一、學生是發展的人。具體表現為：①學生的身心發展具有規律性。②學生具有巨大的發展潛能。③學生是處于發展過程中的人。

　　二、學生是獨特的人。①學生是完整的人。②每個學生都有自身的獨特性。③學生與成人之間存在著巨大的差異。

　　三、學生是具有獨立意義的主體。①每個學生都是獨立的，不以教師的意志為轉移的客觀存在。②學生是學習的主體。③學生是責權主體。

　　“以人為本”的學生觀答題模板

　　X老師的行為符合“以人為本”的學生觀，值得我們學習。

　　首先，“以人為本”的學生觀強調學生是發展的人。學生是發展過程中的人，具有巨大的發展潛能(學生的身心發展是有規律的)。材料中……

　　其次，“以人為本”的學生觀，強調學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性(學生是完整的人，學生與成人之間存在巨大差異)，材料中……

　　再次，“以人為本”的學生觀強調學生是具有獨立意義的人，每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在(學生是學習的主體，學生是責權的主體)，材料中……

　　最后“以人為本”的學生觀強調教育公正，面向全體學生，一切為了每一位學生的發展。材料中……

　　綜上所述，作為教師要向X老師學習,踐行“以人為本”的學生觀，公平公正的面向全體學生，把學生看作是發展的人/獨特的人/具有獨立意義的人，以發展的眼光看待學生的現有問題和未來發展，引導學生自主學習，促進每一位學生身心健康發展。

　　教 育 觀

　　一、素質教育的理念：①素質教育以提高國民素質為根本宗旨。②素質教育是面向全體學生的教育。③素質教育是促進學生全面發展的教育。④素質教育是促進學生個性發展的教育。⑤素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。(口訣：“提素”、“個性”、“創”、“兩全”)

　　二、新課改的教學觀：①教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”。②教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”。③教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”。④教學從“關注學科”轉向“關注人”。(口訣：學習過人)

　　教育觀答題模板

　　X老師的行為符合/違背了新課改背景下的教育觀，值得我們學習/需要我們引以為戒……

　　首先,X老師的行為符合/違背了素質教育的理念。素質教育是………的教育。材料中……

　　其次，老師的行為符合/違背了教學從……轉向……的要求。教師應該……(怎么做)，材料中……

　　最后，老師的行為符合/違背了教學從……轉向……的要求。教師應該……(怎么做)，材料中……

　　綜上所述，教師在教學中要貫徹素質教育的理念，樹立正確的教學觀，面向全體學生/促進學生的全面發展/個性發展。

　　教 師 觀

　　一、教師角色的轉變(口訣：“促進”、“研究”、“開”、“社區”)

　　①從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習和發展的促進者。

　　②從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者。

　　③從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。

　　④從學校與社區的關系看，新課程要求教師應該是社區型的開放教師。

　　二、教師行為轉變(口訣：你我他它)

　　①在對待師生關系上，新課程強調尊重與贊賞。

　　②在對待教學上，新課程強調幫助、引導。

　　③在對待自我上，新課程強調反思。

　　④在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作。

　　教師觀答題模板

　　X老師的行為符合/違背新課改背景下的教師觀，值得我們學習/需要我們引以為戒。

　　首先，新課改背景下的教師觀強調教師應該是學生學習的促進者/課程的建設者和開發者/……。材料中……

　　其次，新課改背景下的教師觀強調教師在對待師生關系上要注意尊重與贊賞/在對待教學上……/在對待自我上……。材料中……

　　最后……

　　綜上所述，教師在教育教學過程中應該運用新課程理念看待教師職業，樹立正確的教師觀，才能做好教書育人。

　　教師職業道德：(口訣：“三愛”、“兩人”、“一終身”)

　　①“愛國守法”——教師職業的基本要求。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

　　②“愛崗敬業”——教師職業的本質要求。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

　　③“關愛學生”——師德的靈魂。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，。

　　④“教書育人”——教師的天職和道德核心。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

　　⑤“為人師表”——教師職業的內在要求。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

　　⑥“終身學習”——教師專業發展的不竭動力。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

　　職業道德規范模板

　　X老師的行為是合理的，嚴格遵循了中小學教師職業道德規范的要求，是值得學習的。/教師的教學行為違背了教師職業道德規范，我們應引以為戒。

　　首先，X老師的行為遵循/違背了關愛學生的職業道德規范。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生;對學生嚴慈相濟，做學生良師益友;保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益;不諷刺、挖苦、歧視學生

　　其次，老師的行為遵循/違背了……的職業道德規范。……要求教師………，材料中………

　　最后，老師的行為遵循/違背了……的職業道德規范。……要求教師……，材料中……

　　綜上所述，作為教師要遵循教師職業道德，愛崗敬業，樂于奉獻，學為人師，行為世范，關注學生道德品質和心理發展。

　　(教師職業道德答題還存在一種情況，就是部分符合要求，部分不符合要求。比如：教師的行為符合愛崗敬業的教師職業道德，但是沒有做到為人師表。)

　　職業理念答題模板

　　老師的行為符合職業理念中素質教育觀學生觀和教師觀的要求，促進了學生的健康成長，值得提倡和學習。

　　首先，教師的行為體現了面向全體學生的素質教育觀。素質教育是……的教育。材料中……

　　其次，教師樹立了以人為本的學生觀。“以人為本”的學生觀強調……。材料中……

　　最后，教師的行為符合新課改背景下的教師觀。教師觀要求教師在對待師生關系上…/在對待教學上……/……。材料中……

　　綜上所述，作為教師，要在教學中貫徹素質教育觀，“以人為本”的學生觀和教師觀，促進學生的健康發展。

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