1.教育對外交流與合作堅持獨立自主、平等互制、相互尊重，不得違反中國法律，不得損害( )和社會公共利益。

　　A.國家主權(quán)

　　B.中國憲法

　　C.國家安全

　　D.國家主權(quán)、安全

　　1.【參考答案】D。本題屬于識記型考法，考查的是《中華人民共和國教育法》第六十七條，法條規(guī)定：“教育對外交流與合作堅持獨立自主、平等互利、相互尊重的原則，不得違反中國法律、不得損害國家主權(quán)、安全和社會公共利益。”故選擇D，其他三項均屬于改編選項，起到干擾作用。

　　2.《中華人民共和國教師法》適用于( )。

　　A.各級各類學(xué)校的管理

　　B.中小學(xué)學(xué)生管理

　　C.民辦學(xué)校教學(xué)管理

　　D.各級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師

　　2.【參考答案】D。本題考查《中華人民共和國教師法》的相關(guān)內(nèi)容?！吨腥A人民共和國教師法》第二條規(guī)定：本法適用于在各級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師。

　　選項A，《中華人民共和國教師法》適用于在各級各類學(xué)校之外，還有其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師，故選項A錯誤。

　　選項B，《中華人民共和國教師法》是我國教育史上第一部關(guān)于教師的單行法律，與學(xué)生管理無關(guān)，故選項B錯誤。

　　選項C，《中華人民共和國教師法》不僅適用于民辦學(xué)校的教師，其他各級各類學(xué)校及教育機構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師也適用，故選項C錯誤。

　　選項D，《中華人民共和國教師法》適用于在各級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師，應(yīng)當(dāng)故選項D正確。

　　綜上所述，選項A、B、C均不符合題意，故答案選擇D。

　　3.教師小高為了更好的職業(yè)發(fā)展，計劃重回高校接受研究生教育，為了在入學(xué)考試中取得好成績，他報名參加了當(dāng)?shù)匾剐?。由于每天晚上刻苦學(xué)習(xí)，精力有限，小高老師上課時機械應(yīng)付，對學(xué)生的問題也是敷衍了事，為了復(fù)習(xí)，更是多次請假，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)。小高老師的做法( )。

　　A.合法，有利于提高小高老師業(yè)務(wù)水平

　　B.合法，小高老師貫徹了終身學(xué)習(xí)的教育理念

　　C.不合法，小高老師沒有對學(xué)生進行思想品德教育

　　D.不合法，小高老師沒有認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)

　　3.【參考答案】D。本題考查《中華人民共和國教師法》的相關(guān)內(nèi)容?！吨腥A人民共和國教師法》第三條規(guī)定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。

　　《中華人民共和國教師法》第八條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;(二)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);(三)對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動;(四)關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;(五)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象;(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

　　選項A，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，題干中小高老師上課時機械應(yīng)付，對學(xué)生的問題也是敷衍了事，為了復(fù)習(xí)，更是多次請假，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)的做法沒有盡到教師的義務(wù)，是不合法的，故選項A錯誤。

　　選項B，小高老師貫徹終身學(xué)習(xí)的教育理念的前提是執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)，因此小高老師的做法是不合理的，故選項B錯誤。

　　選項C，教師有關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展的義務(wù)，題干中小高老師的做法不涉及對學(xué)生進行思想品德教育，而是為完成教育教學(xué)工作，故選項C錯誤。

　　選項D，教育教學(xué)工作是教師的本職工作，教師必須遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按照教學(xué)計劃和教學(xué)大綱要求進行教育教學(xué)活動，不得任意改變教學(xué)計劃，不得無故缺勤、曠工，保證學(xué)校教育教學(xué)工作的有序進行。題干中小高老師的做法未完成教育教學(xué)工作，故選項D正確。

　　綜上所述，選項A、B、C均不符合題意，故答案選擇D。

　　4.我國《教師法》規(guī)定，教師擁有的權(quán)利包括：教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、獲取報酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)和( )權(quán)等六項。

　　A.進修培訓(xùn)

　　B.調(diào)查研究

　　C.參與決策

　　D.培養(yǎng)學(xué)生

　　4.【參考答案】A。本題考查《中華人民共和國教師法》的相關(guān)內(nèi)容。《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有下列權(quán)利：(一)進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗;(二)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見;(三)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績;(四)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;(五)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理;(六)參加進修或者其他方式的培訓(xùn)。故本題答案選A。

　　5.小學(xué)生容易把“B”寫成“D”，這說明小學(xué)生的( )還不成熟。

　　A.感知能力

　　B.注意能力

　　C.記憶能力

　　D.思維能力

　　5.【參考答案】A。本題考查的是認(rèn)知過程。

　　選項A，感覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性在人腦中的反映。知覺是人腦對于直接作用于感覺器官的事物的整體屬性的反映。

　　選項B，注意是心理活動或意識對一定對象的指向和集中。

　　選項C，記憶是過去的經(jīng)驗在人腦中反映的心理過程。

　　選項D，思維是人腦對客觀事物的間接的、概括的反映。

　　題干中，小學(xué)生容易把“B”寫成“D”是對字母外形的整體感知不夠成熟。BCD三項均與題意不符合，故本題選擇A選項。

　　6.獵人進山只見禽獸，樵夫進山只見柴草，這是知覺( )的表現(xiàn)。

　　A.選擇性

　　B.理解性

　　C.整體性

　　D.恒常性

　　6.【參考答案】A。本題考查的是知覺的基本特性。知覺的基本特性包括選擇性、理解性、整體性以及恒常性。

　　選項A，選擇性是指人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映。其中被清楚地知覺到的客體叫對象，未被清楚地知覺到的客體叫背景。例如，“萬綠叢中一點紅”反映的就是知覺的選擇性。

　　選項B，理解性是指在知覺過程中，人們總是根據(jù)已有的知識經(jīng)驗來解釋當(dāng)前知覺的對象，并用語言來描述它，使它具有一定的意義。例如，“仁者見仁，智者見智”反映的就是知覺的理解性。

　　選項C，整體性是指知覺的對象是由不同部分和屬性組成的，但我們總是把客觀事物作為整體來感知，即把客觀事物的個別特性綜合為整體來反映。例如，“殘詞補全”利用的就是知覺的整體性。

　　選項D，恒常性是指在知覺過程中，當(dāng)知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時，人的知覺的映象仍然保持相對不變的特性。例如，紅旗在不同的亮度條件下，我們依舊知覺紅旗為紅色，這反映的就是知覺的恒常性。

　　題干中，獵人進山只見禽獸，樵夫進山只見柴草，體現(xiàn)了獵人和樵夫從眾多背景中選擇所要知覺的對象，反映的是知覺的選擇性。因此，本題選A。

　　7.《癸卯學(xué)制》是首次得以實現(xiàn)的現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)，其指導(dǎo)思想是( )。

　　A.廢科舉，興學(xué)校

　　B.罷黜百家，獨尊儒術(shù)

　　C.中學(xué)為體，西學(xué)為用

　　D.思想自由，兼容并包

　　7.【參考答案】C。《癸卯學(xué)制》是首次得以實現(xiàn)的現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)，其指導(dǎo)思想是洋務(wù)教育的中學(xué)為體，西學(xué)為用。

　　8.首次將中小學(xué)按“六三三”分段的學(xué)制是( )。

　　A.壬戌學(xué)制

　　B.癸卯學(xué)制

　　C.壬子癸丑學(xué)制

　　D.壬寅學(xué)制

　　8.【參考答案】A。本題考查的是我國現(xiàn)代學(xué)制的確立和發(fā)展。壬戌學(xué)制由北洋政府于1922年頒布。它首次將學(xué)制按照學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，作為劃分學(xué)習(xí)教育階段的依據(jù)，規(guī)定了小學(xué)六年，初中三年，高中三年。所以又稱為“六三三”學(xué)制。因此，A選項正確。

　　選項B，癸卯學(xué)制，由清政府于1904年頒布，是中國開始實施的第一個現(xiàn)代學(xué)制。

　　選項C，壬子癸丑學(xué)制，由南京臨時政府于1912-1913年頒布，是中國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。

　　選項D，壬寅學(xué)制，由清政府于1902年頒布，是中國首次頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制，但是沒有實施。

　　選項B、C、D均與題意不符，故本題答案選擇A。

　　9.通過“道德兩難故事法”提出道德認(rèn)知發(fā)展階段理論的學(xué)者是( )。

　　A.馬斯洛

　　B.皮亞杰

　　C.科爾伯格

　　D.羅森塔爾

　　9.【參考答案】C。本題考查的是道德發(fā)展的研究方法?？茽柌癫捎?ldquo;道德兩難故事法”，讓兒童對道德兩難問題做出判斷，提出道德認(rèn)知發(fā)展階段理論?？茽柌駥⒌赖屡袛喾譃槿齻€水平，每一個水平包括兩個階段，六個階段依照由低到高的層次發(fā)展。

　　A選項，馬斯洛是人本主義的代表人物，代表理論是需要層次理論。

　　B選項，皮亞杰采用“對偶故事”法對道德發(fā)展進行研究，認(rèn)為道德的發(fā)展是由他律到自律的過程。

　　D選項，羅森塔爾的貢獻是發(fā)現(xiàn)了教師的期望效應(yīng)。

　　A、B、D均與題意不符。故此題選C。

　　10.【材料分析】王凱是一個對上網(wǎng)非常癡迷的孩子，他爸爸由于工作需要買了一臺電腦在家中上網(wǎng)，起初他同爸爸一起玩，父母也沒有表示反對，到后來，他發(fā)展到每天起床后就去上網(wǎng)，到中午、晚上休息時間也不放過，王凱儼然成了一個名副其實的“網(wǎng)蟲”，沉迷于互聯(lián)網(wǎng)上的緊張、激烈的游戲和無拘無束的網(wǎng)上聊天而無法自拔。

　　班主任張老師了解這一情況后并沒有全盤否定他的上網(wǎng)行為，而是與他聊了互聯(lián)網(wǎng)，聊了比爾·蓋茨，充分肯定了他上網(wǎng)學(xué)習(xí)電腦技術(shù)的積極性，并通過交流進一步了解了他的內(nèi)心世界，針對他的情況，老師采取了一系列措施：第一，鼓動他多參加集體活動，加強與同學(xué)的交流，例如：讓他擔(dān)任小組長，每天收發(fā)、檢查作業(yè)，在勞動值日中協(xié)調(diào)合作，建立互幫互助管理;第二，針對他喜歡電腦的特點，成立了計算機興趣小組，并讓他擔(dān)任組長，定期給其他同學(xué)講解互聯(lián)網(wǎng)知識;第三，利用各種機會表揚他，與他溝通，拉近師生之間的距離。

　　王凱對自己有了信心，在各方面都有了明顯的進步，課堂上認(rèn)真聽講，積極思考，大膽發(fā)言，提出自己的見解，在班級工作中為老師出謀劃策，有活搶著干，任課老師都反映王凱像變了一個人似的，精神面貌煥然一新。

　　請結(jié)合案例回答：班主任張老師在對王凱的教育中體現(xiàn)了哪些德育原則?

　　10.【參考答案】

　　材料所體現(xiàn)的德育原則為：

　　(1)疏導(dǎo)性原則。疏導(dǎo)原則是指進行德育要循循善誘、以理服人。從提高學(xué)生認(rèn)識入手。調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。老師面對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)依賴行為，并沒有簡單粗暴、一味打壓，而是通過聊天的形式引導(dǎo)他對計算機產(chǎn)生正面的認(rèn)識，調(diào)動了他對計算機知識的學(xué)習(xí)積極性。

　　(2)依靠積極因素，克服消極因素。德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素。老師充分利用學(xué)生對計算機的濃厚興趣這一積極因素，激發(fā)了學(xué)生的自信心與學(xué)習(xí)動機，從而使學(xué)生克服了自身的消極因素，精神面貌煥然一新。

　　(3)因材施教。因材施教原則是指進行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學(xué)生的品德都能得到更好的發(fā)展。老師在對學(xué)生進行教育中，抓住了學(xué)生的個性因素，從學(xué)生自身實際出發(fā)，選擇了適合該學(xué)生的教育方法，收到了良好的效果。