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       2021年廣東教師資格筆試每日一練(239)答案解析
　　1.【答案】D。參考解析：本題考查文化素養中的傳統文化。“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”，出自盛唐詩人杜甫的《茅屋為秋風所破歌》，未體現月亮的意象，故本題正確答案為D。

　　選項A，寒兔泛指月亮;

　　選項B，白兔也是玉兔的意思，是月亮的意象;

　　選項C，狡兔和妖蟆都是月亮的意象。

　　綜上所述，選項ABC與題意不符，本題正確答案為D。

　　2.【答案】A。參考解析：本題考查干支紀年法的應用。中國農歷采取天干地支作為計算年、月、日、時的方法，就是把每一個天干和地支按照一定的順序而不重復地搭配起來，用來作為紀年、紀月、紀日、紀時的代號。把天干中的一個字擺在前面，后面配上地支中的一個字，這樣就構成一對干支。如果天干以甲字開始，地支以子字開始順序組合，就可以得到：甲子、乙丑、丙寅、丁卯依此類推，1894為甲午，甲后為乙，午后為未，則1895為乙未，故本題答案選A。

　　選項B，庚子年是1840年、1900年，而不是1895年，故排除。

　　選項C，己亥年是1899年、1959年，而不是1895年，故排除。

　　選項D，壬寅年是1842年、1902年，而不是1895年，故排除。

　　綜上所述，題干1895年為乙未，因此選A。

　　3.【答案】A。參考解析：本題考查的是海上絲綢之路。海上絲綢之路，是古代中國與外國交通貿易和文化交往的海上通道，也稱“海上陶瓷之路”和“海上香料之路”，1913年由法國的東方學家沙畹首次提及。中國海上絲路分為東海航線和南海航線兩條線路，其中主要以南海為中心。南海航線，又稱南海絲綢之路，起點主要是廣州和泉州。先秦時期，嶺南先民在南海乃至南太平洋沿岸及其島嶼開辟了以陶瓷為紐帶的交易圈。海上絲綢之路的起點為泉州，泉州是古代一個重要港口。它興起于唐、盛于宋，宋末元初到達頂峰，是當時公認的“東方第一大港”，與埃及的亞歷山大港齊名。故選項A符合題意。

　　選項BCD均為干擾選項，故排除。

　　綜上所述，海上絲綢之路的起點為泉州。故本題選A。

　　4.【答案】D。參考解析：本題考查與曹操有關的成語。老馬識途是關于春秋時期齊桓公采取管仲的建議挑選老馬帶路的故事，比喻對某事富有經驗，堪為先導。典故出自《韓非子·說林上》。與曹操無關，故本題選D。

　　選項A，老驥伏櫪比喻有志向的人雖然年老，但仍有雄心壯志。典故出自曹操《步出夏門行》詩：“老驥伏櫪，志在千里。”

　　選項B，堅壁清野指加固防御工事，把四周的居民和物資全部轉移，叫敵人既打不進來，又搶不到一點東西，因而站不住腳。徐州城采用堅壁清野的方法，曹操聽從謀士的建議，放棄攻取徐州，而是集中兵力，很快打敗了呂布。后來，又打敗了劉備，占據了徐州。

　　選項C，望梅止渴是曹操在行軍期間對士兵的話語，比喻某種愿望無法實現，只能用空想來安慰自己或別人。典故出自南朝·宋·劉義慶《世說新語·假譎》。

　　綜上所述，故本題選D。

　　5.【答案】A。參考解析：本題考查教學過程環節的相關知識點。

　　教學過程的結構指教學進程的基本階段。包括以下幾個方面：引發學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識、檢查知識。

　　A選項，領會知識是教學的中心環節，它包括感知教材和理解教材。

　　B選項，鞏固知識滲透在教學的全過程，不一定是一個獨立的環節。

　　C選項，運用知識是指學生通過練習或有組織的實踐活動，把知識轉化為能力的過程。

　　D選項，引發學習動機是教學的起始階段。

　　題干中教學的中心環節是領會知識。故本題選A。

　　6.【答案】A。參考解析：本題考查教學原則的相關知識點。

　　理論聯系實際原則是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂學會、學以致用的目的。

　　A選項，貫徹理論聯系實際的原則有四個要求：(1)書本知識的教學要注重聯系實際。(2)重視培養學生運用知識的能力。(3)正確處理知識教學與技能訓練的關系。(4)補充必要的鄉土教材。

　　B選項，循序漸進原則是教師嚴格按照科學知識的內在邏輯體系和學生認識能力發展的順序進行教學。

　　C選項，啟發性原則是教師運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性。

　　D選項，鞏固性是教師引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能。

　　題干中要求補充必要的校本教材，讓教學更符合理論聯系實際的教學原則。故本題選A。

　　7.【答案】B。參考解析：嚴慈相濟就是指嚴格要求與關心愛護相結合，體現的是嚴格要求學生與尊重學生相結合的德育原則。故本題答案為B。

　　8.【答案】D。參考解析：對中學生進行德育工作最基本、最經常、最有效的途徑是思想政治課及其他學科教學。

　　9.【答案】C。參考解析：導生制是由英國國教會的貝爾和公益會的教師蘭喀斯特所開創的一種教學組織形式，曾在英國和美國流行數十年。

　　10.參考解析：

　　【參考答案】

　　鞏固性原則是指教師要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時候，能夠準確無誤地呈現出來，以利于知識、技能的運用。在教學中要貫徹以下要求：

　　(1)要在教學的全過程中加強知識的鞏固;

　　(2)組織好學生的復習工作;

　　(3)教會學生記憶的方法。
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