1.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備獲取知識(shí)的教學(xué)方法是( )

　　A.演示法

　　B.練習(xí)法

　　C.實(shí)驗(yàn)法

　　D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

　　2.對(duì)于不敢真實(shí)地表達(dá)自己的意見(jiàn)、情感的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有效的行為改變方法是( )

　　A.系統(tǒng)脫敏法

　　B.松弛訓(xùn)練法

　　C.認(rèn)知轉(zhuǎn)變法

　　D.肯定性訓(xùn)練

　　3.小學(xué)生對(duì)客觀事物的判斷常以外部線索為依據(jù)，其態(tài)度和自我認(rèn)知易受周圍環(huán)境或背景的影響，不易獨(dú)立地對(duì)事物做出判斷，而是人云亦云，從他人處獲得標(biāo)準(zhǔn)。這是( )認(rèn)知風(fēng)格。

　　A.場(chǎng)依存型

　　B.場(chǎng)獨(dú)立型

　　C.沖動(dòng)型

　　D.沉思型

　　4.最近發(fā)展區(qū)這一概念是由( )提出的。

　　A.皮亞杰

　　B.維果茨基

　　C.埃里克森

　　D.柯爾.伯格

　　5.在德育工作中，教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法稱之為( )

　　A.說(shuō)服教育法

　　B.榜樣示范法

　　C.陶冶教育法

　　D.實(shí)際鍛煉法

　　6.教育目的包括三個(gè)層次，居于第三層次的是( )

　　A.國(guó)家的教育目的

　　B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)

　　C.課程目標(biāo)

　　D.教師的教學(xué)目標(biāo)

　　7.我國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是( )

　　A.荀子

　　B.孔子

　　C.孟子

　　D.墨子

　　8.根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的參照指標(biāo)，可分為( )

　　A.內(nèi)部評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)

　　B.形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)

　　C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)

　　D.相對(duì)性評(píng)價(jià)、絕對(duì)性評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

　　9.在講“平面直角坐標(biāo)系”時(shí)，王老師在講授該知識(shí)前提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：在數(shù)軸上一個(gè)點(diǎn)可以用一個(gè)數(shù)來(lái)表示，一個(gè)數(shù)可以表示一個(gè)點(diǎn)。那么在一個(gè)平面上一個(gè)點(diǎn)如何用數(shù)來(lái)表示呢?在總結(jié)這節(jié)課時(shí)王老師結(jié)出了答案。這屬于課堂總結(jié)的哪種方法( )

　　A.復(fù)述法

　　B.呼應(yīng)法

　　C.懸念法

　　D.比較法

　　10.“夫智者必量其力所能至而如從事焉。”這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是( )

　　A.因材施教原則

　　B.發(fā)展性原則

　　C.鞏固性原則

　　D.循序漸進(jìn)原則

　　11.蘇格拉底問(wèn)答法的第三步是( )

　　A.諷刺

　　B.助產(chǎn)術(shù)

　　C.定義

　　D.歸納

　　12.當(dāng)班主任接到一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí)，首先要做好的工作是( )

　　A.建立班集體的正常秩序

　　B.建立班集體的核心隊(duì)伍

　　C.組織形式多樣的集體活動(dòng)

　　D.確定班集體的發(fā)展目標(biāo)

　　13.學(xué)生在主動(dòng)參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，在科學(xué)理論指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究，在研究過(guò)程中獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構(gòu)建知識(shí)體系的學(xué)習(xí)方式是( )

　　A.自主學(xué)習(xí)

　　B.創(chuàng)造學(xué)習(xí)

　　C.探究學(xué)習(xí)

　　D.合作學(xué)習(xí)

　　14.有的人“少年得志”，有些人則“大器晚成”。這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的( )規(guī)律。

　　A.互補(bǔ)性

　　B.順序性

　　C.不平衡性

　　D.個(gè)別差異性

　　15.診斷性評(píng)價(jià)多半是在( )

　　A.教學(xué)過(guò)程中

　　B.形成性評(píng)價(jià)之后

　　C.形成性評(píng)價(jià)之前

　　D.教學(xué)過(guò)程之后

　　16.以下做法小學(xué)語(yǔ)文課程不倡導(dǎo)的是( )

　　A.自主合作

　　B.生動(dòng)活潑

　　C.單一講授

　　D.豐富的實(shí)踐活動(dòng)

　　17.數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、( )是現(xiàn)代文明的重要組成部分。

　　A.數(shù)據(jù)與整理

　　B.推理和證明

　　C.方法和語(yǔ)言

　　D.計(jì)算與估算

　　18.1-4年級(jí)從寫話、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的( )和自信心。

　　A.寫作能力

　　B.寫作興趣

　　C.寫作技巧

　　D.寫作天賦

　　19.以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于學(xué)習(xí)策略的范疇( )

　　A.利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　B.設(shè)計(jì)探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展

　　C.在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　D.制定階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法

　　20.現(xiàn)實(shí)中傳遞著大量的數(shù)學(xué)信息，如反映人民生活水平的“恩格爾系數(shù)”、預(yù)測(cè)天氣情況的“降雨概率”、表示空氣污染程度的“空氣指數(shù)”、表示兒童智能狀況的“智商”等，這表明數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)日趨( )

　　A.人本化

　　B.生活化

　　C.科學(xué)化

　　D.社會(huì)化

　　參考答案：

　　1.【答案】C。專家解析：題干的描述體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)法的內(nèi)涵。

　　2.【答案】D。專家解析：肯定性訓(xùn)練也叫自信訓(xùn)練，目的是促進(jìn)個(gè)人在人際關(guān)系開表達(dá)自己真實(shí)的情感和觀點(diǎn)，維護(hù)自己權(quán)益也尊重別****益，發(fā)展人的自我肯定行為。

　　3.【答案】A。專家解析：題干描述的是場(chǎng)依存型認(rèn)知風(fēng)格的特征。

　　4.【答案】B。專家解析：最近發(fā)展區(qū)是由維果茨基提出的。

　　5.【答案】C。專家解析：陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

　　6.【答案】D。專家解析：教育目的包括三個(gè)層次：國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)。教師的教學(xué)目標(biāo)居于第三個(gè)層次，教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后學(xué)生所能達(dá)到的預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。

　　7.【答案】C。

　　8.【答案】D。

　　9.【答案】B。專家解析：呼應(yīng)法是指教師在導(dǎo)入新課時(shí)設(shè)疑置惑，而在總結(jié)時(shí)釋疑解惑。而懸念法是指在教授知識(shí)的同時(shí)，教師通過(guò)設(shè)疑引出下堂課要學(xué)的內(nèi)容。二者易混淆，考生需注意區(qū)分。

　　10.【答案】B。專家解析：發(fā)展性原則又稱量力性原則，也稱可接受性原則，是指教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，使他們能夠接受，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過(guò)努力才能掌握，以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。題干的描述是該原則的典型闡釋。

　　11.【答案】B。專家解析：蘇格拉底問(wèn)答法分為三步：第一步稱為蘇格拉底諷刺，他認(rèn)為這是使人變得聰明的一個(gè)必要的步驟，因?yàn)槌且粋€(gè)人很謙遜，“自知其無(wú)知”，否則他不可能學(xué)到真知;第二步稱為定義，在問(wèn)答中經(jīng)過(guò)反復(fù)詰難和歸納，從而得出明確的定義和概念;第三步稱為助產(chǎn)術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行思索，自己得出結(jié)論。

　　12.【答案】A。專家解析：班主任在班集體的組建階段，就應(yīng)著手班集體的正常秩序的建立工作，特別是當(dāng)接到一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí)，首先就要做好這項(xiàng)工作。

　　13.【答案】C。專家解析：題干描述的是探究學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。

　　14.【答案】D。專家解析：個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性是指?jìng)€(gè)體之間的身心發(fā)展以及個(gè)體身心發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不同。考生需注意的是，不平衡性主要指同一個(gè)體，而個(gè)別差異性主要指不同個(gè)體。

　　15.【答案】C。專家解析：診斷性評(píng)價(jià)指為查明學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而實(shí)施的測(cè)定。它是在形成性評(píng)價(jià)之前的評(píng)價(jià)。

　　16.【答案】C。

　　17.【答案】C。專家解析：數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。

　　18.【答案】B。

　　19.【答案】B。專家解析：設(shè)計(jì)探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)屬于教學(xué)策略，而不是學(xué)習(xí)策略。

　　20.【答案】B。專家解析：數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)不再讓人聽不懂，而是朝著人們能理解的方向發(fā)展，日趨生活化，越來(lái)越貼近生活。