A.人民藝術(shù)家

　　B.語言藝術(shù)家

　　C.幽默大師

　　D.戲劇大師

　　答案：A

　　參考解析：老舍被稱為“人民藝術(shù)家”。 我國古代唐詩、宋詞、元曲、明清小說的杰出代表和西方文藝復(fù)興時期及近代文學(xué)是常考知識點，考生需要重點識記。

　　2.【小學(xué)教育教學(xué)知識】在創(chuàng)造性思維訓(xùn)練中，教師要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)盡可能多地舉出“杯子”的用途。這側(cè)重培養(yǎng)的是( )

　　A.思維的獨創(chuàng)性

　　B.思維的靈活性

　　C.思維的流暢性

　　D.思維的深刻性

　　答案：C

　　參考解析：思維的流暢性是指單位時間內(nèi)發(fā)散項目的數(shù)量，強調(diào)的是數(shù)量多，關(guān)鍵信息，“想出盡可能多的答案”。

　　3.【中學(xué)綜合素質(zhì)】課堂上有兩個學(xué)生正在交頭接耳，這時，教師可以采取()的處理方法最為適宜。

　　A.言語提醒，嚴(yán)厲斥責(zé)

　　B.非言語暗示，如眼神、目光接觸、表情、手勢動作、觸摸等

　　C.有意忽視，不予理睬

　　D.暫時隔離，轟出教室

　　答案：B

　　參考解析：處理突發(fā)事件時，應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，同時以盡量少打斷教學(xué)的正常開展為原則。

　　4.【中學(xué)教育知識】欣怡能用規(guī)則來約束自己的行為，認(rèn)為規(guī)則是絕對的，不可變更的，并表現(xiàn)出對規(guī)則的服從。根據(jù)皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論，欣怡的道德發(fā)展水平處于

　　A.自我中心階段

　　B.權(quán)威階段

　　C.可逆階段

　　D.公正階段

　　答案：B

　　參考解析：：皮亞杰的道德發(fā)展理論將兒童的道德發(fā)展水平分為四個階段。其中權(quán)威階段又稱他律階段(5-8歲)，該時期的兒童服從外部規(guī)則，服從權(quán)威，把人們規(guī)定的準(zhǔn)則看作是固定的、不可變更的，而且只根據(jù)行為后果來判斷對錯。欣怡認(rèn)為規(guī)則不可變更并服從規(guī)則體現(xiàn)她處于這個階段，故本題選B。

　　5.【幼兒綜合素質(zhì)】表達貝多芬“億萬人民團結(jié)起來，大家相親相愛”歡樂理想的樂曲是()。

　　A.第九交響曲

　　B.第五交響曲

　　C.第六交響曲

　　D.第三交響曲

　　答案：A

　　參考解析：貝多芬是享譽世界的著名德國作曲家和音樂家，維也納古典樂派代表人物之一。他的主要作品也是最重要的作品是交響音樂，其中又以九部交響曲占首要地位。其中，第三交響曲《英雄》、第五交響曲《命運》、第六交響曲《田園》、第九交響曲《合唱》(歡樂頌)尤為家喻戶曉。“億萬人民團結(jié)起來，大家相親又相愛”出自其第九交響曲《合唱》，末樂章的合唱根據(jù)席勒的《歡樂頌》寫成。

　　6.【幼兒保教知識】最早采用無意義音節(jié)作為實驗材料，對記憶進行系統(tǒng)研究并提出著名的“遺忘曲線”的心理學(xué)家是(　　)。

　　A.奧蘇貝爾

　　B.阿特金森

　　C.艾賓浩斯

　　D.班杜拉

　　答案：C

　　參考解析：德國心理學(xué)家艾賓浩斯以無意義音節(jié)為材料，依據(jù)保持效果，繪制了解釋遺忘規(guī)律的曲線，即“艾賓浩斯遺忘曲線”。

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