對班級的管理，學(xué)生不僅僅是客體，更應(yīng)該是主體。作為班主任，我會把握好自己的參與度，發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用，既不放任自流，也不包辦一切，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會和條件，從多角度培養(yǎng)學(xué)生自主管理班級的能力，使他們成為班級的主人。

　　2.實踐。

　　(1)激發(fā)學(xué)生自主管理班級的意識。①引導(dǎo)學(xué)生積極參與到制定班級計劃和目標(biāo)中來，以此確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受到自己是班級的主人;②在制定班級計劃、目標(biāo)時，我不會區(qū)別對待學(xué)生，而是會讓每個學(xué)生都以主人翁的身份出謀劃策，討論并共同制定出符合班級實際情況的總體目標(biāo)，并進(jìn)一步要求學(xué)生制定出個人目標(biāo)。

　　(2)放手讓學(xué)生去管理班級。①讓學(xué)生共同制定班規(guī)，以使他們能夠自覺遵守制度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;②給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的平臺，既包括讓學(xué)生組織各項校內(nèi)外的活動，如文娛活動、體育活動、志愿服務(wù)活動等，也包括讓學(xué)生管理紀(jì)律、衛(wèi)生等，以此鍛煉學(xué)生的組織能力、溝通能力和管理能力等。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)反思。學(xué)生在最初管理班級時，肯定會出現(xiàn)各種各樣的問題。所以，我會幫助他們分析原因，引導(dǎo)他們找出解決辦法，從而培養(yǎng)學(xué)生管理班級的能力。

 

　　【每日一練】

　　1.下列選項中，作家與作品對應(yīng)不正確的是( )。

　　A.曹禺——話劇《原野》

　　B.魯迅——散文詩集《野草》

　　C.沈從文——小說《邊城》

　　D.聞一多——新詩集《女神》

　　2.二戰(zhàn)結(jié)束后，在亞洲和歐洲分別對主要戰(zhàn)犯進(jìn)行了審判。亞洲審判史稱“東京審判”，歐洲審判被稱為( )。

　　A.“倫敦審判”

　　B.“柏林審判”

　　C.“紐倫堡審判”

　　D.“波茨坦審判”

　　3.北京市歷史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名稱。下列選項中，不是其歷史名稱的是( )。

　　A.薊城

　　B.燕京

　　C.汴梁

　　D.大都

　　4.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度有( )。

　　A.經(jīng)濟(jì)收入

　　B.良好的公共關(guān)系

　　C.學(xué)?？冃?/p>

　　D.政治影響

　　5.根據(jù)課程內(nèi)容的組織形式，可以把課程分為( )。

　　A.學(xué)科課程與經(jīng)驗課程

　　B.顯性課程與隱性課程

　　C.分科課程與綜合課程

　　D.選修課程與必修課程

　　6.新課程改革中，強(qiáng)調(diào)小學(xué)階段課程主要以( )。

　　A.綜合課程為主

　　B.分科課程為主

　　C.分科課程和綜合課程相結(jié)合

　　D.分科課程為主，綜合課程為輔

　　7.個人身心發(fā)展具有不均衡性，因此教育要( )。

　　A.因材施教

　　B.循序漸進(jìn)

　　C.抓住關(guān)鍵期

　　D.揚(yáng)長避短

　　8.我國從清末開始試圖建立現(xiàn)代學(xué)制，在頒布的諸多學(xué)制中，受到美國學(xué)制的影響，且對我國學(xué)制影響最深遠(yuǎn)的是( )。

　　A.壬寅學(xué)制

　　B.癸卯學(xué)制

　　C.壬子癸丑學(xué)制

　　D.壬戌學(xué)制

　　9.下列關(guān)于教育目的與教育方針的說法，錯誤的是( )。

　　A.教育方針是教育目的的核心

　　B.教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要組成部分

　　C.教育方針包含實現(xiàn)教育目的的基本途徑

　　D.教育方針不等同于教育目的，兩者指的并非同一件事情

　　10.城北小學(xué)要求教務(wù)處根據(jù)本學(xué)期期末考試成績做一個調(diào)查研究，學(xué)校五年級共600人，以宿舍為單位進(jìn)行隨機(jī)抽樣，每個宿舍有6名學(xué)生。共抽取了12個宿舍，來調(diào)查他們的學(xué)習(xí)方法。然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果，制定下學(xué)期對學(xué)生的培養(yǎng)方案。這種教學(xué)研究所用的取樣方法是( )。

　　A.簡單隨機(jī)抽樣

　　B.系統(tǒng)隨機(jī)抽樣

　　C.分層隨機(jī)抽樣

　　D.整群隨機(jī)抽樣

答案解析在文末

　　想獲取更多教師資格的政策公告、自考資訊等資訊，敬請關(guān)注廣東教師資格網(wǎng)，也可在線咨詢客服老師，獲取免費1V1服務(wù)。

  2021年廣東教師資格證筆試每日一練(57)答案解析

　　1.【答案】D。《女神》是郭沫若的第一部新詩集，也是中國現(xiàn)代文學(xué)史上一部具有突出成就和巨大影響的新詩集。該作品收入了郭沫若從1919年到1921年之間的主要詩作，連同序詩共57篇。其中，代表詩篇有《鳳凰涅槃》《女神之再生》《爐中煤》《日出》《筆立山頭展望》《地球，我的母親!》《天狗》《晨安》《立在地球邊上放號》等。在詩歌形式上，該作品突破了舊格套的束縛，創(chuàng)造了雄渾奔放的自由詩體，為“五四”以后自由詩的發(fā)展開拓了新的天地，成為中國新詩的奠基之作。聞一多是新月派代表詩人，其作品主要收錄在《聞一多全集》中。

　　2.【答案】C。歐洲國際軍事法庭又稱紐倫堡審判，由于審判主要在德國紐倫堡進(jìn)行，故稱為紐倫堡審判。

　　3.【答案】C。北京地區(qū)是七雄之一的燕國所在地。燕國以薊城為都。燕京，指現(xiàn)在的北京。因古時為燕國都城而得名。元大都，簡稱大都，為元朝國都。其城址位于今北京市市區(qū)。A、B、D三項都屬于古代北京的。C選項：汴梁是元朝至明朝初期對于開封的稱呼，不是對北京的稱呼。

　　4.【答案】C。學(xué)校績效是學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度。學(xué)?？冃侵笇W(xué)校功能發(fā)揮所產(chǎn)生的實際效果，是管理有效性的重要標(biāo)志。一所小學(xué)的績效一般包括學(xué)校工作任務(wù)完成的情況、工作效率的高低、工作效益的好壞等，同時還包括學(xué)校所有成員知識技能、工作態(tài)度以及工作成果等各個方面的基本狀況,以及由以上諸方面所反映的學(xué)校組織及其人員的素質(zhì)、對環(huán)境變化所表現(xiàn)出來的適應(yīng)能力和對社會需求的滿足程度等。

　　5.【答案】C。課程內(nèi)容的組織方式的差異，主要由于學(xué)習(xí)經(jīng)驗在排列、順序和整合方式上的不同所形成的。根據(jù)課程內(nèi)容的組織方式不同，課程分為分科課程與綜合課程。分科課程是以單科形式幫助學(xué)生獲得邏輯嚴(yán)密和條理清晰的文化知識的課程;綜合課程將學(xué)科整合，把兩門或兩門以上學(xué)科的內(nèi)容合并起來的，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性的，基于各門學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程。因此，根據(jù)課程內(nèi)容的組織形式，可以把課程分為分科課程與綜合課程。

　　6.【答案】A。綜合課程是一種多學(xué)科的課程組織模式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性、統(tǒng)一性和內(nèi)在聯(lián)系，其課程的主導(dǎo)價值在于通過相關(guān)學(xué)科的整促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識的整體性發(fā)展并把握和解決問題的全面的視野與方法。新課程結(jié)構(gòu)明確小學(xué)階段以綜合課程為主。小學(xué)低年級開設(shè)品德與生活、語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))等課程;小學(xué)中高年級開設(shè)品德德與社會、語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語、綜合實踐活動、體育、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))等課程。

　　7.【答案】C。個體身心發(fā)展的規(guī)律有順序性、階段性、不平衡性、差異性和互補(bǔ)性。個體身心發(fā)展的不均衡性是指同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的;不同方面所達(dá)到的某種水平或成熟的時期是不同的。因此，啟示教育要抓住發(fā)展的關(guān)鍵期。

　　8.【答案】D。壬戌學(xué)制是1922年由北洋政府頒布，該學(xué)制以美國學(xué)制為藍(lán)本，規(guī)定小學(xué)六年，初中三年，高中三年，又叫新學(xué)制或六三三學(xué)制。它是對我國影響時間最長的學(xué)制。

　　9.【答案】A。教育目的是指把受教育者培養(yǎng)成為一定的社會所需要的人的總要求。教育方針是指教育工作的宏觀指導(dǎo)思想、教育工作的總方向。教育方針的核心是教育目的。教育目的的核心是受教育者的身心素質(zhì)。

　　10.【答案】D。取樣的基本方法有簡單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)隨機(jī)抽樣、分層隨機(jī)抽樣和整群隨機(jī)抽樣。其中，整群隨機(jī)抽樣是指將群體看做個體，在總體范圍中抽取其中個大的群體的研究方法。這種方法的優(yōu)點是抽樣簡單，省時省力;缺點是代表性低，不適于各層同質(zhì)性低的情況。題干中，城北小學(xué)的教務(wù)處將五年級的學(xué)生分為12組，再隨機(jī)抽取1組為研究對象，所用的取樣方法是整群隨機(jī)抽樣。