教資面試答辯主要是圍繞著整個活動設計而言的，一般就是從你的活動目標、活動重難點、活動過程等幾個方面進行評價，也就是說考官對于在你的活動設計中出現的問題以答辯的形式展現出來，那么就需要考生以“自救”的方式完成答辯。

　　首先是針對活動目標、活動重難點的提問，如“請問你本次活動設計的重點是什么?”“為什么將這個內容設置為重點?“你本次活動設計的目標是什么?”針對這些問題，在備考撰寫教案時已有涉及，因此不需要擔心，用簡潔的語言說明白即可。

　　其次是針對活動過程的提問，如“你在本次活動中設計了讓幼兒玩游戲，這么設計的目的是什么?”針對這類問題，可以直接從你的設計意圖上進行闡述，也就是本環節設計玩游戲是為了鍛煉幼兒的某種能力，還是為了鞏固前面所學知識，亦或是為了激發幼兒的興趣等……說明白即可。若考官問“在本次活動中你讓幼兒對故事進行創編，那么在實際的教學過程當中，幼兒是否能夠完成這一目標呢?”針對這一問題，就需要我們仔細的思考了，因為我們的面試面對的是成人，而在現實生活中面對的是一個個不可控的孩子，所以針對這種假象與現實的狀況，首先要保持鎮定，要闡明這么做的原因，可以從《指南》、幼兒各年齡段的特點等發展進行回答，既然考官提出，那么在現實組織的過程中可能會產生一定的苦難，那么在這個時候考生可以在前一回答的基礎上提出新的方法，從而彌補前面回答的不足。針對活動過程的提問較為靈活，需要考生靈活應變，要善于抓住機會彌補不足。

　　最后是針對整個活動的設計的提問，如“請你說一說你本次活動設計的如何?”、“請你評價一下自己的試講?”針對此類問題，那么就要遵循總分總的方式，先說一下自己對本次活動效果的評價，然后分別從活動目標、活動重難點、活動準備、活動過程、活動延伸等方面分別進行闡述，最后在說一說自己的不足之處，切忌將不足說成“缺點”，而且在說不足的時候注意避重就輕。

　　在整個答辯過程中，注意不論考官問的問題是什么都要保持鎮定，考官問完之后可以先思考，之后再回答，不要考官問完之后立馬回答，造成回答沒有邏輯，思路不清晰，原本可以“自救”的機會就這樣白白失去。