【中學】2024年廣東教師資格筆試每日一練(1.15)

　　1.(單選)教育目的的制定受到諸多因素的影響，其中決定教育目的的性質、方向和內涵的因素是()【中學教育知識與能力】

　　A.受教育者的身心發展特點

　　B.哲學思想和教育思想

　　C生產力水平和政治經濟制度

　　D.文化傳統和教育傳統

　　2.(單選)李老師在教育過程中，深入了解學生，針對學生的不同發展水平、興趣、愛好和特長，引導學生揚長避短，發展個性，不斷促進學生的自由發展。李老師的這種做法適應了人身心發展的哪一特點?()【中學教育知識與能力】

　　A.順序性

　　B.階段性

　　C.連續性

　　D.差異性

　　3.(單選)像任何事物的發展一樣，學生品德的發展也是由其內部矛盾推動的。學生品德發展的內部矛盾是()【中學教育知識與能力】

　　A.社會道德要求與學生現有品德發展水平之間的矛盾

　　B.學習德育要求與學生現有品德發展水平之間的矛盾

　　C.學生品德發展的社會要求與學校德育要求之間的矛盾

　　D.學生品德發展的新需要與其現有發展水平之間的矛盾

　　4.(單選)教學過程是一種特殊的認識過程，其區別于人類一般認識的特點是()【中學教育知識與能力】

　　A.主動性、閱讀性和引導性

　　B.探索性、間接性和引導性

　　C.間接性、引導性和簡捷性

　　D.間接性、引導性和復雜性

　　5.(單選)2001年，教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行)》規定，我國普通高中階段的課程設置方式是()【中學教育知識與能力】

　　A.以分科課程為主

　　B.分科課程和綜合課程結合

　　C.以綜合課程為主

　　D.活動課程和學科課程結合

　　答案

　　1.【答案】C

　　解析：本題考查政治經濟制度和生產力對教育的影響。政治經濟制度對教育的制約作用表現在:

　　(1)社會政治經濟制度的性質決定著教育的性質;

　　(2)社會政治經濟制度決定教育的宗旨和目的;

　　(3)社會政治經濟制度決定教育的領導權;

　　(4)社會政治經濟制度決定受教育權，

　　(5)社會政治經濟制度決定著教育內容和教育管理體制。

　　其中，政治經濟制度決定教育目的指的是占統治地位的階級總是要控制教育目的的制定，使教育目的符合統治階級的要求，為統治階級培養人才。在一定社會，培養具有什么政治方向、思想觀念的人，是由一定社會的政治經濟制度所決定的。而生產力作為影響教育發展的最根本因素，決定著教育的發展水平，也會影響、決定教育目的的性質、方向和內涵。因此，決定教育目的的性質、方向和內涵的因素是生產力水平和政治經濟制度。故C項正確。

　　A、B、D三項:均為干擾項。與題干不符，排除。

　　因此，本題選C。

　　2.【答案】D

　　解析：差異性是指每個人的發展優勢(方向)、發展速度、高度(達到的水平)往往是千差萬別的。題目中，針對學生不同發展水平、興趣、愛好和特長，發展個性、促進自由發展體現的就是個體身心發展的差異性的特點。

　　因此，本題選D。

　　3.【答案】D

　　解析：德育過程的基本矛盾，是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。這是德育過程中最普遍的矛盾。學生所接受的新的社會道德要求與學生原有的品德水平之間的矛盾，是學生品德發展的內部矛盾。由此可知，A項是基本矛盾，D項是內部矛盾，其余是干擾項，故本題選D。

　　因此，本題選D。

　　4.【答案】C

　　解析：教學過程就其實質來說，是人類認識過程的一種形式，受認識論一般規律的制約。但學生在教學過程中掌握知識的認識活動又不完全等同于人類一般的認識活動，它有其自身的特點，即間接性、引導性(或稱領導性)和簡捷性(或稱經濟性)。

　　因此，本題選C。

　　5.【答案】A

　　解析：我國基礎教育課程改革中，教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行)》中規定，高中以分科課程為主。

　　因此，本題選A。

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