1.彬彬和父母吵架，晚上跑到徐老師家哭訴，徐老師想收留彬彬，應當征得彬彬父母的同意，或者在( )內及時通知其父母或者其他監護人。

　　A.12小時

　　B.18小時

　　C.24小時

　　D.36小時

　　1.【參考答案】C。本題考查的是未成年人夜不歸宿的處理。《預防未成年人犯罪法》第十六條規定：中小學生曠課的，學校應當及時與其父母或者其他監護人取得聯系。未成年人擅自外出夜不歸宿的，其父母或者其他監護人、其所在的寄宿制學校應當及時查找，或者向公安機關請求幫助。收留夜不歸宿的未成年人的，應當征得其父母或者其他監護人的同意，或者在二十四小時內及時通知其父母或者其他監護人、所在學校或者及時向公安機關報告。題干中，徐老師如果想要收留夜不歸宿的彬彬的話，那么需要再24小時之內通知其父母或者其他監護人，故C選項正確。

　　2.陽光小學五年級學生張某解除收容教養后，向陽光小學申請復學，陽光小學應當( )。

　　A.拒絕其復學申請

　　B.同意其復學申請

　　C.將其轉向其他學校

　　D.將其與其他同學隔離，單獨教育

　　2.【參考答案】B。本題考查的是如何對待接觸收容教養的未成年人。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三十九條：解除收容教養、勞動教養的未成年人，在復學、升學、就業等方面與其他未成年人享有同等權利，任何單位和個人不得歧視。結合題干，張某解除收容教養后，在復學方面應該跟其他未成年人享有同等權利，學校不能歧視，故陽光小學在接到該生的復學申請之后，應該同意其復學。故B是正確的。

　　選項A，如果拒絕其復學申請，那么侵犯了張某接受教育的權利，故排除。

　　選項C，如果將其轉向其他學校，那么是對張某的歧視，故排除。

　　選項D，將其與其他同學隔離，單獨教育是對張某的歧視，不利于他的健康成長，故排除。

　　綜上，本題正確答案是B。

　　3.小明因為嚴重違紀和違法行為，學校和父母無法管教，根據《預防未成年人犯罪法》的未成年人，學校和父母可以把小明送( )進行矯治和接受教育。

　　A.工讀學校

　　B.特殊學校

　　C.專門學校

　　D.普通學校

　　3.【參考答案】A。本題考查的是不良行為的制止。根據《預防未成年人犯罪法》第三十五條規定：對有本法規定嚴重不良行為的未成年人，其父母或者其他監護人和學校應當相互配合，采取措施嚴加管教，也可以送工讀學校進行矯治和接受教育。故本題正確答案選A。

　　選項B，特殊教育學校主要針對特殊的學生，比如有視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的兒童。與題干不符，故排除。

　　選項C，《中華人民共和國未成年人保護法》第二十五條規定：對于在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學生，學校和父母或者其他監護人應當互相配合加以管教;無力管教或者管教無效的，可以按照有關規定將其送專門學校繼續接受教育。本題考查的是《預防未成年人犯罪法》，與題干不符，故排除。

　　選項D，普通學校針對的主要是普通學生。與題干不符，故排除。

　　綜上，本題正確答案是A。

　　4.教師張某對學校給予的處分不服，根據相關法律，他可以采用的法律救濟途徑是( )。

　　A.教師申訴

　　B.刑事訴訟

　　C.申請仲裁

　　D.民事訴訟

　　4.【參考答案】A。本題考查《中華人民共和國教師法》的相關內容。《中華人民共和國教師法》第三十九條規定：教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。教師認為當地人民政府有關行政部門侵犯其根據本法規定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關部門應當作出處理。

　　選項A，《中華人民共和國教師法》第三十九條規定：教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，故選項A正確。

　　選項B，刑事訴訟是指公、檢、法等國家司法機關在當事人和其他訴訟參與人的參加下，依法追究罪犯的刑事責任的活動。題干描述不涉及司法機關，故選項B錯誤。

　　選項C，仲裁指的是糾紛當事人在自愿基礎上達成協議，將糾紛提交非司法機構的第三者審理，由第三者作出對爭議各方均有約束力的裁決的一種解決糾紛的制度和方式。仲裁在性質上是兼具契約性、自治性、民間性和準司法性的一種爭議解決方式，題干未體現第三方審理機構，故選項C錯誤。

　　選項D，民事訴訟是法院解決平等的民事主體之間，比如公民或者法人間糾紛的法律活動，與題干描述不符，故選項D錯誤。

　　綜上所述，選項B、C、D均不符合題意，故答案選擇A。

　　5.兒童集中注意某一事物時，經常出現“顧此失彼”的現象。比如當他聚精會神寫字時，就會忘了正確的坐姿要求。這體現的是兒童注意的( )。

　　A.集中性差

　　B.范圍較小

　　C.穩定性差

　　D.概括性差

　　5.【參考答案】B。注意范圍也稱注意的廣度，指在瞬間被人的意識所把握的客體的數目，即被人的注意力所觀察到的客觀事物的數目。題干中兒童“顧此失彼”正是由于意識所觀察到的數量小，即注意的范圍較小，故選B。

　　6.下列不屬于短時記憶特點的是( )。

　　A.容量無限

　　B.意識清晰

　　C.操作性強

　　D.易受干擾

　　6.【參考答案】A。短時記憶，是指人對信息的短暫保持和容量有限的記憶，短時記憶的特點：(1)時間很短：不會超過 1 分鐘，一般是 30 秒左右;(2)容量有限：一般為 7±2 個組塊，平均值為 7;(3)意識清晰：短時記憶是服從當前任務需要，主體正在操作、使用的記憶，主體有清晰的意識;(4)操作性強：有人把短時記憶稱作工作記憶;(5)易受干擾。故本題選A。

　　7.下列遺忘的理論中，( )認為遺忘是因為我們不想記，而將一些記憶信息排除在意識之外，因為它們太可怕、太痛苦或有損自我的形象。

　　A.痕跡衰退說

　　B.干擾說

　　C.同化說

　　D.動機說

　　7.【參考答案】D。根據題干描述，遺忘是因為我們不想記，而將一些記憶信息排除在意識之外，因為它們太可怕、太痛苦或有損自我的形象，說明遺忘是主動的，遺忘由于情緒或動機的壓抑作用引起的，這屬于動機說，故本題選D。

　　8.班主任發現小麗偷拿了同學的圍巾后，沒有急于揭穿和批評她，而是循循善誘，探尋其行為背后的原因，并通過擺事實、講道理，讓她認識到自己的錯誤，班主任的行為主要符合( )德育原則。

　　A.連貫性

　　B.疏導性

　　C.長善救失

　　D.課堂與生活相結合

　　8.【參考答案】B。本題考查的是德育原則。德育原則包括：導向性原則、疏導原則、尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則、知行統一原則、正面教育與紀律約束相結合的原則、依靠積極因素，克服消極因素的原則(長善救失原則)、教育影響的一致性與連貫性原則和因材施教原則等。

　　選項A，教育影響的一致性與連貫性原則是指：德育工作中應主動協調多方面的教育力量，統一認識和步調，有計劃、有系統的發揮教育的整體功能，培養學生正確的思想品德。

　　選項B，疏導原則是指：進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性、使他們積極向上。

　　選項C，長善救失原則即依靠積極因素，克服消極因素的原則。具體指：德育工作中，教育者要善于依靠、發揚學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素，實現品德發展內部矛盾的轉化。

　　選項D，課堂與生活相結合原則即知行統一原則。具體指：既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學生參加實踐鍛煉，把提高認識和行為養成結合起來，使學生做到言行一致、表里如一。

　　題干中出現的“循循善誘”、“擺事實，講道理”、“讓她認識到錯誤”等關鍵詞句均符合疏導性德育原則。故本題答案為B。

　　9.【簡答】簡述我國德育的基本原則。

　　9.【參考答案】

　　(1)導向性原則;

　　(2)疏導原則;

　　(3)尊重學生與嚴格要求學生相結合原則;

　　(4)正面教育與紀律約束相結合的原則;

　　(5)知行統一原則;

　　(6)教育的一致性與連貫性原則;

　　(7)因材施教原則;

　　(8)依靠積極因素，克服消極因素的原則。

　　10.【材料分析】2019年4月17日晚上10點左右，上海盧浦大橋發生了一起跳橋悲劇。17歲的某職校學生，當場死亡。當天在校與同學發生矛盾，其母對其批評，并將車停在盧浦大橋行車道上。在批評過程中，該男生突然沖出汽車后座，縱身跳下大橋，整個過程僅僅花了5秒鐘。其母親緊隨其后試圖拉住他，然而結果只是徒然，她最后絕望地跪地痛哭。

　　(1)在這個事件中，反映出哪些與教育相關的問題?

　　(2)如果你是一名班主任，你會在所在的班級中，做哪些工作，以避免類似事件發生在你的身邊?

　　10.【參考答案】

　　(1)該案例所涉及的教育相關問題主要有三方面：

　　①家長忽視中學生身心發展特點。案例當中的學生為中學階段，中學階段的學生具有過渡性、閉鎖性和社會性的特點。在該階段的學生正處于半幼稚半成熟狀態，開始出現了獨立意識，不希望受到過多的干涉，也有了很強的自尊心，并且出現了“內心的秘密”，不愿意向別人吐露真情。案例當中的學生受到了母親的批評后，認為母親的批評嚴重損害了其自尊心，故發生此悲劇。

　　②家長教育方式存在問題。在進行德育工作的教育上，應該是教育為主，懲罰為輔。該案例中的母親所采取的教育方法過于專斷，沒有了解事情的經過，直接批評孩子，導致孩子走向極端。

　　③學校、社會和家庭沒有做到教育的一致性和連貫性。教育應發揮三方合力的作用，協調多方面的教育力量，統一認識和步調，有計劃、有系統地發揮教育的整體功能。案例中該學生首先是在學校與同學發生了爭執，這個時候學校應該以疏導為主，及時了解原因與家長溝通，共同解決問題。

　　(2)①尊重和了解學生。作為班主任，根據中學生心理特點，在日常生活中應與學生及時溝通和交流，了解同學之間的爭執原因，有針對性地指導。

　　②采用正確的德育方法。根據中學生的身心發展規律，班主任在教育學生時根據其年齡特點和身心發展規律，采用正確的德育方法，避免在大庭廣眾下批評學生，傷害學生的自尊心。

　　③尊重學生與嚴格要求學生相結合。在日常工作中，班主任既要尊重信任學生，又要對學生嚴格的要求，把嚴與愛集合起來。

　　④協調各種教育影響。班主任在日常工作中，協調學生家庭的教育影響，要與家長及時有效的溝通，避免家長的極端行為。

　　⑤依靠積極因素克服消極因素。班主任在教學過程中善于依靠、發揚學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素，發現學生身上的“閃光點”，有的放矢的教育。

教師就業沒頭緒投遞簡歷，獲取更多機會

點擊下方鏈接，或掃碼進入小程序

公告要求匹配、崗位要求匹配通知

給自己更多就業機會