A.教育的神話起源說

　　B.教育的勞動起源說

　　C.教育的心理起源說

　　D.教育的生物起源說

　　2.教育的特質是(　　)。

　　A.認識活動

　　B.生存活動

　　C.傳遞活動

　　D.培養人的社會實踐活動

　　3.下列不屬于“騎士七技”范圍的是(　　)。

　　A.騎馬

　　B.投槍

　　C.音樂

　　D.吟詩

　　4.以個體認識論為基礎提出教學理論的教育家是(　　)。

　　A.孔子

　　B.昆體良

　　C.赫爾巴特

　　D.夸美紐斯

　　5.兒童自我意識發展的第三階段是(　　)。

　　A.社會自我

　　B.心理自我

　　C.生理自我

　　D.精神自我

　　6.在人格特征中，具有核心作用的成分是(　　)。

　　A.能力

　　B.氣質

　　C.性格

　　D.認知方式

　　7.狹義的德育專指(　　)。

　　A.家庭德育

　　B.學校德育

　　C.社會德育

　　D.社區德育

　　8.班主任在班級管理體制中的領導影響力主要表現在兩個方面：一是職權影響力;二是(　　)。

　　A.年齡影響力

　　B.性別影響力

　　C.個性影響力

　　D.學術影響力

　　9.班主任在組織班級教育力量中所起的作用是(　　)。

　　A.決定作用

　　B.領導作用

　　C.紐帶和橋梁作用

　　D.核心作用

　　10.心理咨詢與輔導的基本方法是(　　)。

　　A.實驗法

　　B.測量法

　　C.會談法

　　D.觀察法

　　參考答案：

　　1.C【解析】題干中所描述的是心理起源說的理論觀點，代表人物是美國心理學家孟祿。

　　2.D【解析】教育是培養人的社會實踐活動，這是教育區別于其他事物現象的根本特征，是教育的質的規定性。

　　3.C【解析】“騎士七技”包括騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩。音樂不屬于“騎士七技”。

　　4.D【解析】夸美紐斯以個體認識論為基礎提出了自己的教學理論。

　　夸美紐斯是捷克著名的教育家，與他相關的知識是歷年考試中經常考查的內容。相關知識有：他的代表作《大教學論》是教育學形成規范學科的開始;系統論述了班級授課制，奠定了班級的理論基礎;提出“泛智教育”，認為教育是“把一切事物交給一切人類的藝術”。

　　5.B【解析】兒童自我意識的發展經歷了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。

　　6.C【解析】在人格特征中，具有核心作用的成分是性格。

　　7.B【解析】廣義的德育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區德育、學校德育和家庭德育等方面。狹義的德育專指學校德育。

　　德育的概念有廣義和狹義之分。廣義的德育包括社會德育、社區德。育、學校德育和家庭德育等方面，狹義的德育則專指學校德育。在歷年考試中，德育的狹義概念經常以單項選擇題的形式出現。

　　8.C【解析】班主任在班級管理體制中的領導影響力，主要表現在職權影響力和個性影響力上。

　　9.C【解析】班主任在組織班級教育力量中起著紐帶和橋梁作用。

　　10.C【解析】會談是一種有目的的會話，會談法是心理咨詢與輔導的基本方法。其作用是為建立交談雙方相互合作和信任的關系，以及獲得個體對其心理狀況和問題的自我描述。