在小學教師資格證教育與教學能力考試中，學習理論是比較重要的考點，考察形式主要是客觀題。但是由于這部分內(nèi)容相對來講比較復雜，所以大家在備考過程中一定要堅持理解基礎(chǔ)上記憶的原則。一般學習理論主要包括行為主義、認知主義、建構(gòu)主義、人本主義等。今天咱們來重點介紹一下行為主義的備考技巧。

　　一、什么是行為主義?

　　行為主義學習理論是在考試中比較重要的考點，行為主義者認為，學習是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，基本假設(shè)是行為是學習者對環(huán)境刺激所做出的反應(yīng)。他們把環(huán)境看成是刺激，把隨之產(chǎn)生的行為看作是反應(yīng)，認為所有行為都是習得的。行為主義將人和動物等同，那么我們這一這樣理解，行為主義把人的學習和馴獸師訓練猴子等同，通過食物不斷強化猴子好的行為，用鞭打等方式扼制住猴子的不好行為。具體應(yīng)用到人的學習上就是在學校教育實踐中，教師通過為學生創(chuàng)設(shè)一定環(huán)境，盡可能在最大程度上強化學生的合適行為，消除不合適行為。

　　二、行為主義主要觀點

　　由于行為主義是通過研究動物來推及人的行為，所以我們可以將其代表人物歸納為桑代克的貓、巴甫洛夫的狗、斯金納的小白鼠以及班杜拉的洋娃娃，這里主要把桑代克以及巴普洛夫的主要觀點以及理論進行梳理。

　　(一)桑代克：嘗試-試誤說

　　1.理論介紹

　　桑代克是美國著名的心理學家，較早地對動物及人類的學習和學習遷移理論進行深入的研究，被譽為“教育心理學之父”。他通過“貓開籠取食”的實驗，認為學習的過程是不斷嘗試錯誤以形成聯(lián)結(jié)的過程。故桑代克的聯(lián)結(jié)說又稱嘗試與錯誤說(簡稱試誤說)。

　　2.學習定律

　　桑代克認為聯(lián)結(jié)-試誤學習理論包括練習律、準備律、效果律。

　　準備律：指學習者在學習前生理和心理上做的準備狀態(tài)。例如在本應(yīng)該講授新課時，教師臨時決定考試，最終肯定會導致考試效果不好。但是如果提前將考試這一信息告知學生，則效果會好很多，因為學生在考試前產(chǎn)生了準備的心理活動。

　　練習律：指刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)隨練習次數(shù)的多少而增減或減弱。比如說在為了加強知識的鞏固，學生反復刷題，考試成績會好，如果不做題不練習，效果則不一定很好。

　　效果率：即如果個體對某種情境所起的反應(yīng)形成可變聯(lián)結(jié)之后伴隨著一種滿足的狀況，這種聯(lián)結(jié)就會增強;反之，如果伴隨的是一種使人感到厭煩的狀況，這種聯(lián)結(jié)就會減弱。效果律是最重要的一種定律。

　　(二)巴甫洛夫：經(jīng)典性條件反射學說

　　1.理論介紹

　　俄國著名的生理學家巴甫洛夫在研究狗的消化腺分泌時意外發(fā)現(xiàn)的，狗在吃東西的時候口腔中會分泌唾液。于是他在狗的腮部唾腺位置連接一導管，引出唾液，用精密儀器記錄狗進食時唾液分泌的滴數(shù)。在此實驗過程中，巴甫洛夫還發(fā)現(xiàn)，除食物之外，在食物出現(xiàn)之前的其他刺激(如送食物來的人員或其腳步聲等)，也會引起狗的唾液分泌。巴甫洛夫?qū)⒐穼κ澄镏獾臒o關(guān)刺激引起的唾液分泌現(xiàn)象，稱之為條件反射。所謂條件反射，是指在某種條件下，非屬食物的中性刺激也與食物刺激同樣引起腦神經(jīng)反射的現(xiàn)象。后人稱之為“經(jīng)典性條件作用”。

　　能夠引起狗分泌唾液的條件主要是兩個：第一信號系統(tǒng)和第二信號系統(tǒng)，這部分內(nèi)容要注意區(qū)分。

　　第一信號系統(tǒng)：凡是能夠引起條件反應(yīng)的物理性(呈現(xiàn)實物)的條件刺激。例如：狗聽到鈴聲口腔中分泌唾液、貓聽到主人叫聲朝主人走來等。

　　第二信號系統(tǒng)：凡是能夠引起條件反應(yīng)的以語言(語言符號)為中介的條件刺激。這里的語言主要包括口頭語言、書面語言和符號語言。比如，我們常見的談梅生津、望而生畏、看到紅燈停車等。

　　2.經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律

　　(1)獲得與消退

　　通俗來講條件反射的獲得就是指條件反射建立的過程。比如在巴甫洛夫的試驗中，狗聽見鈴聲流出唾液。

　　而條件反射的消退是指遺忘的過程。例如：在巴普洛夫的試驗后期，如果多次給狗聽見鈴聲但是不給食物，則狗分泌唾液的行為會逐漸減少。

　　這部分內(nèi)容要和遺忘原因之遺忘痕跡消退說想聯(lián)系記憶。

　　(2)刺激泛化與分化

　　刺激泛化指的是人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)。比如外國人剛開始學習中文時，分不清“銀行”與“很行”屬于刺激的泛華現(xiàn)象。

　　刺激分化指的是通過選擇性強化和消退使有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)。例如：引導學生分清勤奮和懶惰就是刺激的分化。

　　【練習題】

　　1.【單選題】要求學生分辨勇敢和魯莽，這是刺激的( )。

　　A.獲得 B.消退

　　C.泛化 D.分化

　　1.【答案】D。解析：刺激分化指的是通過選擇性強化和消退使有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)。要求學生分辨勇敢和魯莽屬于刺激的分化。

　　2.【多選題】桑代克提出的學習規(guī)律包括( )。

　　A.強度律 B.練習律

　　C.準備律 D.效果律

　　2.【答案】BCD。解析：桑代克認為聯(lián)結(jié)-試誤學習理論包括練習律、準備律、效果律。

　　以上是行為主義學習理論中桑代克聯(lián)結(jié)-試誤學習理論以及巴甫洛夫經(jīng)典性條件作用理論的簡析，希望對大家有所幫助。