以人為本”的學生觀在教育教學活動中的運用

　　1.以學生的全面發展為本

　　以學生的全面發展為本，包括兩層含義：一是以學生的個性為本，要從學生的個性和興趣愛好出發，給學生留有自我發揮的空間和余地;二是要在以學生為本的基礎上，給予學生充分的指導，有目的、有計劃、有組織地培養學生，遵循學生的個性發展，讓學生像野花那樣“自然成長”

　　2.公平對待每一個學生

　　(1)一視同仁，正視差異

　　作為教師，要在教育活動中對學生持民主與尊重的態度，對不同出身、性別、智力、相貌、年齡、個性以及關系密切程度不同的學生能夠做到一視同仁，同等對待，對每一位學生都要關心、愛護、無偏見、不偏袒、不以個人的私利和好惡作標準。

　　(2)體諒和寬容

　　學生作為未成年人，正處于成長時期，許多方面和成年人是不一樣的。教師需要設身處地從學生的角度考慮他們的感受和行為。要體諒學生，同時對于學生身上發生的一些不盡如人意的事情，要予以寬容。

　　(3)給學生提供多樣的發展機會

　　每一個學生都有其獨特的價值，在教育教學中教師應該承認其差異。適應差異、追求多樣性，盡可能地提供適合學生發展的機會，保證學生有機會獲得適合其特點的教育。

　　3.因材施教

　　在教學中，教師面對的是千差萬別的獨立個體，他們每個人都是獨一無二的。每個學生都有自己的個性，教育要真正做到“以人為本”、“以學生為本”，就必須因材施教。

　　注：學生觀是針對老師的學生觀

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