1.某小學班上的一位學生林某，因結交朋友不當參與了重大盜竊案，被市公安局拘留，班主任將這件事寫成了一篇通訊報道，文中采用林某的真實姓名詳細描述他走上犯罪道路的經過，并在某社交網站上發表，班主任的行為( )。

　　A.能夠體現報道內容的真實性，能更好地發揮對未成年學生的教育作用

　　B.表現了教師的社會責任感，通過社會熱點問題引起大家對教育的思考

　　C.侵犯了學生的名譽權，不得公開報道學生的負面新聞

　　D.侵犯了未成年人的隱私權，違反了《未成年人保護法》的規定

　　1.【參考答案】D。本題考查的是《中華人民共和國未成年人保護法》的相關知識點。《中華人民共和國未成年人保護法》第五十八條規定，對未成年人犯罪案件，新聞報道、影視節目、公開出版物、網絡等不得披露該未成年人的姓名、住所、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料。題干中林某是一位小學生，屬于未成年人，不能使用真實姓名等來進行報道，所以班主任的做法是違法的，侵犯了學生的隱私權。故本題選擇D。

　　選項A，班主任報道中采用林某的真實姓名，違反本法規定，不應公開林某的真實姓名。不符題意，故排除。

　　選項B，班主任報道中采用林某的真實姓名，違反本法規定，并未體現教師的社會責任感。不符題意，故排除。

　　選項C，名譽權是指未成年人享有名譽不受侵犯的權利。禁止用侮辱、誹謗等方式損害未成年人的名譽。與題干不符，故排除。

　　ABC三項均不符合題意，故本題選擇D。

　　2.《中華人民共和國未成年保護法》規定非法招用未滿16周歲的未成年人，情節嚴重的由工商行政管理部門( )。

　　A.追究民事責任

　　B.刑事

　　C.吊銷營業執照

　　D.提出口頭警告

　　2.【參考答案】C。本題考查的是《中華人民共和國未成年人保護法》的相關知識點。《中華人民共和國未成年人保護法》第六十八條用人單位的法律責任規定，非法招用未滿十六周歲的未成年人，或者招用已滿十六周歲的未成年人從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動或者危險作業的，由勞動保障部門責令改正，處以罰款;情節嚴重的，由工商行政管理部門吊銷營業執照。

　　ABD三項均不符合題意，故本題選C。

　　3.下列選項中不屬于全國人民代表大會行使的職權的是( )。

　　A.解釋憲法

　　B.修改憲法

　　C.監督憲法的實施

　　D.選舉中華人民共和國主席

　　3.【參考答案】A。本題考查的是全國人民代表大會的行使職權，具體考查的是《憲法》第六十二條，該條規定：“全國人民代表大會行使下列職權：(一)修改憲法;(二)監督憲法的實施;(三)制定和修改刑事、民事、國家機構的和其他的基本法律;(四)選舉中華人民共和國主席、副主席;(五)根據中華人民共和國主席的提名，決定國務院總理的人選;根據國務院總理的提名，決定國務院副總理、國務委員、各部部長、各委員會主任、審計長、秘書長的人選;(六)選舉中央軍事委員會主席;根據中央軍事委員會主席的提名，決定中央軍事委員會其他組成人員的人選;(七)選舉國家監察委員會主任;(八)選舉最高人民法院院長;(九)選舉最高人民檢察院檢察長;(十)審查和批準國民經濟和社會發展計劃和計劃執行情況的報告;(十一)審查和批準國家的預算和預算執行情況的報告;(十二)改變或者撤銷全國人民代表大會常務委員會不適當的決定;(十三)批準省、自治區和直轄市的建置;(十四)決定特別行政區的設立及其制度;(十五)決定戰爭和和平的問題;(十六)應當由最高國家權力機關行使的其他職權。”選項A，解釋憲法是全國人民代表大會常務委員會行使的職權，因此，該項表述錯誤。故本題應選擇A。

　　選項B，是該條第一款的體現。

　　選項C，是該條第二款的體現。

　　選項D，是該條第四款的體現。

　　綜上，選項BCD與題干相符，故本題應選擇A。

　　4.我國憲法規定，中華人民共和國公民有受教育的( )。

　　A.權利

　　B.義務

　　C.責任

　　D.權利和義務

　　4.【參考答案】D。本題考查的是公民的基本權利，屬于法條原文識記類考題，法條根源是《中華人民共和國憲法》第四十六條規定：“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。”因此，本題選擇D。

　　選項A、B、C說法并無錯誤，但概括性不全，均排除。

　　5.學生閱讀時常用劃重點線的策略，這是利用了知覺的( )。

　　A.選擇性

　　B.理解性

　　C.整體性

　　D.恒常性

　　5.【參考答案】A。本題考查的是知覺的特性。知覺的基本特性包括知覺的選擇性、理解性、整體性、恒常性。

　　選項A，選擇性指人在知覺過程中把知覺對象從背景中區分出來優先加以清晰地反映的特性。

　　選項B，理解性指知覺時根據已有的知識經驗來解釋當前知覺的對象，并用語言來描述它使其具有意義。

　　選項C，整體性指將由不同部分和屬性組成的知覺的對象當成整體來感知。

　　選項D，恒常性指知覺條件發生變化時，知覺印象仍保持不變。

　　題干中，學生在閱讀時常用劃重點線的策略來區分對象和背景，其中背景是閱讀的文章，對象是劃線的重點部分，這體現了知覺的選擇性。選項B、C、D均與題意不符，故本題答案選擇A。

　　6.從側面看教室的門是長方形，是知覺的( )的體現。

　　A.理解性

　　B.恒常性

　　C.選擇性

　　D.整體性

　　6.【參考答案】B。本題考查的是知覺的特性。在知覺過程中，當知覺的條件在一定范圍內發生變化時，人的知覺的映象仍然保持相對不變的特性就叫知覺的恒常性。構成視知覺恒常性的主要成分有四種，即亮度恒常性、顏色恒常性、形狀恒常性、大小恒常性。其中形狀恒常性是指當我們從不同的角度看物體時，物體在我們眼中的成像會發生變化，但我們實際知覺到的物體的形狀不會改變。題干中變換了觀察角度，看到教室的門依舊是長方形符合形狀恒常性的定義，因此選B。

　　ACD選項與題干表述不符，因此本題選B。

　　7.某學生在學習過程中善于歸納，能深入事物的本質。這反映了該學生的( )較好。

　　A.敏捷性

　　B.靈活性

　　C.抽象性

　　D.獨立性

　　7.【參考答案】C。本題考查的是思維的品質。思維品質是衡量人的思維水平高低的主要標志。思維品質的成分及其表現形式很多，主要包括如下方面：思維的廣闊性、思維的深刻性、思維的獨立性、思維的批判性、思維的靈活性、思維的敏捷性、思維的邏輯性等。

　　選項A，思維的敏捷性，反映了思維的速度，是指能單刀直入的指向問題核心，迅速把握事物的本質與規律，能在短時間內提出解決問題的正確方案。

　　選項B，思維的靈活性，反映了思維隨機應變的程度，指善于根據具體情況的變化，機智靈活地考慮問題，應付變化。

　　選項C，思維的抽象性，指思維的邏輯性、概括性。具體是指善于歸納概括，能深挖事物的本質。

　　選項D，思維的獨立性，是指善于獨立思考、發現和解決問題的思維品質。

　　題干中“善于歸納，能深入事物的本質”，這里體現的正是思維的抽象性。故本題答案選擇C。

　　8.組織學生創辦板報，設計班徽，以獨特的班級文化來影響學生，這種德育方法是( )。

　　A.品德評價法

　　B.情感陶冶法

　　C.榜樣示范法

　　D.說服教育法

　　8.【參考答案】B。本題主要考查德育方法的含義。德育方法包括說服教育法、榜樣示范法、情感陶冶法、實際鍛煉法、品德評價法和品德修養法等。

　　其中，情感陶冶法是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優美的環境感染和熏陶學生的方法。題干中的板報、班徽、班級文化等都屬于教師在環境方面對學生進行陶冶，對學生產生潛移默化的影響，體現的正是情感陶冶法。故本題答案選擇B項。

　　9下列關于培養集體說法不正確的是( )。

　　A.個別教育工作即后進生的思想工作

　　B.班主任應鼓勵讓班干部大膽工作

　　C.集體目標應由班主任和同學討論確定

　　D.班主任應重視全面開展各種運動

　　9.【參考答案】A。本題考查的是集體培養和班主任的工作內容。

　　A選項，班主任的個別教育工作涉及到優等生、中等生、后進生三類學生的工作，不僅僅指后進生，所以A選項表述不精準，所以本題答案選A。

　　B選項，班級管理要注重班干部的作用，鼓勵班干部大膽工作，故B項正確。

　　C選項，集體目標可以采用集體約定的方法，由班主任和同學商討確定，故C項正確。

　　D選項，班主任要促進學生的全面發展，可以開展各種活動，充分促進學生德智體各方面的全面發展。故D項正確。

　　綜上所述，BCD表述都正確，A選項有錯誤，所以本題答案選擇A。

　　10.【材料分析】材料：

　　李老師在上課的時候，其中2個同學突然開始爭吵，慢慢相互大聲互罵起來。李老師立刻阻止2名同學，要求兩人停下來，不要影響其他同學上課，兩人尋求李老師的幫助，要求李老師“評理”，但是李老師說自己是科任老師，應該找班主任去解決。

　　如果你是班主任，你應該如何處理這件事?

　　10.【參考答案】

　　案例中李老師所面對的問題都屬于班級突發事件的處理，如果我是班主任，我將從以下措施著手解決。

　　①沉著冷靜地面對。教師要豁達大度，要具有較高的教育修養和心理調控能力。假如我遇到此類事件，我首先控制情緒，再開展后續工作。

　　②快速地做出判斷，運用教育機智，靈活處理各種教育問題。如當學生們發生沖突時，老師要及時維持場面，通過循循善誘先安撫學生的情緒，課下再進行處理。

　　③深入調查研究，了解事情原由。通過與當事人及旁觀人溝通交流了解突發事情發生的經過，為后續的工作提供依據。

　　④公平民主的處理。以事實為依據，依法秉公處理，對材料中的兩位學生都做到一視同仁。

　　⑤善于總結引導。總結本次事件解決該問題的得與失，把它看成是一次了解班級情況、教育引導學生的機會。

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