1.幼兒知識經驗有限，還沒有形成固定的道德觀念和行為標準，他們(　　)，因此，幼兒教育工作者應從幼兒人園開始就進行良好的習慣培養，為道德的啟蒙教育打下基礎。

　　A.模仿性差，辨別是非的能力強

　　B.依賴性強，辨別是非的能力差

　　C.模仿性強，辨別是非的能力差

　　D.依賴性差，辨別是非的能力強

　　【參考答案】C

　　【名師點睛】幼兒時期，孩子的模仿性強，但辨別是非的能力較差，還沒有形成固定的道德觀念和行為標準，所以需要進行良好習慣的培養，為道德教育打下堅實的基礎。

　　2.下列詩句描寫的情景與季節對應錯誤的一組是(　　)。

　　A.蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時——春季

　　B.稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片——夏季

　　C.梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀——秋季

　　D.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開——冬季

　　【參考答案】C

　　【名師點睛】“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”出自南宋詩人范成大的七言絕句《四時田園雜興·梅子金黃杏子肥》，這首詩寫初夏江南的田園景色。故本題答案選C。

　　3.某縣要修水電站，縣政府下發文件要求每個公職人員都要參加電站集資。某鎮幼兒園領導按照文件要求，在領工資之前，從每位教職工的工資中分別扣除了文件規定上交的集資款。對此，下列說法錯誤的是(　　)。

　　A.園長辦事積極果斷，工作能力強

　　B.侵犯了教職工的獲取勞動報酬權

　　C.違反了國家要求的不得對學校和教師亂攤派的規定

　　D.侵犯了教職工的個人財產自主權

　　【參考答案】A

　　【名師點睛】是否參加集資是教師的個人行為.學校及相關行政部門不能強行要求、進行攤派，這侵犯了教師依法獲取勞動報酬的權利以及其個人財產權，而且也違反國家對于禁止“亂攤派”的規定。選項B、C、D均正確，所以本題的正確答案為A。

　　4.隨著基礎教育課程的改革，身為幼兒園教師張某認為自己也應該轉變對幼兒的教育觀念，以幼兒為中心，創新教學方法，尋找最適合幼兒學習的方式。張某的做法體現了(　　)。

　　A.愛國守法

　　B.關愛學生

　　C.教書育人

　　D.終身學習

　　【參考答案】D

　　【名師點睛】終身學習的教師職業道德規范要求教師崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野.更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。題干中的張某積極轉變教育觀念，創新教學方法的做法體現了終身學習的要求。

　　5.只有獲得計算機等級考試四級證書的人才能漲工資。如果這個人有計算機等級考試四級證書，那么他一定是計算機專業的人。

　　由此可以推出(　　)。

　　A.沒有計算機等級考試四級證書的人不是計算機專業的

　　B.有計算機等級考試四級證書的人就可以漲工資

　　C.不能漲工資，說明不是計算機專業的

　　D.不是計算機專業的人，一定不能漲工資

　　【參考答案】D

　　【名師點睛】題干可以翻譯為“漲工資→四級證書”“四級證書→計算機專業”;應用遞推規則可以得到“漲工資→四級證書→計算機專業”，再應用逆否遞推規律，可得“—(計算機專業)→—(四級證書)→—(漲工資)”。因此本題選D。

　　二、材料分析題

　　一天中午，某幼兒園中班的大部分幼兒都睡著了，還有個別幼兒沒睡，這時值 班教師荀老師便到別的班去倒開水，并聊了一會兒。待她回班后，發現一名幼兒頭部紅腫，問其原因，才知剛才荀老師外出后，他在床上玩耍，不小心摔傷的。荀老 師趕忙幫幼兒揉了揉，便安慰他睡了覺。下午當家長接孩子時看到幼兒傷情，立即送往醫院檢查，發現出現腦內血腫，須立即住院治療。

　　請問在該事件中荀老師和幼兒園存在的問題，并進行簡要分析。

　　【參考答案】在荀老師方面：首先，荀老師擅離崗位，玩忽職守，沒有盡到作為一個幼兒園教師應該有的責任;其次，在傷害發生后，荀老師對幼兒的傷后處理方 式太隨意，不具備基本的保育、保健知識。在幼兒園方面：其本身的規章制度沒有很好地約束教師的行為，有管理不當的責任。

　　這樣的事件無論 是對于幼兒來說還是對于教師來說都是意外，但是教師應該具備處理意外的能力，在幼兒午睡的時候，并不是所有幼兒都可以熟睡，有一部分幼兒只是閉上眼睛休 息，只要有一點異動，就會激起他們的興奮細胞。所以在幼兒午睡的時間，教師是不可以掉以輕心的，教室內至少應該留有一個教師照看。在意外發生以后，教師對 幼兒受傷這件事情不夠重視，處理得太過隨意，這是大部分教師的弊病，覺得只是撞了一下，揉一揉就沒事了，雖然大部分幼兒受傷后確實都只是皮外傷，但是也有 個別幼兒會傷及內部，這是教師應該重視的。當然，幼兒受傷其實是在所難免的，這一點大部分家長都可以理解，但是如果由于教師的疏忽而導致自己的孩子沒有得 到及時的治療，家長是會很嚴肅地對待的。所以，對于每一個受傷的幼兒都應該提起足夠的重視，仔細地檢查。

　　幼兒園的規章制度并不是要懲罰或者獎勵教師，而是應該讓每一位教師都樹立以幼兒為中心的思想。建立良好的規章制度，一方面可以使幼兒得到保障，另一方面也