【2019下半年廣東教師資格證《小學教育教學知識與能力》試題答案及解析】

　　2019年下半年中小學教師資格考試綜合素質試題(小學)

　　(科目代碼：202)

　　【來源于網絡】

　　
        單選題(1-10小題)

　　1.“玉不琢，不成器:人不學，不知道。是故古之王者建國君民，教學為先。”《學記》中的這句話反映了()

　　A.教育與經濟的關系

　　B.教育與文化的關系

　　C.教育與政治的關系;

　　D.教育與科技的關系

　　2.義務教育的基本特征主要包括

　　①強制性 ②普遍性③公共性④選擇性⑤終身性

　　A.①②③.

　　B.①②④

　　C.①③⑤

　　D.②③④

　　3.小學教師經常采用貼小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學生為班級做好事，這種德育方法是

　　A.獎懲評價

　　B.榜樣示范

　　C.情感陶冶

　　D.實際鍛煉

　　4.從課外活動的內容看，學校舉辦的法治教育報告會屬于

　　A.學科活動

　　B.社會活動

　　C.主題活動

　　D.文體活動

　　5.在2014年教師節講話中提出了“四有好老師”標準，其主要內容是：

　　①有理想信念 ②有道德情操③有扎實學識④有實踐能力⑤有仁愛之心

　　A.①②③④

　　B.①②③⑤

　　C.①③④⑤

　　D.②③④⑤

　　6.教育實驗中，控制其它條件，考察不同教學方式對學生學習效果的影響。教學方式在這項實驗中屬于

　　A.因變量

　　B.自變量

　　C.干擾變量

　　D.無關變量

　　7.小學生在課件玩耍時不小心扭傷了腳踝，教師首先應采取的措施是

　　A.揉一揉受傷的腳踝

　　B.太高受傷的腳踝

　　C.在受傷處進行熱敷

　　D.給學生吃止痛藥

　　8.在學習成敗歸因影響學習動機的諸因素中，激勵作用最大的是()

　　A.運氣好壞

　　B.能力高低

　　C.任務難度

　　D.努力程度

　　9.小學高年級學生自我意識的發展受學校、教師、同伴等影響顯著。這表明其自我意識發展處于

　　A.生理自我時期

　　B.社會自我時期

　　C.心理自我時期

　　D.精神自我時期

　　10.小學生背誦課文時，為達到最佳的記憶效果，學習程度最好達到

　　A.200%

　　B. 150%

　　C.100%

　　D.50%

　　11.小學生通過學習，掌握了“路程=速度x時間”這一公式。這種學習屬于

　　A.符號學習

　　B.辨別學習

　　C.概念學習

　　D.命題學習

　　12.教師表揚小明堅持每天背誦20個單詞之后,班上更多的同學表現出堅持完成學習任務的行為。這屬于

　　A.直接強化

　　B.替代強化

　　C.自我強化

　　D.負強化

　　13.在小學課程實施過程中，教師挖掘和利用的民風民俗、傳說故事、傳統節日、文化活動等資源屬于

　　A.自然資源

　　B.校內資源

　　C.社會資源

　　D.個體資源

　　14.倡導經驗課程，并主張以主動作業形式實施這種課程的教育家是

　　A.盧梭

　　B.杜威

　　dC.泰勒

　　D.布魯納

　　15.小學生通過科學課的學習，了解了水具有固態、液態和氣態三種狀態，進而知道在一定條件下物質狀態可以改變。按照三維目標的分類，這主要達成的教學目標是

　　A.知識與技能

　　B.過程與方法

　　C.認知與實踐

　　D.情感態度與價值觀

　　16.我國現行的小學《道德與法治》課程屬于

　　A.分科課程

　　B.綜合課程

　　C.邊緣課程

　　D.隱性課程

　　17.教學《雪地里的小畫家》一課時， 張老師展示了大量動物腳印的圖片，幫助學生更好地理解課文內容。他所采用的教學方法是

　　A.實驗法

　　B.練習法

　　C.演示法

　　D.參觀法

　　18.課程實施中，不適合評價“情感態度與價值觀”目標達成度的方法是

　　A.課堂觀察

　　B.活動記錄

　　C.標準化測驗

　　D.課后訪談

　　19.布置作業時，李老師針對不同水平的學生設置了不同數量和難度的作業，這- -做法所遵循的教學原則是

　　A直觀性原則

　　B啟發性原則

　　C循序漸進原則

　　D因材施教原則

　　20.為了讓學生認識常見的交通標志，遵守交通規則，教師組織學生到學校附近的路口同行觀察，這種教學組織形式屬于

　　A復式教學

　　B現場教學

　　C個別教學

　　D課堂教學

　　二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)

　　21.簡述維果斯基“最近發展區”理論及其教育啟示

　　22.簡述小學綜合實踐活動課開展的基本步驟

　　23.簡述實施榜樣教育的基本要求

　　三。材料分析題(本大題2小題,每小題20分,共40分)

　　24.課前,我一走進教室,幾個學生便圍著我有說有笑。“咦,許老師的水杯怎么還在這

　　兒?”我笑著說“誰幫許老師送回辦公室啊?”話音剛落,離我最近的小璇同學便伸手去端

　　水杯。當我看到她臟兮兮的小手是,竟鬼使神差地制止了她:“不用了,讓課代表去吧。”

　　課代表從教室后面跑來,高興的端著水杯走了。上課時,我發現小璇的情緒明顯低落,下課

　　后,我便問他是不是有什么心事,她只是搖頭不語,從那以后,我感覺小璇與我的關系明顯

　　疏遠了

　　(1)分析小璇與“我”關系疏遠的原因(8分)

　　(2)結合材料談談建立良好師生關系的基本要求(2分)

　　25.王老師在教學《海底世界》一課時,通過播放海底奇妙風光的視頻,讓學生在色光,

　　的美妙組合下,對海底世界有整體的感知;通過演示課件,展示海綿圖景,啟發學生理解“波

　　濤洶涌”的含義,播放“海底聽音器”,模擬海底的聲音,幫助學生理解“竊竊私語”的含

　　義;通過鼓勵學生在黑板上畫出自己心目中的海底世界,深化學生海洋知識的理解

　　(1)對材料中王老師使用教學媒體的情況進行評析(8分)

　　(2)闡述在教學過程中選擇教學媒體的依據(2分)

　　四、教學設計題(本大題有6小題，任選1題作答，40分，考生可根據所學專業方向選擇作答。26為中文與社會，27為數學與科學，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術)請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂屬，未涂或多涂均無分

　　26.請認真閱讀下文，并按要求作答。

　　火燒云

　　晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的，大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了，黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根站著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說：“你們也變了······”旁邊走來個乘涼的人。對他說：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了。”

　　天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

　　這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。

　　一會兒，天空出現一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像是在等人騎到它的背上，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了。馬腿伸開了，馬脖子也長了，一條馬尾巴可不見了。看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬就變模糊了。

　　忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，它在前面跑著，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知跑哪里去了，大狗也不見了。

　　接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的大石頭獅子一模一樣，也是那么大，也是那么蹲著，很威武很鎮靜地蹲著。可是一轉眼就變了，想要再看到那頭大獅子，怎么也看不到了。

　　一時恍恍惚惚的，天空里又像這個，又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒工夫，火燒云下去了。

 

　　根據上述材料完成下列任務：

　　(1)簡析這篇課文的寫作特點及教學價值。(10分)

　　(2)如指導三年級學生學習本文，試擬定教學目標。(8分)

　　(3)依據擬定的教學目標，設計第3~6自然段的教學。(22分)

　　27.請認真閱讀下文，并按要求作答。

　　


        根據上述材料完成下列任務：

　　(1)什么是分類(4分)?請對三角形進行分類。(6分)

　　(2)如指導四年級學生學習上述內容，試擬定教學目標。(10分)

　　(3)依據擬定的教學目標，設計課堂教學的導入環節，并簡明說明理由。(20分)

　　28.請認真閱讀下文，并按要求作答。

 

　　請根據上述材料完成下列任務：

　　(1)簡述幫助學生正確學習和記憶單詞的方法。(10分)

　　(2)如指導小學生學習，試擬定教學目標。(10分)

　　(3)依據擬定的教學目標，設計導入和新授環節的教學活動并說明理由。(20分)

　　29.請認真閱讀下文，并按要求作答。

 

　　


        請根據上述材料完成下列任務：

　　(1)簡要分析歌曲的特點。(10分)

　　(2)如指導高年級小學生學唱本歌曲，試擬定教學目標。(10分)

　　(3)依據擬定的教學目標，設計“解決難點樂句(劃框部分)”的教學環節并說明理由。(20分)

　　30.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

 

　　正面下手雙手墊球

　　動作方法：正對來球，成準備姿勢。墊球前，兩臂自然下垂，兩手并攏，兩拇指平行，兩小臂盡量靠近;墊球時，用兩腳蹬地，兩臂稍內收，利用仲膝含胸、提肩、壓腕的全身協調動作迎向來球，將球準確地墊擊在前臂的擊球部位上。擊球瞬間，兩臂要保持平穩，身體重心向抬臂的方向移動伴送球擊出。

　　雙手下手墊球的擊球手型一般分為疊指法和包拳法兩種。

　　疊指法：將兩手手指上下相疊，兩拇指對齊平行靠壓在上面手的中指第指節上，掌根靠緊，兩臂伸直相夾，手掌部位不能相疊。

　　包拳法：將兩手抱拳互握，兩拇指平行放于上面，兩掌根和兩小臂靠緊手腕下壓，使前臂形成一個墊擊平面。

　　雙手下手墊球的部位：一般是用手腕向上10厘米左右的平面。

　　請根據上述材料完成下列任務:

　　(1)簡要說明”正面下手雙手墊球”的教學重點、難點。(10分)

　　(2)如果指導水平三的學生練習，試擬定教學目標。(10分)

　　(3)依據擬定的教學目標，設計技術教學環節的步驟并說明理由 。(20分)

　　31.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

 

    

        請根據上述材料完成下列任務：

　　(1)平面設計、立體設計和空間設計各自滿足人類的什么需求?(10分)

　　(2)如指導中年段小學生學習，試擬定教學目標。(10分)

　　(3)依據擬定的教學目標，設計“什么是好的設計”內容的新授教學活動并說明理由。(10分)

　　(4)依據擬定的教學目標，設計“身邊用品設計的欣賞和評述方法”內容的新授教學活動并說明理由。(10分)