【幼兒】2024年廣東教師資格筆試每日一練(1.17)

　　1.(單選)如果母親能一貫具有敏感、接納、合作、易接近等特征，其嬰兒而容易形成的依戀型是()【幼兒保教知識與能力】

　　A.回避型依戀

　　B.安全型依戀

　　C.反抗型依戀

　　D.紊亂型依戀

　　2.(單選)教師對幼兒說：“不準亂跑，不準插嘴，不準爭吵….”這樣的話語，所違背的教育原則是()【幼兒保教知識與能力】

　　A.正面教育

　　B.保教結合

　　C.因材施教

　　D.動靜交替

　　3.(單選)下面幾種新生兒的感覺中，發展相對最不成熟的是()【幼兒保教知識與能力】

　　A.視覺

　　B.聽覺

　　C.嗅覺

　　D.味覺

　　4.(單選)下列最能體現幼兒平衡能力發展的活動是()【幼兒保教知識與能力】

　　A.跳遠

　　B.跑步

　　C.投擲

　　D.踩高蹺

　　5.(單選)對杜威“教育即生長”的正確理解是()【幼兒保教知識與能力】

　　A.教育以兒童的本能和能力為依據

　　B.兒童的生長以教育目標為依據

　　C.教育以促進教師的專業成長為基礎

　　D.教育應促進兒童的身體發育

　　參考答案

　　1.【答案】B

　　解析：兒童安全型依戀方式，更多得益于母親的敏感應對、積極反應、接納合作等。

　　因此，本題選B.

　　2.【答案】A

　　解析：“不準……”這是從反面為幼兒呈現行為約束的準則，兒童難以理解和接受。因此，應該是正面引導，向幼兒展示應該如何做。

　　因此，本題選A.

　　3.【答案】A

　　解析：初生嬰兒已開始眨眼及轉動眼球，但雙眼還未能完全協調運動。由于視網膜上的黃斑仍未發育完全，他們只見到黑、白、亮、暗的差別，所見到的影像都是一片朦朧。

　　因此，本題選A.

　　4.【答案】D

　　解析：踩高蹺能夠發展幼兒的平衡能力。

　　因此，本題選D.

　　5.【答案】A

　　解析：①杜威提出“教育即生長”，其本意并不是要把教育和生長混為一談，實際上是揭示了一種新的兒童發展觀和教育觀。杜威認為，當時的學校無視兒童的天性，他提出“教育即生長”的根本目的在于，將兒童從被動的、壓抑的狀態中解放出來。生長論要求尊重兒童，使一切教育和教學適合于兒童的心理發展水平和興趣、需要的要求。

　　②教育即生長，言簡意賅地道出了教育的本義，就是要使每個人的天性和與生俱來的能力得到發展，強調教育要以兒童的本能和能力為依據。

　　因此，本題選A.

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