教師資格證面試教案設計的類型取決于課的類型和結構。課的類型有兩種劃分方法：一種是根據教學的任務來分，可分為新授課、鞏固課、技能課、檢查課。另一種是根據使用的主要教學方法來分，可分為講授課、演示課、練習課、實驗課、復習課。

　　課的結構是由課的類型來決定的，不同類型的課有不同的結構，那么其相應的教案類型也不同。通常，按課的類型可將教案分為：新授課教案、復習課教案、實驗課教案、檢查課教案。在同一類型的課中.教案常由于其應用功能的不同，又分為：詳細教案(簡稱教案)、表格式教案(簡稱簡案)、課堂實錄教案(簡稱實案)。

　　(一)各類型教案的主要內容及其功能

　　1.按課的類型分類

　　(1)新授課教案

　　新授課教案的主要內容是提出新課的教學目標，把握傳授新知識的深度、廣度、重點、難點。其主要任務是完成新知識的傳授。

　　(2)復習課教案

　　復習課教案的主要內容是提出復習的范圍和要求。其主要任務是幫助、引導學生鞏固掌握已有的知識，并將知識系統化、網絡化。

　　(3)實驗課教案

　　實驗課教案的主要內容是提出培養技能、技巧的具體內容與要求。其主要任務是教師完成示范性操作、實驗原理的講解，指導學生獨立進行實驗，培養學生的技能、技巧和嚴謹的科學態度，掌握基本的學科實驗操作方法。

　　(4)檢查課教案

　　檢查課教案的主要內容是提出檢查(即形成性評價、診斷性評價、終結性評價)的具體目標和要求。其主要任務是檢查了解學生學習的實際情況，為下階段制訂針對性強且有效的教學設計方案做鋪墊。

　　2.按應用功能分類

　　(1)詳細教案

　　詳細教案的主要內容是課題、課時、教學目標、教學的重點難點、教學方法、教具(包括學具)、教學過程(包括反饋檢測題等)、板書內容、補充課外知識、教材前后知識點的銜接等，側重把握教材的深度和廣度。其主要任務是：

　　①教師完成對教材深度和廣度的把握;

　?、谕ㄟ^多年的備課，搜集和整理大量的信息，不斷地補充同一問題的新知識、新進展，同時完成教師的知識更新。

　　(2)表格式教案

　　表格式教案多適用于有經驗的老教師。其主要內容有課題、課時、教學目標、教學的重點和難點、教具(包括學具)、教學程序(所有教具的操作順序、教學方法的具體操作過程、學法指導的具體操作過程)、板書設計，側重教法、學法的具體操作。

　　(3)課堂實錄教案

　　課堂實錄教案多用于優質課評選、公開課等。它是教學改革和教學研究的產物，是教師在課堂上具體實施教學過程的安排表或實錄。其主要內容有課題、課時、教學目標、教學的重點和難點、教具(包括學具)、教學過程、板書設計等，側重于教學過程的具體安排。其中導言、知識的過渡、重點的教法、難點的學法指導、教具的選擇和使用等將體現教師的教學特色、教學改革意識和教學改革的具體做法。其主要任務是：

　　①為各級領導、各類教師聽課、評課提供參考資料;

　?、跒榻處熁ハ鄬W習、交流經驗，進行教學改革和研究提供學習的材料。

　　(二)常見課型教案編寫的要點

　　1.新授課

　　(1)抓好教學各環節的過渡與銜接

　　①設計好復習引課的內容

　　抓準新舊知識間的聯系，或挖掘學生日常生活中與本節課內容有關的常識，以舊知識或生活實際為基礎，設計并提出適宜的問題，使學生意識到學習新知識的重要性和必要性，喚起他們學習的興趣，從而使學生有準備地、自然地過渡到新課的學習。因此，在教案中，引入新課時提出什么樣的問題，學生回答時可能出現的各種情況及針對各種不同情況追問什么樣的問題，或用什么樣的關鍵語言加以引導，如何順利巧妙地過渡到新授課的內容等，都應具體明確地反映出來，以利于教學實施。

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　　新概念的引出，新規律的獲得，都應遵從循序漸進的原則，對于引出新概念所必須掌握的已學概念及其引出新概念的思維程序應簡明地寫在教案上。另外，新概念、新規律的內涵與外延需強調的要點，及其在應用中需注意的問題等，在教案中也要有所反映，為新知識的運用及鞏固小結鋪路架橋。

　　鞏固小結，應設計好適當的方法和問題，便于學生把握知識的來龍去脈，系統地理解知識。小結中設計的問題，應使學生將所學新知識與舊知識掛上鉤，或為后續學習設下伏筆。

　　(2)寫明有效措施，便于突破難點

　　在教案中，應明確寫出本課的難點是什么及突破難點的措施和方法。如針對概念抽象、學生又缺乏感性認識的知識，需列舉哪些實例，何時做什么演示實驗.提示學生注意觀察什么;針對與學生生活經驗相矛盾的教材知識，需要借用哪些問題的具體分析，如何引導學生從不同方面認識知識規律等。

　　這些都應有書面提綱。

　　2.復習課

　　(1)明確目標，提出問題

　　復習課應使學生在知識上、方法上、能力上形成完整的結構，實現理性的飛躍。因此，教案上除了應寫清楚所復習內容的知識層次，還應寫明在全面概括教材基礎上提出的新問題，寫清在這段學習中學生常出現的錯誤和技能、技巧等方面的不足，以便上課時能準確地針對學生學習中的欠缺進行復習。

　　(2)對癥下藥，實施補救

　　在復習課中，教師會針對學生學習中存在的問題，采取相應的補救措施?？忌趥淇紩r，對理論性較強.新概念、新名詞較多的內容，應寫明復習提綱，以幫助學生理順知識系統;對易混淆的相似概念、規律，應在教案上設計好具體的對照表格，幫助學生對比記憶。

　　3.實驗課

　　(1)寫明要求

　　在教案中必須寫明課前準備的問題，如實驗目的、原理、方法、步驟及使用儀器的注意事項等，使學生對這些問題有所了解。另外，有些實驗還須寫清實驗數據的處理及實驗結果的分析等方面的要求。

　　(2)寫清實驗中易出現的問題及處理方法

　　學生操作儀器時可能出現的問題，各種非系統因素(溫度、濕度、電磁干擾等)對實驗可能產生的影響等，以及針對上述情況的處理辦法，都應在教案中清楚寫明，便于及時處理學生做實驗時出現的問題，以確保實驗成功。