(注明：試題來源于考生回憶和網(wǎng)絡(luò)收集整理，僅供參考)

　　2024年下半年小學(xué)《綜合素質(zhì)》真題

　　注意事項(xiàng):

　　1.考試時(shí)間為 120分鐘，滿分150分。

　　2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答，在試卷上作答無效，不予評(píng)分。

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題日要求的,請(qǐng)用2B 鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按照要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

　　1.課堂教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)?亮點(diǎn)是什么?不足是什么?這個(gè)表明了老師的( )

　　A.教學(xué)管理意識(shí)

　　B.教調(diào)控意識(shí)

　　C.教學(xué)創(chuàng)造能力

　　D.教學(xué)反思意識(shí)

　　【答案】D.教學(xué)反思意識(shí)

　　2.某校舉行的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，馬老師說道：“過程性評(píng)價(jià)就是多布置幾次作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)做好記錄，以便有據(jù)可查。”該說法表示馬老師( )

　　A.缺乏同伴互助能力

　　B.正確理解了過程性評(píng)價(jià)

　　C.具備同伴互助能力

　　D.片面理解了過程性評(píng)價(jià)

　　【答案】D 片面了解過程性評(píng)價(jià)

　　3.盧老師總愛提問成績(jī)好的芳芳，成績(jī)不好的明明根本不問，對(duì)盧老師評(píng)價(jià)不正確的是( )

　　A.盧老師沒有促進(jìn)學(xué)生平均發(fā)展

　　B.盧老師沒有做到以人為本

　　C.盧老師沒有面向全體學(xué)生

　　D.盧老師沒有做到公平待生

　　【答案】A.盧老師沒有促進(jìn)學(xué)生平均發(fā)展

　　4.***多次參加教學(xué)***，從未獲獎(jiǎng)。同事勸她說:“不要再折騰了!”她說:“我*****不少***,雖未得獎(jiǎng)但**很大。“對(duì)此，下列******()。

　　A，張老師具有教學(xué)反思意識(shí)

　　B.張老師具有終身學(xué)習(xí)意識(shí)

　　C 張老師具有教學(xué)研究意識(shí)

　　D.張老師具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

　　【答案】B.張老師具有終身學(xué)習(xí)意識(shí);C 張老師具有教學(xué)研究意識(shí)

　　(答案有爭(zhēng)議)

　　5.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列說法錯(cuò)誤的是( )

　　A.學(xué)校具備法人條件的，自批準(zhǔn)設(shè)立之日起取得法人資格

　　B.學(xué)校有管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)的權(quán)利

　　C.學(xué)校興辦的校辦產(chǎn)業(yè)不可獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任

　　D.學(xué)校中的國有資產(chǎn)屬于國家所有

　　【答案】C 學(xué)校興辦的校辦產(chǎn)業(yè)不可獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任

　　6.《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》提出，改革教師評(píng)價(jià)，推進(jìn)踐行教書育人使命，教師評(píng)價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn)是()。

　　A.教學(xué)能力

　　B.科研能力

　　C.學(xué)術(shù)水平

　　D.師德師風(fēng)

　　【答案】D.師風(fēng)師德

　　7.不屬于教育行政處罰的是()。

　　A.給予教師記大過

　　B.責(zé)令停止招生

　　C.吊銷辦學(xué)許可證

　　D.撤銷教師格證

　　【答案】A.給予教師記大過

　　8.為了****，父母給 13 歲的小江在學(xué)校附******,讓他單獨(dú)居住，依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，小江父母的做法()。

　　A.正確。有助于小江集中精力學(xué)習(xí)

　　B.正確。有助于小江獨(dú)立自主成長(zhǎng)

　　C 不正確 不應(yīng)使小江脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住

　　D.不正確，不利于培養(yǎng)小江勤儉節(jié)約習(xí)慣

　　【答案】C 不正確 不應(yīng)使小江脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住

　　9.12 歲的小東在**班主任發(fā)現(xiàn)后并未與**結(jié)果小東發(fā)生了***。對(duì)此事故中***的認(rèn)定，下列選項(xiàng)正確的是( )。

　　A.學(xué)校未及時(shí)告知學(xué)生監(jiān)護(hù)人，應(yīng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任

　　B.學(xué)校對(duì)于學(xué)生負(fù)有監(jiān)護(hù)義務(wù)，應(yīng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任

　　C.學(xué)校不是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任

　　D.學(xué)校無法控制學(xué)生校外行為，不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任

　　【答案】A 學(xué)校未及時(shí)告知學(xué)生監(jiān)護(hù)人，依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任

　　10.《中國教育現(xiàn)代化 2035》提出，2035年******的目標(biāo)是()。

　　A，實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)現(xiàn)代化

　　B.實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)普及化

　　C.實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化

　　D.實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均衡化

　　【答案】C.實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化

　　11.依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，在***學(xué)生接受義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)經(jīng)由( )。

　　A.縣級(jí)人民政府批準(zhǔn)

　　B.地(市)級(jí)人民政府批準(zhǔn)

　　C.縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)

　　D.地(市)級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)

　　【答案】C 縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)

　　12.依據(jù)《中華人民共和國憲法》，我國的最高行政機(jī)關(guān)是( )。

　　A.全國人民代表大會(huì)

　　C.全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)

　　B.中國人民政治協(xié)商會(huì)議

　　D.中華人民共和國國務(wù)院

　　【答案】D 中華人民共和國國務(wù)院

　　13.宋老師教師節(jié)前收到了家長(zhǎng)的購****無奈，只好收下。之后回饋了更加貴重的禮物，請(qǐng)問在職****角色沖突中，宋老師的*是?( )

　　A.角色間義利沖突

　　B.角色**望沖突

　　C.角色責(zé)任與自**現(xiàn)沖突

　　D.權(quán)威角色****色沖突

　　【答案】A.角色間義利沖突

　　14.全國******楊瑞清表示:“我將樹立·躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)，讓******在鄉(xiāng)村振興、強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)中更加閃亮。下列選項(xiàng)與該觀點(diǎn)反映的******一致的是( )。

　　A.“人君以至誠為道，以至仁為德。”

　　B.“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。”

　　C.“褚小者不可以懷大，綆短者不可以汲深。”

　　D.“不去小利則大利不得，不去小忠則大忠不至。

　　【答案】B 士不可以不弘毅，任重道遠(yuǎn)

　　15.明天就是***了，張老師準(zhǔn)備******、善于表達(dá)的學(xué)生參加。看到同學(xué)們*****，張老師猶豫后還是讓班里所有學(xué)生都參加了。張老師的做法體現(xiàn)的是( )。

　　A.教師公正的實(shí)質(zhì)性

　　B.教師公正的可互換性

　　C.教師幸福的客觀性

　　D.教師幸福的有限性

　　【答案】A.教師公正的實(shí)質(zhì)性

　　16.在科學(xué)課上，學(xué)生小冉對(duì)*****的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)提出質(zhì)疑，于是，*****同學(xué)展開討論。通過討論，錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)得到了更正，范老師感謝小冉并誠懇地向*****。范老師的做法體現(xiàn)的是( )。

　　①師愛的成熟性②師愛的教育性③師愛的無私性④師愛的寬容性

　　A.24

　　B.1234

　　C.234

　　D.124

　　【答案】C.234 D.124(答案有爭(zhēng)議)

　　17.下列選項(xiàng)中，******之間沒有****的是( )。

　　A.晝夜交替與地球自轉(zhuǎn)

　　B.四季更迭與地球公轉(zhuǎn)

　　C.海洋潮汐與太陽黑子

　　D.北極極光與地球磁場(chǎng)

　　【答案】C 海洋潮汐與太陽黑子

　　18.*****的運(yùn)動(dòng)學(xué)說認(rèn)為，重物比******。近代科學(xué)史上，用*****驗(yàn)證這一觀點(diǎn)的科學(xué)家是( )。

　　A.笛卡爾

　　B.第谷

　　C.伽利略

　　D.牛頓

　　【答案】C 伽利略

　　19.下列選頂中，成語與******對(duì)應(yīng)***的是( )。

　　A.退避三舍--赤壁之戰(zhàn)

　　B.破釜沉舟--巨鹿之戰(zhàn)

　　C.四面楚歌--垓下之戰(zhàn)

　　D.草木皆兵--淝水之戰(zhàn)

　　【答案】A.退避三舍一赤壁之戰(zhàn)

　　20.1931年11月*******全國代表大會(huì)在江西瑞金召開，宣布成立*****共和國******，選舉產(chǎn)生了*****共和國中央執(zhí)行委員會(huì)，當(dāng)選*******主席的是( )。

　　A.董必武

　　B.毛澤東

　　C.林伯渠

　　D.劉少奇

　　【答案】B.毛澤東

　　21.古代詩歌中多有******的詩句，下列選項(xiàng)中詩句與****對(duì)應(yīng)正確的是( )。

　　A.不效艾符趨習(xí)俗，但祈蒲酒話升平-重陽

　　B.天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星-七夕

　　C、平分秋色一輪滿，長(zhǎng)伴云循千里明-元宵

　　D.遙知兄弟登高處，遮插茱英少一人-端午

　　【答案】B 天階夜色涼如水坐看牽牛織女星一七夕

　　22.樓閣足***在文學(xué)作品中，下列**與名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”相關(guān)的是( )。

　　A，滕王閣

　　B.天一閣

　　C.岳陽樓

　　D.黃鶴樓

　　【答案】A.滕王閣

　　23.古琴在*********占有重要地位，**常以對(duì)琴棋書畫的**程度，來**一個(gè)人的文化修養(yǎng)，下列***，與表現(xiàn)知音相賞的“伯牙鼓琴”故事有關(guān)的是( )。

　　A.《廣陵散》

　　B.《陽春白雪》

　　C.《高山流水》

　　D.《陽關(guān)三疊》

　　【答案】C.《高山流水》

　　24.狄更斯是英國******的重要代表，對(duì)中國******有較大的影響，下列作品中，不屬于狄更斯的是()。

　　A.《呼嘯山莊》

　　B.《荒涼山莊》

　　C.《匹克威克外傳》

　　D.《大衛(wèi)·科波菲爾》

　　【答案】A.《呼嘯山莊》

　　25.司馬相如是西漢***辭賦家，魯迅在*******中曾評(píng)述道:“***文人，賦莫若司馬相如，文莫若司馬遷。下列**作品中，不屬于司馬相如的是( )。

　　A.子虛賦

　　B.長(zhǎng)門賦

　　C.上林賦

　　D.二京賦

　　【答案】D 二京賦

　　26.在 Word 中****對(duì)外執(zhí)行“文件”選中的“保存"”***，產(chǎn)生的結(jié)果是( )。

　　A.直接保存文檔的內(nèi)容

　　B.彈出“另存為”，提示重命名

　　C.直接以“文擋”為名存盤

　　D.彈出警告框，操作終止

　　【答案】B 彈出“另存在”，提示重命名

　　27.王老師在 PowerPoint 中****需要進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置。下列選項(xiàng)中在****中不能完成的操作是( )。

　　A.改變某一對(duì)象的動(dòng)畫播放速度

　　B.改變某一對(duì)象的動(dòng)畫播放次數(shù)

　　C.復(fù)制某一對(duì)象到新幻燈片

　　D.復(fù)制某一對(duì)象的動(dòng)畫設(shè)置到幻燈片母版中

　　【答案】D.復(fù)制某一對(duì)象的動(dòng)畫設(shè)置到幻燈片母版中

　　28.下列選項(xiàng)中與“***-成年人”邏輯關(guān)系**的是( )。

　　A.贊助人一制片人

　　B.上海人一重慶人

　　C.裁判員一運(yùn)動(dòng)員

　　D.司令員一指揮員

　　【答案】D.司令員一指揮員

　　29.按照****的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空自處最為恰當(dāng)?shù)氖? )

　　【答案】A

　　二.材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

　　30.

　　黃老師*****善于聯(lián)系實(shí)際，她把學(xué)生帶到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)講解****的計(jì)算方式。她用牙膏盒、肥皂盒讓學(xué)生體驗(yàn)*****的知識(shí);她讓學(xué)生通過角色扮演體驗(yàn)“距離-速度x時(shí)間”;她還拍了一張鞋柜照片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)**的重要性…

　　有同事說:“黃老師，您腦子真靈，*****教書的料!”黃老師說:“哪里有天生的教師啊!我經(jīng)常*****琢磨存在的問題，常常征求學(xué)生意見，尋找改進(jìn)的方法。”這樣*****，黃老師的經(jīng)驗(yàn)*****。她常說:“課后總結(jié)要及時(shí)，越及時(shí)越有效。”

　　黃老師還是大家公認(rèn)*****的人。“不看書不行啊，當(dāng)老師，***固然重要，但老師和學(xué)生的*****都是新的，每一節(jié)課都是新的，*****新能量。”她說,“我的進(jìn)步，離不開讀書。”

　　問題:

　　請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析黃老師的教育行為。

　　【答案】

　　材料中，黃老師的教育行為踐行了新課改下的教師觀的要求，具體分析如下:

　　(1)教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者。材料中，黃老師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，采取了一系列方法讓學(xué)生對(duì)學(xué)的內(nèi)容感興趣引導(dǎo)和促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　(2)教師要成為教育教學(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者。材料中，黃老師經(jīng)常在課后琢磨存在的問題，經(jīng)常問學(xué)生的意見，尋找改進(jìn)的方法，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

　　(3)教師要成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。材料中，黃老師上課注重理論聯(lián)系實(shí)際，為了讓學(xué)生更好地理解，創(chuàng)造性的處理教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了這點(diǎn)。

　　31.

　　針對(duì)學(xué)生以自我為中心，不懂得關(guān)心他人的現(xiàn)象，成老師在班上開展“溫情支票活動(dòng)，她自己帶頭設(shè)計(jì)了4張“溫情支 票”，每張“支票”寫上“兌付”對(duì)象、內(nèi)容及有效期限，然后--行“支票”上的承諾。

　　小萌英語基礎(chǔ)較差,成老師設(shè)計(jì)了一張***送給她,承諾和她一起努力,共同進(jìn)步。此后，成老師*****時(shí)間給她輔導(dǎo)，對(duì)她的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)激勵(lì)。*****，小萌的英語成績(jī)有了提升，小萌也設(shè) 計(jì)了一張“溫情支票”送給成老師，內(nèi)容是“成老師，我好想做您的女兒!有效期:一輩子!”

　　在成老師的示范下,同學(xué)們*****自己的“溫情支票”,每個(gè)學(xué)生根據(jù)各自的意愿,自主選擇“兌付”對(duì)象、內(nèi)容、有效期限等、有的寫給同桌，承諾幫助他*****成績(jī);有的寫給朋友,承諾向他學(xué)習(xí),**自我;有的寫給父母,承諾幫做家務(wù);有的寫給自己承諾努力學(xué)習(xí)……通過開展“溫情支票”的活動(dòng),***學(xué)會(huì)了分享,不再以自我為中心。也懂得關(guān)心他人了。

　　問題:

　　請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析成老師的教育行為。

　　【答案】

　　材料中，成老師的教育行為踐行了教師職業(yè)道德要求，具體分析如

　　(1)關(guān)愛學(xué)生。教師要關(guān)愛全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友，材料中，成老師沒有因?yàn)樾∶扔⒄Z基礎(chǔ)差而放棄她，而是幫助她進(jìn)步，及時(shí)激勵(lì)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的愛。

　　(2)教書育人。教師要循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中,成老師為了教育學(xué)生懂得關(guān)心他人,開展了“溫情支票”活動(dòng)，在成老師的教育下，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)了分享，不再以自我為中心，也懂得關(guān)心他人了。

　　(3)為人師表。教師要嚴(yán)于律已，以身作則。材料中，成老師自己帶頭設(shè)計(jì)了4 張“溫情支票”，然后-一履行支票上的承諾，在成老師的示范下，學(xué)生紛紛設(shè)計(jì)起自己的溫情支票，這表明成老師做到了為人師表。

　　32.

　　閱讀材料

　　在中國古代的藝術(shù)鑒賞和詩話文評(píng)中，有一組耐人尋味的對(duì)立--匠心與匠氣。匠心說的是獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思。比如*****在《題王右丞山水障 二首》中道:“精華在筆端，咫尺匠心難。”*****也評(píng)價(jià)沈周:“聲而為詩歌，*****，經(jīng)營揮灑，匠心獨(dú)妙。”不難看出，在諸 多文論品評(píng)中，“匠心”所指，大抵是褒揚(yáng)之詞。

　　至于“匠氣”，*****下乘了。***在品評(píng)詠物詩時(shí)特別指出“匠氣”和“士氣”正有格調(diào)的高下之分。而清代的*****外提出*****,其中就有“二曰匠氣,工面無韻”。不難看出，在藝術(shù)評(píng)論中，匠氣往往意味著*****，鮮有獨(dú)特藝術(shù)創(chuàng)造。

　　為何同樣是與“匠”有關(guān)，在*****中，卻有如此迴異的落差?如何才能***匠氣.

　　實(shí)現(xiàn)真正的匠心?

　　我們不妨從“工匠”的字源說起。段玉裁說:“□者、矩也。”在造字之時(shí)，古人取“斤”表示用于削斫木料的**，取“C”表示*****的矩尺，將用木匠最常用的工具組合在一起，用來指稱善 于木工的**。其后，“匠”又?jǐn)U大指*****的不同工種，從而成為“工匠”的代稱。由此，匠的意義，可以具有雙重的解讀:一方面，工匠處于“士農(nóng)工商”中的“工”的階層，是職業(yè)化的一個(gè)工種，簡(jiǎn)單的重復(fù)*****原創(chuàng)力的喪失，故而會(huì)有流于匠氣的評(píng)價(jià);另一方面，字的構(gòu)字理據(jù)中，蘊(yùn)含著古人對(duì)規(guī)矩的*****和對(duì)技巧的不懈追求。*****,則有兩支不同的走向--工而無韻，便是匠氣,性靈熔匠，方有匠韻。

　　工匠代表著掌握著****的手工業(yè)從事者。憑借著歷代相傳的精 湛技巧，他們?cè)?****的發(fā)展歷程中譜寫出了*****一筆。但*****，在中國的歷史文化中，工匠地位并不高。在重農(nóng)面輕工、商的時(shí)代，他們不僅沒有像士人那樣有*****的權(quán)利，也不及農(nóng)人在*****中的作用重要。因此，也就無怪乎明清的書畫評(píng)論中，“士氣”與“匠氣”往往*****。“士氣”是有文人的***，不必濃墨重彩,

　　只消墨色天然;不可流于細(xì)節(jié),但須畫龍點(diǎn)睛;*****,何妨自成 一體。在這背后或許就是古人對(duì)“道”和“器”的*****。《周易·系辭》說“形而上者謂之道，形而下者謂之器”。在傳統(tǒng)的*****中，工匠的技巧、技藝，都屬于“器”的層面，而在***的“道"的層面。《論語》載夫子之言:“君子不器。”缺乏創(chuàng)意，循規(guī)蹈矩，就只能算是*****，而滋養(yǎng)匠心，升華匠韻，還要從對(duì)規(guī)矩的*****中去理解。是墨守陳規(guī)蹈襲故常，還是推陳出****?不同的選擇，最終決定了藝術(shù)成就的高下之分

　　《墨子 ·法儀》中說:“*****，不可以無法儀，無法儀而其 事能成者無有也。****，為圓以規(guī)，直以繩，*****，正以懸。*****，皆以此五者為法。”倘若有機(jī)會(huì)去走訪一位木匠，他也許不會(huì)去翻譯****的文言，但絕對(duì)會(huì)用再熟悉不過的手藝，來詮解這段古 老的句子:參照?qǐng)D樣,三下五除二,用尺規(guī)畫方圓,*****,拿刨子加工成料*****這一番話,道出了一個(gè)再簡(jiǎn)單不過的道理:從古及今,無論是古代的*****作業(yè)，還是當(dāng)下的工業(yè)***制造，**- 門工藝，都要以基本的*****為基礎(chǔ)。但僅僅如此，還不足以*****。《孟子·盡心上》中曾記載，*****:“道則高矣，美矣，*****，似不可及也;何不使彼為可兒及而日 孳孳也?”但孟子的回答卻*****:“大匠不為拙工改廢繩墨，*****射變其轂率。君子引而不發(fā)，躍如也。中道而立，能者從之。”工匠不會(huì)改變*****,更重要的，則是精益求精，從而抵達(dá)“道”的高度。這個(gè)時(shí)代，重提“工匠精神”，*****，而匠心難求。真正的工匠精神，絕非簡(jiǎn)單的*****，傳承工藝。匠心貴在專注，貴在超越，從單調(diào)的“技”的*****，進(jìn)一步升華為對(duì)“道”的追求-- 這也是為什么，我們常常會(huì)欽佩*****那些關(guān)注細(xì)節(jié)，*****專注創(chuàng)新的匠人。無他，只因?yàn)?****、每一道工序、每一個(gè)細(xì)節(jié)，都能 讀到*****的匠心，都能領(lǐng)略到一份別出心裁的匠意。

　　摘編自董京塵《匠氣易達(dá)，匠心難求》--識(shí)匠

　　問題:

　　①從文章中看，“匠心與匠氣”的區(qū)別是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)

　　②文章認(rèn)為在藝術(shù)創(chuàng)作中如何能“實(shí)現(xiàn)真正的匠心”?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(10分)

　　【答案】

　　[1)“匠心"招的是獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思,多是便揚(yáng)之面:"匠氣往往意眛著缺乏神的,鮮有獨(dú)特藝術(shù)創(chuàng)造。

　　(2)實(shí)現(xiàn)真正的匠心，可以從以下幾個(gè)方面展開:

　　要了解"工匠"的字源,“匠”字植含著古人對(duì)規(guī)矩的補(bǔ)家理解和對(duì)技巧的不懈追求工要突破面守感規(guī)、距襲故常,不斷地推陳出斷,升華匠的;

　　從古至今,無法僅而其事能成者無有也。因此，任何一門工藝，都要以基本的規(guī)知和法度為基礎(chǔ);在套現(xiàn)"匠心"的過程中,要遍求精絲宋精,從而報(bào)達(dá)"道的高

　　三.寫作題(本題共1題，每題50分)

　　33.

　　一位科學(xué)家年輕時(shí)在餐廳用餐，看到有人將邊緣刻有學(xué)校徽章的餐盤拋向空中，盤子邊緣旋轉(zhuǎn)搖擺徽章圖案隨之不斷變化。他發(fā)現(xiàn)盤子旋轉(zhuǎn)節(jié)奏搖擺節(jié)奏并不同步，感覺這兩種周期運(yùn)動(dòng)之間可能具有相關(guān)性，他從中受到啟發(fā)，對(duì)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和相互作用規(guī)律的研究越來越深入。有人問他研究這個(gè)問題的意義，他回答:“我無需考慮物質(zhì)是否重要，關(guān)鍵是好玩"

　　審題解析:這位科學(xué)家最后的回答關(guān)健是好玩是審題關(guān)鍵，在提取作文題目時(shí)可以考慮:好玩才是關(guān)鍵、好玩的智慧、好玩事情里藏有大發(fā)現(xiàn)都可以

　　如果延伸立意可以從科學(xué)家在餐廳用餐事情著手，看到有人轉(zhuǎn)盤子，這是一件好玩但是無用的事情，也能從中受到啟發(fā)，繼而得出結(jié)論:多花時(shí)間(閑暇)在好玩的事情、無用之用也有大用、興趣是成功的鑰匙、好奇心是一粒種子。圍繞著這個(gè)方向展并寫即可。

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