A.精細加工策略

　　B.組織策略

　　C.復述策略

　　D.閱讀理解策略

　　2.人們總結出“朝霞不出門,晚霞行千里”的結論,體現了思維特性的( )?

　　A.間接性

　　B.抽象性

　　C.對經驗的改組

　　D.概括性

　　3.學習廣播體操時,學生把連續動作分為小節拍跟著老師一步步做,這是操作技能形成的( )?

　　A.整合階段

　　B.定向階段

　　C.模仿階段

　　D.熟練階段

　　4.個體主觀自我對客觀自我的看法就是( )?

　　A.自我概念

　　B.自我評價

　　C.自我觀察

　　D.自我意識

　　5.【多選】教學評價是教學中的重要環節和不可缺少的部分,以下對教學評價理解正確的是( )?

　　A.教學評價貫穿于整個教學過程中

　　B.教師可以依據教學評價結果調節課堂教學安排

　　C.教學評價是在學期結束時對教師的教學效果進行的考核

　　D.教師可以依據教學評價結果反思自己的教學過程,進一步完善和提高教學能力

　　答案及解析

　　1.B

　　【解析】本題考查的是組織策略?組織策略是整合所學新知識之間以及新舊知識之間的內在聯系,形成新的知識結構的策略?組織策略是對知識的組織化與系統化?主要有兩種:一是歸類策略;二是綱要策略?如:(1)列主題提綱;(2)制系統結構圖?流程網絡關系圖?表等?故B項正確?A項,精加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息意義的深層加工策略?精加工策略是一種理解性的記憶策略,新信息與其他信息建立的聯系越多,就越容易記憶?與題干不符,排除;C項,復述策略是在工作記憶中為了保持信息,運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激,以便將注意力維持在學習材料之上的方法?與題干不符,排除;D項,為干擾選項,排除?故正確答案為B?

　　2.D

　　【解析】本題考查的是思維的特點?概括性指思維所反映的不是個別的事物或事物的個別屬性,而是一類事物所共有的本質特征以及事物所具有的普遍的或必然的聯系?人們總結出結論體現了思維的概括性?故D項正確?A項,間接性指人借助于已有的知識經驗,來理解和認識另一些不能被直接感知或不可能被直接感知的事物?事物之間的聯系以及事物發展的進程?與題干不符,排除;B?C項,為干擾選項,排除?故正確答案為D?

　　3.C

　　【解析】本題考查的是操作技能的形成?操作的模仿即實際再現出特定的動作方式或行為模式,其實質是將頭腦中形成的定向映象以外顯的實際動作表現出來?題干中學生跟著老師一步步做,將實際動作已經表現出來,屬于模仿階段?故C項正確?A項,操作的整合即把模仿階段學習得的動作固定下來,并使各動作成分相互結合,成為定型的?一體化的動作?與題干不符,排除;B項,操作的定向即了解操作活動的結構,在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程?與題干不符,排除;D項,操作的熟練是指所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應性,動作的執行達到高度的完善化和自動化?與題干不符,排除?故正確答案為C?

　　4.A

　　【解析】本題考查的是自我概念?自我概念(自我認識)主要是主觀自我對客觀自我的認識,是自己對自己身心特征的認識?故A項正確?B項,自我評價是對自己的看法?期望?行為及人格特征的判斷與評估?是自我認識的一部分,說法不全面,排除;C項,自我觀察是指對自己的感知?思維和意向等方面的覺察?是自我認識的一部分,說法不全面,排除;D項,自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關系的意識?包括自我認識?自我體驗和自我監控?與題干不符,排除?故正確答案為A?

　　5.ABD

　　【解析】本題考查的是教學評價?教學評價是依據教學目標對教學過程及結果進行價值判斷并為教學決策服務的活動?教學評價貫穿于整個教學過程中;教師可以依據教學評價結果調節課堂教學安排;教師可以依據教學評價結果反思自己的教學過程,進一步完善和提高教學能力?故A?B?D三項說法正確?C項,教學評價主要包括對學生學習結果的評價和對教師教學工作的評價,也可以劃分為學生學業評價?課堂教學評價和教師評價?此外,教學評價也可以發生在學期前和學期中進行?C項說法錯誤?故正確答案為ABD?