(注明：試題來源于考生回憶和網(wǎng)絡收集整理，僅供參考)

　　2024年下半年小學《教育知識與能力》真題

　　注意事項:

　　1.考試時間為 120分鐘，滿分150分。

　　2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答，在試卷上作答無效，不予評分。

　　一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題日要求的,請用2B 鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。)

　　1.小學班級**過程的****是( )

　　A.計劃

　　B.實施

　　C.檢查

　　D.總結

　　【答案】B. 實施

　　2.下列我國****中，提出人有“四心”，主張****為“明人倫”的是( )。

　　A.孔子

　　B.孟子

　　C.荀子

　　D.墨子

　　【答案】B. 孟子

　　3.學校**遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,**成立了十幾個學生社團**三十多門興趣活動課程，這一做法依據(jù)的是( )。

　　A.兒童身心發(fā)展的順序性

　　C.兒童身心發(fā)展的差異性

　　B.兒童身心發(fā)展的階段性

　　D.兒童身心發(fā)展的不平衡性

　　【答案】C

　　4.學校教育作為影響****的重要因素，對**起著( )。

　　A.主導作用

　　C.決定作用

　　B.保障作用

　　D.基礎作用

　　【答案】A. 主導作用

　　5.“教師無小節(jié)，陶行知這句話所體現(xiàn)的****是( )。

　　A.說服教育法

　　B.榜樣示范法

　　C.陶冶教育法

　　D.實踐鍛煉法

　　【答案】B. 榜樣示范法

　　6.在教育研究的**分析中，常用的******的統(tǒng)計量是( )。

　　A.中數(shù)

　　B.標準差

　　C.平均數(shù)

　　D.加權平均數(shù)

　　【答案】B. 標準差

　　7.**對人體健康具有重要影響。如果小學生沒吃早餐，出現(xiàn)了頭暈，****等狀況，這可能是因為血液里缺少( )。

　　A.葡萄糖

　　B.維生素

　　C.脂肪

　　D.微量元素

　　【答案】A. 葡萄糖

　　7.將某一學習*****快樂的事件**起來，以產生積極的心理體驗，進而泛化到******中，增強學習的效果。這一主張所依據(jù)的學習理論是( )。

　　A.人本主義

　　B.行為主義

　　C.認知學派

　　D.精神分析

　　【答案】B. 行為主義

　　9.從記憶的規(guī)律來看，學習**之后，記憶效果**( )。

　　A.開頭與結尾部分

　　C.結尾與中間部分

　　B.開頭與中間部分

　　D.所有部分

　　【答案】A

　　10.在人格結構中，****具有調節(jié)作用，通過這種調節(jié)作用，個體可能****中的各種危機，從而形成*****。提出這種觀點的心理學家是( )。

　　A.弗洛伊德

　　B.埃里克森

　　C.霍爾

　　D.班杜拉

　　【答案】B. 埃里克森

　　11.數(shù)學課上，***給小學生解應用題的一般步驟，即建立等量關系，列方程，這種關于“怎么做”的知識是( )。

　　A.隱性知識

　　B.緘默知識

　　C.陳述性知識

　　D.程序性知識

　　【答案】D. 程序性知識

　　12.一年級小學生甜甜****，既能注意坐姿，****把字寫得端正，這種現(xiàn)象屬于( )。

　　A.注意轉移

　　B.注意穩(wěn)定

　　C.注意分配

　　D.注意分散

　　【答案】C

　　13.基礎教育課程可分為校本課程****，這一分類**的標準是( )。

　　A.課程實施的要求

　　C.課程影響學生的方式

　　B.課程內容的固有屬性

　　D.課程開發(fā)與管理的主體

　　【答案】D

　　14.主張“以廣泛的社會**為中心”來選擇和組織****課程理論流派是( )。

　　A.改造主義

　　B.結構主義

　　C.人本主義

　　D.要素主義

　　【答案】A

　　15.在小學數(shù)學****，三年級學習****，四年級學習*****原則是( )。

　　A.鞏固性原則

　　C.循序漸進原則

　　B.啟發(fā)性原則

　　D.理論聯(lián)系實際原則

　　【答案】C

　　16.【答案】A. 循序漸進原則

　　17. 小學勞動****的評價要將學生參與勞動****學習和實踐情況納入學生******重視和加強( )

　　A.總結性評價

　　B.診斷性評價

　　C.過程性評價

　　D.相對性評價

　　【答案】C. 過程性評價

　　18.教學*****認為教學的****包括( )。

　　A.教師、學生和教學內容

　　B.教師、學生和教學環(huán)境

　　C.教師、教學內容和教學環(huán)境

　　D.學生、教學內容和教學環(huán)境

　　【答案】A. 教師、學生和教學內容

　　19.【答案】D. 翻轉課堂

　　20.*****“年、月、日”時，一開始就說:“同學們，你們已經九歲了，*****但是有一位小朋友，也是9歲，卻只過了3個生日，這是為什么呢?學了今天的內容，你們就知道答案了。”這種導課方式屬于( )。

　　A.復習導入

　　B.游戲導入

　　C.釋題導入

　　D.設疑導入

　　【答案】D設疑導入

　　二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

　　21.簡述素質教育的基本內涵。

　　【參考答案】

　　(1)素質教育以提高國民素質為根本宗旨的教育;

　　(2)素質教育是面向全體學生的教育;

　　(3)素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育:

　　(4)素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育;

　　(5)素質教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。

　　22.家庭對兒童發(fā)展的影響。

　　【參考答案】

　　(1)家庭結構對兒童心理健康發(fā)展的影響

　　家庭結構不同,其功能關系和生活管理方式也不同，如完整結構的家庭，子女能體驗到家庭中各種角色的思想感情,有利于其各方面發(fā)展;而單親家庭的兒童，由于缺乏家長中一方的參與，可能會造成情感上的缺失，不利于其發(fā)展。

　　(2)家長教養(yǎng)方式對兒童心理健康發(fā)展的影響。

　　如民主型家長允許兒童表達情緒，在兒童出現(xiàn)消極情緒時，能夠及時疏導;專制型家長要求兒童絕對服從，這往往會導致兒童形成自卑、焦慮、被動的性格:忽視型環(huán)境中成長的兒童很難從家長身上學會如何表達情緒,也很難控制消極情緒。而在溺愛型的教育方式下，兒童會過分表達自己的情緒，認為自己的任何行為、感受都應受到關注

　　(3)親子關系對兒童心理健康發(fā)展的影響。

　　親子關系良好的家庭，兒童的情緒控制力、道德發(fā)展和人際關系都會更有優(yōu)勢。反之，如果兒童身處打罵苛責中,感受到的只是悲傷痛苦，學會的也是用粗暴惡劣的態(tài)度對待他人。

　　23.如何發(fā)展學生創(chuàng)造性

　　【參考答案】

　　(1)創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產生的適宜環(huán)境

　　①創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境

　　②給學生留有充分選擇的余地

　　③改革考試制度與考試內容

　　(2)注重創(chuàng)造性個性的塑造

　　①保護好奇心

　　②解除個體對答錯問題的恐懼心理

　　③鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神

　　④重視非邏輯思維

　　⑤給學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣

　　(3)開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進行創(chuàng)造性思維訓練

　　①發(fā)散思維訓練;

　　②推測與假設訓練;

　　③自我設計訓練;

　　④頭腦風暴訓練。

　　三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。

　　24.材料:分析是冰冰跟別人吵架，然后老師就是根據(jù)這個行為呀，在班上展開了，就是開了一個班會，然后讓學生自己來說一說，組織學生來討論，然后學生就說我們不能這樣子啦，我們要給樹立那個班級公約啊，巴巴啦，然后老師說，嗯，你們說的非常好，然后呢，他就和學生一起制定了班級公約，然后放學后呢，冰冰就主動找到這個老師。冰冰主動找到老師就說，就說哎呀，對不起，老師，我錯了。然后老師就說，哎呀，沒關系你能意識到自己的錯誤就好,嗯,然后希望下次能看到你進屋,然后冰冰就是瘋狂點頭就說，嗯，好的，我可以做到這樣子。

　　(1)根據(jù)結合材料闡述這個這個老師在班級管理中的班級管理中的做法。

　　(2)如何培養(yǎng)學生的品德吧?我記得有一題，反正是陳述培養(yǎng)學生的品德。

　　【參考答案】

　　(1)該教師在班級管理的做法符合教育理念，值得學習。

　　首先，該教師進行了平行管理，體現(xiàn)了集體教育的原則。平行管理是通過集體的管理去間接影響影響個人,又通過對個人的直接管理去影響集體,從而把集體和個人的管理結合起來。該教師以學生吵架事件為契機組織學生討論,通過個體事件影響了班集體而學生冰冰最后也認識到了自身錯誤，是通過集體影響到個體的結果。

　　其次，該教師進行了民主管理，發(fā)揮了班級管理的自覺性，尊重了學生的主體性民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下,參與班級管理的一種方式。該教師能讓學生自己說一說，引導學生討論，并制定班級公約，極大地發(fā)揮了學生自我管理的積極性，有利于形成民主的班級氛圍。

　　最后，該教師的行為也做到了關愛學生，尊重了學生的人格。關愛學生的職業(yè)道德要求教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。學生冰冰與同學吵架，作為教師沒有指責學生，而是積極引導學生認識到自身的錯誤，獲得自身發(fā)展，體現(xiàn)對學生的教育和關愛。

　　(2)①有效的說服。教師經常應用言語來說服學生改變態(tài)度，在說服的過程中教師要向學生提供某些正據(jù)或信息，以支持或改變學生的態(tài)度。

　　②樹立良好榜樣。榜樣行為的示范有多種方式:既可以通過直接的行為表現(xiàn)來示范，也可以通過言語講解來描述某種行為方式,既可以是身邊的真人真事的現(xiàn)身說法的示范也可以借助于各種傳播媒介緣征性地示范。

　　③進行價值辨析。完整的價值辨析過程包括選擇、贊賞和行動三個階段。

　　④利用同伴約定。

　　25.材料:老師帶學生去參觀農作物分了ab兩組對a組學生提出了要求細致觀察b組沒有要求然后參觀中a組學生根據(jù)要求詳細的說出了莖葉花朵有的學生還畫出來了b組學生說的很籠統(tǒng)有的甚至連農作物名字都不認識最后一段總結是教學目標對于…,有重要作用

　　(1)結合材料說自變量因變量無關變量

　　(2)闡述教學目標對于教學過程的重要性

　　【參考答案】

　　(1)①教師對學生的教學目標屬于自變量。自變量是由研究者選定、并進行操縱變化的能產生所欲研究的教育現(xiàn)象的因素。材料中,A組學生提出了詳細的要求，而 B組學生并無要求，說明了教師對兩組學生操作的程序有所不同。

　　②學生的學習結果和學習程度是因變量。因變量是隨自變量的變化而變化的有關因素或特征。材料中，由于教師對兩組學生提出的教學目標和教學要求程度并不一致，導致的結果是A組學生的消息效果明顯好于B組學生。

　　③學生的學習方法等屬于無關變量。無關變量是在研究中能影響因變量的變化,但非研究者所選擇、確定、操縱、變化的因素。材料中A組學生能畫出根莖葉花，而 B組學生則是說的很籠統(tǒng)，說明學生的學習方式對學習結果有影響，因此屬于無關變量。

　　(2)教學目標是指在教學活動中所期待得到的學生的學習結果。教學活動以教學目標為導向,且始終圍繞實現(xiàn)教學目標而進行。教學目標是整個教學設計中最重要的部分。它是對教學活動提出的具體要求,不僅規(guī)范著教師教的活動,而且規(guī)范著學生學的活動。

　　①導教功能:在教學實施過程中，無論是教師的教學活動，還是學生的學習活動都需要圍繞教學目標展開。

　　②導學功能:在開始教學時，教師清楚地交代本節(jié)課的教學和學習目標,學生就能明確自己的學習任務和學習重點，并在學習過程中較好地維持注意力。

　　③導評功能:學習者可以根據(jù)教學目標來監(jiān)控自己的學習進展,評價自己的學習質量。

　　四、教學設計題

　　26.【參考答案】

　　(1)寫字教學要求

　　會寫800個左右漢字。

　　掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　(2)教學目標

　　①認識"沿、答"等9個生字，讀準多音字"哪"，會寫"井 、沿"等8個生字，理解"坐井觀天、無邊無際、大話"等詞語的意思。

　　②能分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對話。

　　③能明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道它們的說法不一致

　　④能理解故事蘊含的深刻寓意，懂得做人要開闊視野，不斷增長自己的見識，不做坐井觀天的人。

　　27.【參考答案】

　　(1)圓的周長

　　圓的周長是指繞圓一周的長度，計算公式為 C =2π r 或 C =π d ,其中 C 表示周長，π表示圓周率， r 表示半徑， d 表示直徑。

　　(2)教學目標

　　①在具體情境中通過觀察、操作、比載籌活動感知周長，能正確指出物體表面或簡單圖形的周長。

　　③在算一算、量一量等活動中理解周長的概念◇了解測量周長的仿法滲透化曲為直的思想，培養(yǎng)空問觀念。

　　③通過活動掌握從多角度尋求解決問題的策略，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

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