(shù)據(jù)和信息的設(shè)備，是計(jì)算機(jī)與用戶或其他設(shè)備通信的橋梁。常見(jiàn)的輸入設(shè)備有：鍵盤，鼠標(biāo)，攝像頭，手寫輸入筆，語(yǔ)音輸入裝置等。輸出設(shè)備是計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的終端設(shè)備，用于接收計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)的輸出顯示、打印、聲音、控制外圍設(shè)備操作等。常見(jiàn)的輸出設(shè)備有：顯示器、打印機(jī)、繪圖儀、影像輸出系統(tǒng)、語(yǔ)音輸出系統(tǒng)等。而磁盤驅(qū)動(dòng)器既可以作為輸入設(shè)備讀盤，也可以作為輸出設(shè)備寫盤。選項(xiàng)B，網(wǎng)絡(luò)攝像頭網(wǎng)絡(luò)攝像頭是輸入設(shè)備。選項(xiàng)C，手寫筆是輸入設(shè)備。選項(xiàng)D，繪圖儀是輸出設(shè)備。因此答案選A。
　　9.【答案】D。本題考查的是計(jì)算機(jī)快捷鍵的使用。選定整篇文檔：Ctrl+A。中英文之間的切換：Ctrl+空格鍵。不同輸入法之間的切換：Ctrl+Shift。全角/半角之間的切換：Shift+空格鍵。選項(xiàng)A，是不同輸入法之間的切換。選項(xiàng)B，是全角/半角之間的切換。選項(xiàng)C，是選定整篇文檔。因此答案選D。
　　10.【答案】A。本題考查邏輯推理中概念之間的關(guān)系。A選項(xiàng)等邊三角形和等角三角形是全同關(guān)系;B選項(xiàng)學(xué)生與小學(xué)生是真包含的關(guān)系;C選項(xiàng)醫(yī)生與博士是交叉關(guān)系;D選項(xiàng)黨員與教師是交叉關(guān)系。因此本題選A。