經典真題范例

　　1.【答案】A。解析：小班幼兒具有愛模仿的年齡特征，在游戲中主要進行的是平行游戲，題干中描述的“娃娃家”中主要扮演同一角色，并做同一件事也會感到很滿足。體現的就是愛模仿的特征與平行游戲的特點。故此題選A。

　　2.【答案】C。解析：《3～6歲兒童學習與發展指南》中指出不能以同一把尺子衡量所有的幼兒。而C選項中表明所有幼兒在同一時間達到同一目標違背了《指南》中的要求。教師要做到面向全體幼兒的同時注重個別差異。故此題選C。

　　3.【答案】B。解析：《綱要》第三部分組織與實施中指出，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。故此題選B。

　　4.【答案】D。解析：本題考查《綱要》對幼兒園教育活動評價方面的要求。《綱要》對幼兒園教育活動評價方面的要求中第八條對幼兒發展狀況的評估指出“要注意在日?；顒雍徒逃虒W過程中采用自然的方法進行。平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現和所積累的各種作品等，是評價的重要依據。”故此題選D。

　　第四章 論述題

　　經典考題范例

　　1.【答案要點】

　　(1)幼兒園一日生活常規指的是幼兒園為了培養幼兒良好的生活習慣和生活基本能力，確保幼兒健康成長而制定的幼兒園生活各環節的基本規則與要求。幼兒園一日生活常規是多方面的，具體包括：衛生常規、行為習慣常規、學習活動常規等。

　　(2)培養幼兒一日生活常規的意義：

　?、僖蝗丈畛Ｒ幙梢耘囵B幼兒的生活規律，養成良好的行為習慣。

　　幼兒園里的幼兒來自不同背景的家庭，有些幼兒由于各種原因生活作息沒有規律，而幼兒園則是按照幼兒生理和心理的需要做出符合科學的合理安排。因此幼兒生活在其中，能逐漸養成有規律的生活習慣、時間觀念和有組織、有條理的辦事能力，并逐步適應幼兒園的環境。如：喝水要排隊、上廁所不推擠等良好的行為習慣等。

　　②一日生活常規可以幫助幼兒適應幼兒園環境，學習在集體中生活。

　　幼兒園一日活動是為滿足幼兒自身需要進行的，在活動過程中需要幼兒具備一定的知識技能以適應集體生活，可以促使幼兒在自身需要和客觀要求的交互作用下，逐步獲得適應幼兒園環境的能力并且不斷學習在集體中生活的方法。

　?、垡蝗丈畛Ｒ幙梢耘囵B幼兒的自律能力，維持班級的秩序。

　　幼兒能夠通過遵守一日生活中的常規而逐漸培養自律能力，同時有助于班級秩序得以維護、幼兒園正常的游戲活動和教育活動得以正常進行。

　?、芤蝗丈畛Ｒ幠軌蛟鰪娪變旱陌踩?，有助于幼兒健康成長。

　　幼兒在有規律的環境里生活才會感到安全，合理的常規有助于為孩子創造一種有序的、和諧的生活環境，使他們在心情愉快的情境中自然的形成一種符合其身心發展水平的規則意識和規范行為，同時促進幼兒身心健康發展。

　　(3)培養幼兒一日生活常規的方法有：

　?、侔駱邮痉斗?/p>

　　a.充分利用幼兒好模仿的心理特點，通過樹立榜樣，為幼兒示范良好的衛生習慣。成人的言行被幼兒看在眼里，記在心里，落實在行動上。因此，教師要提高個人修養，為幼兒樹立好榜樣。

　　b.同伴間的影響力對孩子的發展也具有不可估量的作用，因此要善于抓住日常生活中的點滴小事，把握好教育時機。

　　c.利用文藝作品中鮮明的人物形象，使他們成為幼兒模仿的對象。

　?、跐B透教育法

　　培養幼兒形成良好的生活習慣，不能一蹴而就，教師要有足夠的耐心引導幼兒在一日生活各環節中培養良好的行為習慣，如：引導幼兒在日常生活中擔任值日生、小組長、老師小幫手等。

　　③評價激勵法

　　定期對幼兒的生活行為進行檢查和評比，對達到要求的幼兒要及時給予肯定的評價，鞏固其良好生活行為。

　?、艹晒蕾p法

　　幼兒進行生活方面的自我服務活動，并且組織幼兒觀賞和評價自我服務的勞動成果，從中獲得整潔的美感以及由此帶來的情緒體驗。

　?、輬D示觀察法

　　圖示直觀、形象、生動、有趣、符合幼兒年齡特點和認識水平，易引起幼兒注意，便于幼兒領會，利于幼兒記住，能夠更好地落實生活活動目標，幫助幼兒養成良好的生活習慣。

　?、抻螒蚓毩暦?/p>

　　讓幼兒在生動有趣的活動中接受教育，快樂地學習，既符合幼兒的心理特點，又能取得良好的效果。如：可利用看圖片、聽故事、念故事和做游戲等形式來幫助幼兒掌握生活常規的要領，培養幼兒的生活自理能力。

　?、呒覉@共育法

　　幼兒園每一項活動的開展都離不開家庭，幼兒的良好習慣僅在幼兒園培養是遠遠不夠的，要得到家長的支持與配合。教師應與家長多溝通，如：定期召開家長會，向家長宣傳良好習慣養成的重要性，幫助家長建立正確的教養觀念，要求家長密切配合幼兒園，達成共識，使幼兒在幼兒園形成的行為習慣在家里得以延續和鞏固。

　　2.【答案要點】

　　(1)幼兒園環境有廣義和狹義之分，廣義的幼兒園環境是支持與影響幼兒教師與幼兒在園活動的一切外部條件的總和。它包括幼兒園內部環境和幼兒園外部環境。狹義的幼兒園環境僅指幼兒園內部環境，即幼兒本身以外的、影響幼兒發展或者受幼兒發展所影響的幼兒園中一切外部條件和事件。

　　(2)創設良好的幼兒園環境意義體現在：

　　①給幼兒提供發展保障，有利于幼兒適應幼兒園生活。在幼兒園里，豐富多彩的設備和材料，能滿足不同幼兒的不同需要和多種需求，使幼兒在良好的物質環境中活動獲得積極向上的情感體驗，在自由的探索中主動去發現周圍世界的奧秘。此外，教師為幼兒做好充分的心理環境準備也是至關重要的。教師用自己的愛心、耐心及寬容接納每一個幼兒，幫助幼兒適應并喜歡幼兒園的集體生活，克服第一次離開父母、家人的憂慮、緊張和不安情緒，使其形成安全感和信任感，體驗到幼兒園集體生活的樂趣。

　?、诖龠M幼兒身心健康，有利于幼兒形成良好個性，適應社會生活。創設民主、科學的幼兒園環境，有利于幼兒理解社會行為規范，適應社會生活，克服孤獨、自私等不良的性格特征，從而形成合群、有組織、有紀律、利他、勇敢和頑強等優良品質。

　　③激發幼兒的創造潛能。良好的幼兒園環境，能夠使教師更好地站在兒童的角度看待其思維和行為，始終以寬容之心來看待幼兒的各種心理行為，公正、客觀地對幼兒進行評價，使幼兒敢想，敢說，敢探索，敢創造。

　?、苡欣诮⒘己玫娜穗H關系。良好的心理環境，有利于形成協調的人際關系，使教師之間友好合作，幫助幼兒產生積極愉悅的情緒，建立良好的同伴關系，預防心理問題的產生。

　　5.【答案】D。解析：平行游戲是指兒童各玩各的，所用的玩具和游戲方式相近，各自的游戲內容沒有聯系，不與同伴一起玩。有時兒童會相互模仿，但無意支配別人的活動。出現在兒童學步后期和3歲左右，題干中的描述是孩子的游戲內容和方式是相近的，但是相互之間沒有聯系，故此題選D。

　　6.【答案】A。解析：《3～6歲兒童學習與發展指南》指出要重視幼兒的學習品質，即幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。故此題選A。

　　7.【答案】B。解析：建構游戲，又稱結構游戲，是指利用各種結構材料或玩具(如：積木、積塑、沙石、泥、雪、金屬材料等)進行建構活動的游戲。這種游戲對幼兒手的技能訓練和發展思維能力有十分積極的作用，被稱為是“塑造工程師的游戲”。故此題選B。

　　8.【答案】A。解析：幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。故此題選A。

　　9.【答案】D。解析：練習性游戲又稱為機能游戲，是指幼兒反復做某個動作或活動以示快樂和滿足。題干中“幼兒反復敲打桌子，在房間里跑來跑去，在椅子上搖來搖去”，進行的是反復的動作，故此題選D。

　　10.【答案】C。解析：象征性游戲的標志是“以物代物”、“以人代人”、“情境轉換”。題干中“幼兒拿著竹竿當馬騎”進行的是象征性游戲，竹竿成了象征馬的符號，故此題選C。

　　第三章 簡答題

　　經典真題范例

　　1.【答案要點】

　　(1)對幼兒個體發展的意義

　　①美育通過藝術形象的魅力，潛移默化地感染和熏陶幼兒的心靈，使幼兒在感受美的同時，發展積極向上的精神和活潑開朗的性格，產生美好的情感和情緒體驗。

　?、诿烙龓椭變洪_闊視野，增長知識，發展智力。幼兒在藝術活動中，實現著內在的認識活動、情感和外在表現活動的統一。

　?、勖烙ㄟ^藝術活動，幫助幼兒借助形象化的方式認識世界，彌補了用語言和判斷推理的方式進行學習的不足之處，有利于促進幼兒大腦左右半球的均衡發展。

　　(2)對社會的意義

　?、倜烙桥囵B人的精神面貌的總體系中的一部分，人的高尚的道德情操和道德行為與對美的追求常常是統一在一起的，美育是建立一個文明、美好的社會不可缺少的部分。

　?、趯τ變簩嵤┟烙?，促進幼兒形成健全的人格，這就為提高全民族的素質打下了基礎。因此，幼兒美育是社會精神文明建設的組成部分。

　　2.【答案要點】

　　(1)幼兒親社會行為的形成是在移情的基礎上，產生情感反應，進而產生安慰、援助等親社會行為。從這個意義上說，移情是親社會行為產生的基礎。移情的作用主要表現在兩個方面：一是移情可以使幼兒擺脫自我中心，產生利他思想，從而導致親社會行為;二是移情引起兒童的情感共鳴，產生同情心和羞愧感。所以，移情是導致親社會行為根本的、內在因素。

　　(2)隨著兒童認知能力的提高，兒童在社會生活和交往中對于他們需要幫助的線索的識別能力越來越強，而且移情能力也逐漸增加，能夠開始換位思考和體驗別人的情緒、情感，體察別人有需要幫助的需要，這些能力促使兒童在生活和交往中能夠更多地表現出助人、分享及其他親社會行為。

　　3.【答案要點】

　　(1)了解幼兒的發展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導;

　　(2)全面了解幼兒的發展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向;

　　(3)平時觀察所獲得的具有典型意義的幼兒行為表現和所積累的各種作品等，是評價的重要依據;

　　(4)承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較;

　　(5)以發展的眼光看待幼兒，既要了解現有水平，更要關注其發展的速度、特點和傾向等。

　　4.【答案要點】

　　(1)創設良好的物質環境

　　物質環境應該具有安全、舒適、衛生、實用等特點，環境布置應做到綠化、美化、凈化、兒童化和教育化。

　　(2)創設寬容理解的環境

　　教師要站在兒童的角度看待其思維和行為，始終以寬容之心來看待幼兒的各種心理行為，公正、客觀地對幼兒進行評價，并要以正面激勵為主，使幼兒敢想，敢說，敢探索，敢創造。

　　(3)建立良好的幼兒群體

　　教師初建班集體時，應堅持正面教育和集體教育的教育態度，使幼兒個體的才能在集體中得到充分表現，逐漸使幼兒產生自信和自主感。

　　(4)建立良好的人際關系

　　幼兒園具有良好的人際關系，可使教師之間保持相互喜愛，合作共事，幼兒在這樣的人際關系里，能受到教師的尊重，扮演成功的角色，滿足多方面發展的需要。

　　(5)形成良好的幼兒園風氣

　　良好的幼兒園風氣要靠全體教職員工經過長期培養才能逐漸形成，而一旦形成，則對全體成員具有潛移默化的影響作用。

　　5.【答案要點】

　　(1)早期親子的經驗。幼兒在與父母的交往過程中不但實際練習著社交方式，而且發現自己的行為可以引起父母的反應，由此可以獲得一種最初的“自我肯定”的概念，而“自我肯定”概念的獲得會影響在園幼兒與同伴交往的方式和效果

　　(2)幼兒自身的特征。首先，性別、長相、年齡等生理因素和姓名影響著幼兒被同伴選擇和接納的程度。其次，幼兒的氣質、情感、能力、性格等個性、情感特征影響著他們對同伴的態度和交往中的行為特征，由此影響同伴對他們的反應和其在同伴中的關系類型。對幼兒同伴交往關系影響最大的是其在交往中的積極主動性、交往行為及交往技能。

　　(3)活動材料和活動性質?；顒硬牧?，特別是玩具，是幼兒同伴交往的一個不可忽視的影響因素，尤其是嬰兒期到幼兒初期，幼兒之間的交往大多圍繞玩具發生?；顒有再|對同伴交往的影響主要體現在自由游戲的情境下，不同社交類型的幼兒表現出交往行為上的巨大差異。