2024下半年幼兒教師資格筆試《保教知識與能力》真題及答案解析

　(注明：試題來源于考生回憶和網絡收集整理，僅供參考)

　　一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)

　　1.經典條件反射是由誰提出來的( C )。

　　A.格賽爾

　　B.斯金納

　　C.巴甫洛夫

　　D.華生

　　2.幼兒不愛說話不愛與人交往，性格內向，屬于什么類型( C )。

　　A.被拒絕型

　　B.受歡迎型

　　C.被忽略型

　　D.一般型

　　3.什么概念是先形成的( D )。

　　A.數概念

　　B.實物概念

　　C.時間概念

　　D.空間概念

　　4.幼兒對自我標簽并描述自己的特征處于( A )階段。

　　A.2～3歲

　　B.4～5歲

　　C.6～7歲

　　D.8～9歲

　　5.幼兒觀察云，一會像馬，一會像火車頭，這是( A )想象。

　　A.無意想象

　　B.有意想象

　　C.再造想象

　　D.幻想

　　6.1903年創造的公立幼稚園是( B )。

　　A.湖南蒙養院

　　B.湖北幼稚園

　　C.福建公立園

　　D.上海公立幼稚社

　　7.幼兒園教育( B )。

　　A.日常生活為基本活動

　　B.游戲為基本活動

　　C.學習為基本活動

　　D.同伴交往為基本活動

　　8.幼兒把堆的雪人當成寶寶喂他吃飯，和他講話，這屬于( D )。

　　A.規則游戲

　　B.表演游戲

　　C.結構游戲

　　D.角色游戲

　　9.對班級進行管理和評價最適宜的方式是( C )。

　　A.問卷法

　　B.訪談法

　　C.班級觀察

　　D.查閱文檔

　　10.根據《3-6歲兒童學習與發展指南》下面哪些不屬于數學認知領域( D )。

　　A.初步感知生活中數學的有用和有趣

　　B.感知理解數、量及數量的關系

　　C.感知形狀與空間

　　D.獲得計算能力和思維

　　二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

　　11.同伴交往的意義。

　　【參考答案】

　　1.同伴交往有助于幼兒學習社交技能和策略;

　　2.同伴交往是幼兒積極情感的重要后盾;

　　3.同伴交往促進幼兒認知能力的發展;

　　4.同伴交往有助于幼兒自我意識的發展。

　　12.嘗試復述幼兒一日生活中如何養成良好的生活和衛生習慣?

　　【參考答案】

　　在一日生活中要注意培養幼兒良好的生活和衛生習慣，具體方法如下：

　　(1)榜樣示范法;(2)滲透教育法;(3)評價激勵法;(4)成果欣賞法;(5)圖式觀察法;(6)游戲練習法;(7)家園共育法。

　　具體措施可以有以下幾點：

　　(1)讓幼兒保持有規律的生活，養成良好的作息習慣。如：早睡早起、每天午睡按時進餐、吃好早餐等。

　　(2)幫助幼兒養成良好的飲食習慣。如：合理安排餐點，幫助幼兒養成定點、定時、定量進餐的習慣。

　　(3)幫助幼兒養成良好的個人衛生習慣。如：早晚刷牙、飯后口。

　　(4)激發幼兒參加體育活動的興趣，養成鍛煉的習慣。如：為幼兒準備多種體育活動材料，鼓勵他選擇自己喜歡的材料開展活動。

　　三、論述題(本大題1小題，20分)

　　13.什么是兒童觀?教師應該怎么樣樹立正確的兒童觀。

　　【參考答案】

　　(1)兒童觀是指在既定的時代背景下，國家、社會或家庭對兒童的基本認知、看法和態度以及有關兒童的理念。它涉及兒童的特點與能力、地位與權利、兒童期的意義兒童的生長發展的形式和成因、教育同兒童發展之間的關系等諸多問題。

　　(2)為了樹立正確的兒童觀，教師應該認識到：

　　①兒童是人，具有與成年人一樣的一切基本權利，具有獨立的人格。

　　學習和發展是兒童不可剝奪的權利。成年人應為兒童提供一切有利于生存、發展和學習的條件與機會。

　　②兒童是一個全方位不斷發展的“整體”人，應尊重并滿足兒童各種發展的需要。

　　兒童身心各方面是一個有機的整體。所謂完整的兒童是指全面發展和諧平衡的兒童，其發展是身體的、認知的、情感的、社會的和人格的整合性的發展。

　　③兒童發展的個體差異。

　　兒童發展中共性與個性并存，兒童個性發展，有些特征與共性一致，有些特征在發展速度上會超前或滯后于共性;此外，每個兒童都有鮮明的個性差異，同齡兒童中，也沒有完全一樣的兒童，對兒童個性的尊重和自由發展，是創造性的前提。

　　④兒童具有巨大的發展潛能，在適當環境和教育的條件應最大限度地發展兒童的潛力。

　　⑤兒童具有主觀能動性，在其發展過程中，起著積極主動的作用。

　　⑥男女平等，不同性別的兒童應享有均等的機會和相同的權益，受到平等對待。

　　⑦兒童是權利的主體。按照《兒童權利公約》精神，兒童享有的基本權利有生育權、受保護權、發展權和參與權。

　　⑧兒童期有自身的價值。兒童期是童年生命的展開，是人生中享受童年樂趣不可恢復的階段。

　　四、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

　　14.大班的豆豆因為父母工作的原因搬到了一個新的幼兒園，開學前，園長和老師進行家訪，為豆豆送去了班級小朋友做的賀卡和班級的集體照，并了解豆豆的喜好和認識的朋友。入園的第一天園長親自到門口接豆豆，牽著她的手參觀了幼兒園的各種設施去了室內帶幼兒玩耍，針對幼兒提出的疑問，耐心的俯身蹲下給予解答，最后還帶他參觀了自己辦公室。園長帶豆豆來到班級，老師熱情的擁抱了豆豆，并讓小朋友熱烈鼓掌歡迎。

　　(1)豆豆在第一天入園時感受到了什么?

　　(2)幼兒園針對豆豆入園采取哪些措施?

　　【參考答案】

　　(1)結合材料分析豆豆應該感受到了一種被接納和關心的氣氛。具體表現如下：

　　①歡迎與接納。園長親自迎接和老師的熱情擁抱，加上同學們的熱烈掌聲，都讓豆豆感到自己是受歡迎的;

　　②溫暖與關懷。園長的陪伴、耐心解答問題以及老師的擁抱等行為都讓豆豆感受到了來自成人的關愛;

　　③新奇與興奮。參觀幼兒園的不同設施，與新朋友一起玩耍，這些都會讓豆豆感到新鮮和興奮;

　　④安全與信任。通過這些正面的經歷，豆豆可能會建立起對新環境的信任感，減少因陌生帶來的不安。

　　(2)幼兒園為了幫助豆豆順利入園，采取了以下措施：

　　①家園共育，積極溝通。家庭是幼兒園重要合作伙伴，家園合作可以實現教育合力最大化。材料中園長及教師在開學前通過家訪了解豆豆的喜好和認識的好朋友，以更好地為豆豆制定個性化的適應計劃，體現了家園合作的重要性。

　　②創設良好的心理環境。幼兒年齡小，對新環境難免會出現不適應甚至是焦慮情況教師應以關懷接納的態度與幼兒交往，為幼兒創設良好的心理環境。材料中園長親自迎接豆豆帶領豆豆參觀幼兒園的設施，并對豆豆的問題給予耐心解答，幫助豆豆快速熟悉幼兒園環境，以減少疑惑和不安，體現了安全心理環境的重要性。

　　③班級融合，體驗集體歸屬感。幼兒園應經常組織多種形式的集體活動，萌發幼兒的集體歸屬感。材料中豆豆入園第一天通過老師熱情的擁抱以及小朋友們的歡迎，幫助豆豆更快地融入班級集體就體現了集體活動的重要性。

　　綜上所述，為了確保豆豆能夠平穩過渡到新的學習環境中，并且感受到積極的支持與鼓勵，不僅需要家園配合，更需要創設溫馨的環境以及班級融合。

　　15.材料：

　　建構游戲上，老師詢問幼兒搭建的是什么?甲幼兒說：不知道;乙幼兒說：搭的是愛心;丙幼兒說：搭的是單峰駱駝。

　　請根據三幅圖及幼兒的回答分析三名幼兒的建構水平。

　　【參考答案】

　　不同年齡班幼兒的搭建水平有高低之分，題干中三名幼兒呈現的建構水平不一，具體分析如下：

　　(1)甲幼兒不清楚自己搭建的是什么，說明該幼兒無搭建主題，這是小班幼兒在建構游戲中的特點。在建構游戲發展水平中，小班幼兒搭建水平有以下特點：①材料選用盲目而簡單;②建構技能簡單;③易中斷，堅持性差;④無主題建構計劃。

　　(2)乙幼兒回答自己搭的是愛心，這說明該幼兒已經有了搭建主題，可以使用材料搭建出諸如愛心這樣常見、多元的形狀，且圖片中愛心是立體的，說明該幼兒已經能進行一定的架空和圍攏，這屬于中班幼兒的搭建水平。除此以外，中班幼兒搭建水平還有以下特點：①能按建構物體的特性來選擇材料;②建構技能以“架空”為主;③與同伴交流，堅持性增強;④有建構主題，易變化。(3)丙幼兒回答自己搭的是單峰駱駝，說明該幼兒在有搭建主題的同時還能夠還原搭建對象的細節特征，逼真的再現現實中的事物，這屬于大班幼兒的搭建水平。另外大班幼兒還具有以下搭建水平：①建構的目的性、計劃性和持久性增強;②能合作選取豐富多樣的材料;③建構技能日趨成熟;④能根據游戲情景需要，不斷產生新的建構主題。以上就是對三名幼兒搭建水平的具體分析。

　　五、活動設計題(30分)

　　16.為大班幼兒設計端午節主題活動，讓幼兒了解傳統文化。

　　要求：(1)寫出活動名稱;

　　(2)寫出一個主題活動及三個子活動;

　　(3)詳細的寫出其中一個活動包含活動名稱、活動目標、活動準備以及主要過程。

　　【參考設計】

　　大班主題活動《端午節》

　　一、主題活動目標

　　1.情感目標：萌發對端午節的喜愛之情，感受到中華傳統文化的魅力。

　　2.認知目標：了解端午節的來源和習俗，知道傳統節日對中華民族的意義。

　　3.技能目標：能夠用自己喜歡的方式來表達對他人端午節的祝福。

　　子活動一：大班社會領域多元文化活動《端午節》

　　一、活動目標

　　1.情感目標：感受端午節的節日氣氛，萌發對中國傳統文化的興趣。

　　2.技能目標：用完整的語言大膽表述端午節的風俗習慣、來歷，學會制作“粽子”的方法。

　　3.認知目標：了解端午節的來歷，知道端午節的傳統習俗如吃粽子、劃龍舟等。

　　二、活動準備

　　1.經驗準備：幼兒事先通過觀看視頻對端午節有一定的了解。

　　2.物質準備：提前布置好的端午節的教室環境，視頻《端午節的由來》，包好的粽子。

　　三、活動過程

　　(一)導入部分

　　1.實物導入，激發幼兒的興趣。

　　(1)教師出示實物粽子，激發幼兒參與活動的興趣。

　　(2)師：小朋友們，你們看老師今天給你們帶來了什么?你們吃過粽子嗎?在什么節日的時候我們會吃粽子呢?

　　教師小結：在每年農歷五月初五的時候，我們會過端午，這是我們中國的傳統節

　　日。

　　(二)基本部分

　　1.教師講述屈原的故事，幫助幼兒了解端午節的由來。

　　(1)教師講解有關端午節的故事，幼兒初步了解端午節的來歷。

　　(2)教師通過提問，加深幼兒對端午節的認識。

　　師：端午節是怎么來的?為什么我們在端午節要吃粽子呢?

　　教師小結：端午節是為了紀念偉大的愛國主義詩人屈原而確立的，屈原投江的那一天是農歷的五月初五，從那之后農歷的五月初五就被定為端午節。

　　2.幼兒分組交流討論端午節的習俗，教師出示實物進行補充。

　　(1)教師通過提問，激發幼兒的已有經驗。

　　師：端午節這天除了吃粽子以外，人們都有哪些其他活動呢?

　　(2)教師出示實物講解端午節的習俗，幼兒進行學習。

　　教師小結：我們還有很多其他的比如戴香囊、掛彩繩、劃龍舟、掛艾葉等好玩的活動。

　　3.組織幼兒觀視頻，制作“粽子”

　　(1)教師播放包粽子的視頻，激發幼兒參與活動的興趣。

　　師：小朋友們，老師今天給大家也準備了很多包粽子的材料，我們一起來制作屬于自己的小粽子吧。

　　(2)幼兒根據自己的喜好選擇操作材料，學習包簡單的粽子。

　　①教師示范利用粽葉制作“粽子”的方法。

　　制作方法：將粽葉里面包入米飯，并用繩子把接口處包起來打個結。粽子就包好啦!

　　②幼兒包粽子，教師從旁指導

　　(三)結束部分--分享結束

　　節日分享：將制作好粽子進行分享活動，交流包粽子的經驗，

　　五、延伸活動--家園共育

　　請幼兒回家自己搜集資料，查找還有哪些其他有趣的傳統節日。

　　子活動二：大班手工活動《快樂的端午節》

　　活動目標

　　1.情感目標：感受過端午的樂趣，愿意和同伴分享過端午的心情。

　　2.認知目標：知道粽子是端午節的傳統食物，了解粽子的制作過程。

　　3.技能目標：能用不同的顏色為粽子設計不同的造型。

　　子活動三：大班音樂活動《歡樂端午節》

　　活動目標

　　1.情感目標：體驗音樂游戲帶來的樂趣，喜歡和同伴一起完成音樂游戲。

　　2.認知目標：理解《歡樂端午節》的歌詞，了解端午節的娛樂活動。

　　3.技能目標：能夠根據節奏和同伴一起完成《歡樂端午節》的音樂游戲。

　　以上就是關于2024下半年幼兒教師資格筆試《保教知識與能力》真題及答案解析的相關內容，希望能幫助到大家。考生想要了解更多關于廣東教師資格試題資料的相關資訊，如廣東教師資格筆試試題、面試試題、模擬試題、歷年真題等，可以及時關注廣東教師資格網。