一、什么是結(jié)構(gòu)化面試

　　結(jié)構(gòu)化面試是一種對(duì)測(cè)評(píng)要素、面試試題、實(shí)施程序、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、考官組成等方面按要求進(jìn)行規(guī)范性設(shè)計(jì)的面試方法。考官按照預(yù)先設(shè)定好的試題對(duì)每個(gè)應(yīng)試者進(jìn)行相同的提問(wèn)，并根據(jù)應(yīng)試者的回答和行為表現(xiàn)，對(duì)其相關(guān)能力和個(gè)性特征給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

　　根據(jù)全國(guó)各地的面試方式來(lái)看，教師招聘結(jié)構(gòu)化通常有10分鐘面試和15分鐘面試兩種，10分鐘回答兩道題目，15分鐘回答三道題目。根據(jù)題目的內(nèi)容來(lái)看，大多數(shù)都是圍繞教師相關(guān)知識(shí)進(jìn)行考察，如“教師的基本職業(yè)道德是什么?”“班上有學(xué)生早戀，作為班主任你改如何處理?”“當(dāng)下很多家中都熱衷于學(xué)生進(jìn)行課外補(bǔ)課，你怎么看”等。這些問(wèn)題都是以“是什么”“怎么看”“怎么辦”的方式進(jìn)行提問(wèn)的。

　　二、結(jié)構(gòu)化面試如何備考

　　在備課結(jié)構(gòu)化上，課分為兩步備課的方式，一步是學(xué)會(huì)理論，會(huì)答結(jié)構(gòu)化問(wèn)題，第二部是外在表現(xiàn)力練習(xí)，能答結(jié)構(gòu)化問(wèn)題。

　　首先在結(jié)構(gòu)化理論上，在答題前考生應(yīng)該多看題，歸納出相關(guān)考點(diǎn)和答題方法。根據(jù)結(jié)構(gòu)化的三種問(wèn)題方式，我們把“是什么”的問(wèn)題歸納為職業(yè)認(rèn)知類問(wèn)題，把“怎么看”的問(wèn)題歸納為綜合分析類問(wèn)題，把“怎么辦”的問(wèn)題歸納為問(wèn)題解決類問(wèn)題。這三類問(wèn)題基本囊括了教招結(jié)構(gòu)化的所有題型，且有備考重心有很多的不同。

　　第一，對(duì)于職業(yè)認(rèn)知內(nèi)容問(wèn)題，主要是圍繞教師的職業(yè)理解和個(gè)人信息等方面進(jìn)行提問(wèn)，例如“什么是四有教師?”“你最喜歡的一個(gè)教育學(xué)家是誰(shuí)?”等。對(duì)于這一類問(wèn)其實(shí)復(fù)雜度不大，關(guān)鍵點(diǎn)在于備課時(shí)你是否提前知道這些題目并進(jìn)行了準(zhǔn)備。一般來(lái)講，這類問(wèn)題的精華題目不會(huì)超過(guò)30道題，只要我們能提前把握著30道題，那面試時(shí)自然十分簡(jiǎn)單。

　　第二，對(duì)于綜合分析類問(wèn)題，往往會(huì)展示一個(gè)教育事件或一種教育現(xiàn)象，考生圍繞這個(gè)事件或現(xiàn)象發(fā)表看法，由于這類問(wèn)題較多，所有簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備是不夠的，關(guān)鍵在于能歸納出回答這類問(wèn)題的思路，根據(jù)思路進(jìn)行分析答題。

　　第三，對(duì)于問(wèn)題解決類問(wèn)題，這類問(wèn)題通常包括教師相關(guān)的教育實(shí)踐、應(yīng)急應(yīng)變、人際關(guān)系、活動(dòng)組織等問(wèn)題，這些問(wèn)題也比較多，這類問(wèn)題主要考察考生的處理事件的能力，更注重的是考生解決問(wèn)題德方法，所以在備課時(shí)可以歸納出各種常見問(wèn)題的處理方法，做到事半功倍。

　　另一方面，知道了答題理論，還需要考生能夠通過(guò)自己的表述進(jìn)行回答，所有考生的外在表現(xiàn)力也是至關(guān)重要的。所有在備課時(shí)，處理對(duì)題目的歸納，也需要各位考生多多練講，克服緊張心理，搭配合理的教姿教態(tài)，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言加以回答。

　　提前預(yù)祝跟我備課的準(zhǔn)老師們“一面”。

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