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       2021年廣東教師資格筆試每日一練(223)答案解析
　　1.【答案】B。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確規(guī)定，教師要關(guān)愛學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。因此，B項正確。

　　A、C兩項說法錯誤，該教師的行為是錯誤的，不能體罰或變相體罰學(xué)生。

　　D項，說法錯誤，不能體罰或變相體罰學(xué)生。

　　A、C、D三項說法錯誤，故本題選B。

　　2.【答案】C。題干中教師的做法違背了“關(guān)愛學(xué)生”的要求。“關(guān)愛學(xué)生”要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生;對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友;保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益;不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。因此，C項正確。

　　A項，說法錯誤，批評不能完全廢除，老師要妥善運用獎懲。故排除。

　　B、D兩項說法錯誤，該教師的做法是錯誤的，故排除。

　　A、B、D三項均說法錯誤，故本題選C。

　　3.【答案】D。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“為人師表”要求教師：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便牟取私利。因此，D項正確。

　　該老師的做法是不正確的，因此排除A、B。

　　C項，題干中強調(diào)的而是師德方面的問題，而非教育規(guī)律方面，故排除C項。

　　A、B、C三項錯誤，故本題選D。

　　4.【答案】A。本題考查《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，其中關(guān)愛學(xué)生要求教師做到以下內(nèi)容：“關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益”。留守兒童是班主任需要重點關(guān)注的教育對象，班主任應(yīng)當(dāng)以愛為工作的基礎(chǔ)，幫助小華糾正不良習(xí)慣。A選項符合教師職業(yè)道德規(guī)范“關(guān)愛學(xué)生”的要求。因此，A選項正確。

　　B選項，寬容理解小華是正確的，關(guān)愛學(xué)生要求教師尊重學(xué)生人格，寬容理解學(xué)生，但這并不是說要降低對學(xué)生的要求，教師在關(guān)愛學(xué)生的同時還要嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)慈相濟。故排除。

　　C選項，嚴(yán)厲責(zé)罰不符合關(guān)愛學(xué)生的要求，故排除。

　　D選項，聯(lián)系家長的做法可取，但要注意方式，責(zé)令家長的方式不恰當(dāng)，教師應(yīng)該尊重家長，故排除。

　　B、C、D三項均不符合題意，故此題選A。

　　5.【答案】D。本題考查的是身心發(fā)展的一般規(guī)律。個體身心發(fā)展的個別差異性。從群體的角度看，首先表現(xiàn)為男女性別的差異;不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別。其次，個別差異表現(xiàn)在身心的所有構(gòu)成方面，其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異，要求教育工作者要因材施教。

　　選項A，順序性人的身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。因此教育工作者不能拔苗助長，要循序漸進。

　　選項B，個體身心發(fā)展的階段性是指個體的發(fā)展是一個分階段的連續(xù)過程，前后相鄰的階段是有規(guī)律的更替的，前一階段為后一階段的過渡做準(zhǔn)備。個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。身心發(fā)展的階段性規(guī)律決定教育工作者必須根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行，在教育教學(xué)的要求、內(nèi)容和方法的選擇上，不能搞“一刀切”、“一鍋煮”，還要注意各階段間的銜接和過渡。

　　選項C，個體身心發(fā)展的不平衡性，給我們的教學(xué)啟示要適時而教，即要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期及時地進行教育。

　　綜上所述，本題選擇D。

　　6.【答案】C。本題考查教育的個體功能。教育的個體發(fā)展功能指教育對個體發(fā)展的影響和作用。題干中這句話的翻譯是：“(如果)玉不雕琢，(就)不能制成器物;(如果)人不學(xué)習(xí)，(也就)不會懂得道理。”通過“玉石”來比喻人。因此體現(xiàn)了教育的個體發(fā)展功能。

　　選項A、B，均為干擾項，排除。

　　選項D，教育的社會發(fā)展功能是指教育對社會發(fā)展的影響和作用。現(xiàn)代教育的社會功能包括：人口功能、經(jīng)濟功能、政治功能、文化功能、科技功能等。教育的社會發(fā)展功能是教育的本體功能在社會結(jié)構(gòu)中的衍生，是教育的派生功能。與題干不符，排除。

　　綜上所述，本題選擇D。

　　7.【答案】C。本題考查文化對教育的影響。題干中相比較而言，德國特別注重職業(yè)技術(shù)教育，培養(yǎng)高水平的技術(shù)人才，英國則注重博雅教育，著重培養(yǎng)具有人文底蘊的紳士。這說明不同國家的文化不同而培養(yǎng)的人才也不一樣，這體現(xiàn)了文化對教育目的的影響，故本題選擇C。

　　8.【答案】D。心理暗示是指通過語言或動作，以含蓄的方式，對自己和他人的認(rèn)識、情感、意志以及行為產(chǎn)生影響的一種心理活動形態(tài)。題干中郭芙蓉的做法屬于自我的心理暗示。A選項，自我防御。態(tài)度作為一種自衛(wèi)機制，能讓人在受到貶抑時用來保護自己。常見的心理防御機制有：升華、補償、退行、轉(zhuǎn)移、合理化、否認(rèn)、共情等。B選項，心理換位是指一個人應(yīng)常常設(shè)身處地從他人所處的地位、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情。C選項，自我激勵，即在學(xué)習(xí)過程中，要不斷激勵自己戰(zhàn)勝困難，獲得學(xué)習(xí)成功，使自己始終處于積極、活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)。ABC三項均不符合題意，故本題選擇D選項。

　　9.【答案】A。1989年，世界衛(wèi)生組織又明確提出：“健康不僅是沒有疾病，而且包括身體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康。”

　　10.【答案】D。該老師在進行心理咨詢時，利用本班同學(xué)的實例來進行輔導(dǎo)，未對學(xué)生的隱私進行保密，因此違背了保密性原則。
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