一、單項選擇題

　　1.下列屬于嘗試—錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律的是( )。

　　A.效果律

　　B.強(qiáng)化律

　　C.懲罰

　　D.消退

　　2.以下符合耶克斯—多德森定律的是( )。

　　A.動機(jī)水平越高，學(xué)習(xí)效果越好

　　B.任務(wù)越容易，最佳動機(jī)激起水平越低

　　C.任務(wù)越困難，最佳動機(jī)激起水平越高

　　D.中等程度的動機(jī)水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高

　　3.周總理上學(xué)時要“為中華之崛起而讀書”，此學(xué)習(xí)動機(jī)屬于( )。

　　A.遠(yuǎn)景性外部動機(jī)

　　B.近景性外部動機(jī)

　　C.遠(yuǎn)景性內(nèi)部動機(jī)

　　D.近景性內(nèi)部動機(jī)

　　4.一個學(xué)生學(xué)習(xí)遷移往往受他的學(xué)習(xí)意圖或?qū)W習(xí)心向的影響，這種現(xiàn)象稱為( )。

　　A.學(xué)習(xí)定勢作用

　　B.相同要素作用

　　C.經(jīng)驗泛化作用

　　D.分析概括作用

　　5.英語學(xué)習(xí)中總結(jié)的記憶方法和經(jīng)驗也可以用于其他學(xué)科知識的記憶，這是( )學(xué)習(xí)現(xiàn)象。

　　A.一般遷移

　　B.具體遷移

　　C.水平遷移

　　D.垂直遷移

　　6.利用早上和晚上的時間進(jìn)行記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因為早上和晚上所受到的干擾為( )。

　　A.前攝抑制

　　B.倒攝抑制

　　C.單一抑制

　　D.雙重抑制

　　7.以下不屬于有效進(jìn)行知識概括的基本方法的是( )。

　　A.配合運(yùn)用正反例

　　B.正確運(yùn)用變式

　　C.科學(xué)地進(jìn)行比較

　　D.讓學(xué)生參與直觀過程

　　8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常會遇到這種情況，學(xué)生成績的進(jìn)步并非直線式上升，有時會出現(xiàn)暫時停頓的現(xiàn)象，這屬于( )。

　　A.生理極限

　　B.高原現(xiàn)象

　　C.前攝抑制

　　D.及時反饋

　　9.安德森認(rèn)為心智技能形成需經(jīng)過三個階段，分別是( )。

　　A.認(rèn)知階段、聯(lián)結(jié)階段、自動化階段

　　B.原型操作、原型定向、原型內(nèi)化

　　C.原型定向、原型操作、原型內(nèi)化

　　D.原型內(nèi)化、原型操作、原型定向

　　10.以下不屬于學(xué)習(xí)策略中組織策略的是( )。

　　A.列提綱

　　B.利用圖形

　　C.利用表格

　　D.畫線

　　【參考答案及解析】

　　一、單項選擇題

　　1.A【解析】桑代克的嘗試—錯誤學(xué)習(xí)的三大規(guī)律是：準(zhǔn)備律、效果律和練習(xí)律。

　　2.D【解析】美國心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為：①中等程度的動機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。②最佳的動機(jī)激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳激起水平較高;任務(wù)難度中等，最佳動機(jī)激起水平也適中;任務(wù)越困難，最佳激起水平越低。③學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系呈倒U型曲線。

　　3.A【解析】“為中華之崛起”是一個長遠(yuǎn)目標(biāo)，因此是遠(yuǎn)景動機(jī);“為中華之崛起而讀書”真正引發(fā)學(xué)習(xí)的動機(jī)是中華之崛起，不是學(xué)習(xí)本身，因此是外部動機(jī)。所以A項答案正確。

　　4.A【解析】定勢指先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準(zhǔn)備狀態(tài)，又稱心向。題干描述的是學(xué)習(xí)定勢作用。

　　5.A【解析】一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移，指一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。

　　6.C【解析】早上學(xué)習(xí)受到倒攝抑制，晚上學(xué)習(xí)受到前攝抑制，白天學(xué)習(xí)會受到倒攝抑制和前攝抑制的雙重干擾，因此分別利用早上和晚上進(jìn)行記憶效果最優(yōu)。

　　7.D【解析】有效地進(jìn)行知識概括的方法有：①配合運(yùn)用正例和反例。②正確運(yùn)用變式。③科學(xué)地進(jìn)行比較。④啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括。

　　8.B【解析】“高原現(xiàn)象”一詞源于教育心理學(xué)中動作技能的學(xué)習(xí)曲線。停頓期叫高原期或高原現(xiàn)象，本題考查的是高原現(xiàn)象的定義。

　　9.A【解析】認(rèn)知心理學(xué)家安德森認(rèn)為，心智技能的形成需經(jīng)過三個階段，即認(rèn)知階段、聯(lián)結(jié)階段和自動化階段。

　　10.D【解析】組織策略是為了整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成良好的知識結(jié)構(gòu)。組織策略主要有兩種：歸類和綱要。具體方法有：列提綱、利用圖形和利用表格。D選項畫線屬于復(fù)述策略。

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