A.《童年》

　　B.《在人間》

　　C.《母親》

　　D.《我的大學(xué)》

　　答案：C。

　　參考解析：高爾基“自傳三部曲”分別是《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。

　　2.【小學(xué)教育教學(xué)知識】“子曰:自行束脩以上，吾未嘗無誨焉。”《論語》中這句話體現(xiàn)的教育思想是()

　　A.啟發(fā)誘導(dǎo)

　　B.因材施教

　　C.有教無類

　　D.誨人不倦

　　答案：C

　　參考解析：只要是主動給我一點見面薄禮，我從沒有不給予教誨的。體現(xiàn)有教無類。

　　3.【中學(xué)綜合素質(zhì)】在編選校本教材時，尚老師一絲不茍地審查每一篇文章，即使插圖的一點小瑕疵，都會改過來，這表明尚老師()。

　　A.誨人不倦

　　B.公正待生

　　C.勤懇敬業(yè)

　　D.廉潔奉公

　　答案：C

　　參考解析：

　　“愛崗敬業(yè)”的具體要求是：“忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。”抓住關(guān)鍵詞，此題可解。“一絲不茍”表明尚老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，體現(xiàn)了師德規(guī)范中“愛崗敬業(yè)”的要求。A、B都是教師對學(xué)生的職業(yè)行為，D是不利于職務(wù)之便謀私利，與題干無關(guān)。故正確答案為C。

　　4.【中學(xué)教育知識】學(xué)校教育中的教學(xué)過程對學(xué)生來說是一個特殊的認(rèn)識過程，具有不同于人類總體認(rèn)識的特點。它主要表現(xiàn)為

　　A.以學(xué)習(xí)個體經(jīng)驗為主

　　B.以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主

　　C.以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗為主

　　D.以學(xué)習(xí)群體經(jīng)驗為主

　　答案：B

　　參考解析：教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識的特殊性主要表現(xiàn)為間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗相結(jié)合。教學(xué)活動是學(xué)生認(rèn)識客觀世界的過程，要以間接經(jīng)驗為主，但也要輔之以直接經(jīng)驗，把二者有機(jī)地結(jié)合起來。

　　5.【幼兒綜合素質(zhì)】維護(hù)少年兒童社會權(quán)利主體地位的核心精神反應(yīng)在聯(lián)合國與1989年通過的()。

　　A.《兒童權(quán)利公約》

　　B.《兒童權(quán)利宣言》

　　C.《聯(lián)合國宣言》

　　D.《學(xué)會生存》

　　答案：A。

　　參考解析：1989年聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是要維護(hù)少年兒童的社會權(quán)利主體地位。

　　6.【幼兒保教知識】幼兒看到故事書中的“壞人”，常會把他摳掉，這說明了幼兒情緒的()。

　　A.豐富化

　　B.深刻化

　　C.穩(wěn)定性

　　D.沖動性

　　答案：D

　　參考解析：本題考查幼兒情緒發(fā)展的特點。 兒童情緒發(fā)展的特點主要有以下幾個方面： (1)情緒的社會化。(2)情緒的豐富和深刻化。(3)情緒的自我調(diào)節(jié)化。(4)情緒控制與掩飾的成分增加。 其中，情緒自我調(diào)節(jié)化主要表現(xiàn)為：情緒的沖動性逐漸減少，情緒的穩(wěn)定性逐漸提高。 題干中所提到的幼兒看到“壞人”就摳掉，說明兒童做事情的時候常常有沖動性的表現(xiàn)。故選D。
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