該想法是錯誤的，且分快慢班是違反《義務教育法》的，教育公平對學生的發展具有重要的影響。

　　教師認為學生層次不同，影響教學，從而希望分快慢班的想法是出于其希望學生能有更好的發展，我們予以理解。分快慢班雖然看上去可以解決這一問題，但卻違背了教育機會公平，學生是正在發展中的人，且一個班的學生發展程度不同，參差不齊這是很常見的，學生具有巨大的發展潛能，如果分快慢班，則可能會導致有潛能的學生得不到良好的發展，且有可能使慢班的學生產生自卑感，助長快班學生驕傲自滿的情緒。教師有分快慢班的想法，歸根結底還是其教育觀念陳舊，過于重視成績。

　　針對這個問題，老師方面，要努力學習，提高專業知識和技能，樹立正確的教育教學觀念，對后進生也要給予同樣的關愛，發現他們的閃光點，平等對待每一個學生，根據學生發展特點因材施教，促進每個學生身心健康發展。

　　學校方面，應加強對教師進行專業知識的培訓，提高教師隊伍的質量，改變教師的教育教學理念。

　　1.中國教育史上的第一部教育專著是( )。

　　A.《論語》

　　B.《大學》

　　C.《學記》

　　D.《孟子》

　　2.以下屬于教育本體功能的是( )。

　　A.人的培養功能

　　B.人口功能

　　C.政治功能

　　D.經濟功能

　　3.其教學法被稱作“產婆術”的教育家是( )。

　　A.亞里士多德

　　B.蘇格拉底

　　C.昆體良

　　D.夸美紐斯

　　4.“不憤不啟，不悱不發”是( )的觀點。

　　A.孔子

　　B.孟子

　　C.墨翟

　　D.許慎

　　5.人的發展是指人的( )的發展。

　　A.身體和心理

　　B.智力

　　C.個性

　　D.社會性

　　6.法國啟蒙思想家盧梭，在其教育名著《愛彌兒》中，系統闡述的教育思想是( )。

　　A.紳士教育

　　B.自然教育

　　C.和諧教育

　　D.武士教育

　　7.首次提出應該把教育學作為一門獨立學科的人是( )。

　　A.培根

　　B.赫爾巴特

　　C.洛克

　　D.夸美紐斯

　　8.捷克的教育家夸美紐斯在其著作中對班級授課制作了理論上的闡述和論證，這一著作是( )。

　　A.《普通教育學》

　　B.《大教學論》

　　C.《教育論》

　　D.《教學與發展》

　　9.美國教育家杜威倡導的“三中心”是( )。

　　A.兒童、教材、活動

　　B.教師、活動、經驗

　　C.兒童、活動、經驗

　　D.教師、經驗、教材

　　10.教學中“拔苗助長”、“陵節而施”是違背了個體身心發展的( )。

　　A.順序性規律

　　B.階段性規律

　　C.不均衡性規律

　　D.個別差異性規律

答案解析在文末

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  2021年廣東教師資格證筆試每日一練(61)答案解析

　　1.【答案】C。《學記》不僅是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著。《學記》文字言簡意賅，喻辭生動，系統而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學的制度、原則和方法，教師的地位和作用，在教育過程中的師生關系以及同學之間的關系。

　　2.【答案】A。按教育功能作用的對象劃分為個體發展功能和社會發展功能。教育的本體功能即教育的個體發展功能，指教育對個體發展的影響和作用。它由教育活動的內部結構特征所決定，發生于教育活動內部。教育的派生功能即教育的社會功能，其中包括：人口功能、經濟功能、政治功能、文化功能、科技功能等。教育的社會發展功能是教育的本體功能在社會結構中的衍生。據此可知本題答案為A。選項BCD均為教育的派生功能。

　　3.【答案】B。選項A亞里士多德在歷史上首次提出了“教育遵循自然”的原則。選項B蘇格拉底認為教育是思想上的接生，強調教育應該是由內而外的，是將兒童心靈中的智慧不斷引出、發展的過程。他的教育方法被稱為“產婆術”，也稱為問答法。選項C昆體良提出教育目的就是培養善良而精于雄辯術的人。選項D夸美紐斯提出教育要遵循人的自然發展的原則，倡導泛智教育思想。故本題答案為B。

　　4.【答案】A。本題考查的是孔子的教育思想。孔子提倡運用啟發誘導的方法對學生進行因材施教。“不憤不啟，不悱不發”體現的是啟發性原則。故本題答案為A。孟子是內發論的代表人物;墨子提倡“兼愛、非攻”;許慎代表作《說文解字》，分別對教和育做出了解釋。

　　5.【答案】A。本題考查的是人的身心發展概念。個體的身心發展是指個體隨年齡增長而發生的身心有規律的、連續變化的過程，包括生理和心理兩方面的發展。故本題答案為A。

　　6.【答案】B。盧梭提倡自然主義教育思想，提倡尊重兒童身心發展規律，根據兒童年齡特征而實施教育。A項紳士教育出自洛克;C項蘇霍姆林斯基主張全面和諧教育理論;D項武士教育(也稱騎士教育)在中世紀社會中影響很大。

　　7.【答案】A。培根在《論科學的價值和發展》一文中首次指出應該把“教育學”作為一門獨立學科從學科分類中提出來。赫爾巴特代表作《普通教育學》標志教育學作為一門規范、獨立的學科正式誕生。洛克提出“白板說”，倡導“紳士教育”。夸美紐斯代表作《大教學論》(1632)——教育學成為一門獨立學科的標志。據此可知本題答案為A。

　　8.【答案】B。夸美紐斯在《大教學論》中首次對班級授課制進行論證。《普通教育學》的作者為赫爾巴特;《教育論》的作者為康德;《教學與發展》的作者為贊可夫。

　　9.【答案】C。美國教育家杜威倡導的“新三中心”是：兒童中心、活動中心、經驗中心;赫爾巴特倡導的“舊三中心”是：教師中心、課堂中心、教材中心。故本題答案為C。

　　10.【答案】A。個體身心發展的規律包括：順序性、階段性、不平衡性、互補性、個別差異性。其中人的身心發展的順序性是指人的身心發展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續不斷的發展過程。教育工作者應按照發展的序列進行施教，做到循序漸進。“拔苗助長”、“陵節而施”等等都是有違身心發展順序性規律的。故本題答案為A。