老師在講游戲規則時，經常有小朋友會把答案說出來，你該怎么辦?

　　這是一道幼兒老師在實際教學活動中很有可能遇到的教學情境，很多同學遇到這道題目的時候，經常會不知所措或三言兩語草草了之，然而，作為一位資深的學前教育老師，應該采取科學合理的方式指導幼兒游戲。

　　答題要點：

　　幼兒先把答案說出來，說明他已經有了至少這個游戲的相關經驗，比較聰明，活潑，語言能力發展的較好。對此，我會這樣去引導：

　　首先，我用眼神表達對這位小朋友的肯定。我會先問其他小朋友他說的是否正確，或者再請其他幼兒再說一遍，鼓勵幼兒們多說，更多的去表達。接下來，我會肯定這位小朋友，對他進行鼓勵，并請這位小朋友做示范，并順勢向大家強調，做游戲的紀律和規則起到榜樣示范的作用。隨后，在全面開展游戲的同時，針對這位小朋友適當增加游戲的難度，滿足游戲給這名小朋友帶來的快樂。

　　其次，我會反思自己的工作。我會在今后的工作中密切觀察班級孩子的舉動，多了解他們，關注每個孩子的最近發展區;另一方面，可以開展小組活動，請每一個小組的幼兒說出規則，組織游戲，加強孩子們的溝通與交流。游戲規則的設計和材料的投放應具有層次性，難度和玩法應具有梯度，實現每一個幼兒都參與到活動中，實現“玩中學”。

　　我們的教育在面向全體的同時也要做到重視個別差異，因材施教，從而促進每一個幼兒的全面發展。

　　回答完畢!謝謝!

　　在遇到實際教學中保教類的題目時，請同學們回想學前教育相關理論，以《綱要》和《指南》為出發點，結合幼兒園游戲指導，學前心理學等相關知識回答問題。該題中，幼兒認知發展的特點和游戲指導，也將成為論證題目時所用。因此，我們應秉持一切為了孩子，將自己假象成一位資深的學前教育一線教師，入情入境地回答此類結構化題目，做到有條不紊，條理清晰。

　　以上介紹了幼兒教師考試結構化面試技巧，希望對各位考生有所幫助。
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