【中學】2024年廣東教師資格筆試每日一練(1.11)

　　1.(單選)班主任陳老師通過生杏的酸澀和熟杏的香甜來教育一位早戀的初三女生，告訴她，談戀愛和吃杏子是一樣的道理。中學生還沒有生長成熟，此刻若談戀愛，就如同吃生杏子一般，只能又苦又澀。只有到成熟后再去品嘗，才會香甜可口，無比幸福。從而使這位女生從早戀中走了出來。這體現了德育的哪個原則?()【中學教育知識與能力】

　　A.知行統一原則B.長善救失原則C.有的放矢原則D.疏導原則

　　2.(單選)學習游泳之前，小蘭通過閱讀書籍記住了一些與游泳相關的知識。小蘭對游泳知識的記憶是()?！局袑W教育知識與能力】

　　A.陳述性記憶B.程序性記憶C.瞬時記憶D.短時記憶

　　3.(單選)小軍由于“銳角三角形”知識掌握不好而影響了“鈍角三角形”知識的掌握，這種現象屬于()。【中學教育知識與能力】

　　A.縱向遷移B.橫向遷移C.順應遷移D.重組遷移

　　4.(單選)小馬上課時害怕回答問題，他發現坐在教室后排時可減少老師提問的次數，于是，他總坐在教室后排。下列哪種強化方式導致了小馬愿意坐在后排?()【中學教育知識與能力】

　　A.正強化B.負強化C.延遲強化D.替代強化

　　5.(單選)小星判斷道德問題時，不僅能依據規則，而且能出于同情和關心做出判斷，根據皮亞杰道德認知發展理論，小星的道德認知發展處于()?！局袑W教育知識與能力】

　　A.自我中心階段B.權威階段C.可逆階段D.公正階段

　　答案

　　1.【答案】D

　　解析：疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。

　　因此，本題選D。

　　2.【答案】A

　　解析：陳述性記憶是指對有關事實和事件的記憶，可以通過語言傳授而一次性獲得，它的提取往往需要意識的參與。程序性記憶是指如何做事情的記憶，包括對知覺技能，認知技能和運動技能的記憶。這類記憶往往需要通過多次嘗試才能逐漸獲得，在利用這類記憶時往往不需要意識參與。

　　因此，本題選A。

　　3.【答案】B

　　解析：水平遷移也稱橫向遷移，指處于同一抽象和概括水平的經驗之間相互影響，而直角，鈍角，銳角等概念都處于同一抽象和概括層次，各種概念之間互相影響即水平遷移。

　　因此，本題選B。

　　4.【答案】B

　　解析：負強化是通過消除或中止厭惡、不愉快的刺激來增強反應概率。老師減少提問次數，就是消除了一個不愉快的刺激，因而增加了小馬坐在后面的次數。

　　因此，本題選B。

　　5.【答案】D

　　解析：公正階段的兒童繼可逆性之后，公正觀念或正義感得到發展，兒童的道德觀念傾向于堅持公正，平等。兒童不再呆板地按固定規則去判斷，在依據規則判斷時考慮到同伴的一些具體情況，從關心和同情出發判斷。

　　因此，本題選D。

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