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　　1.請在答題前按要求在答題卡指定位置內(nèi)寫自己的姓名，準考證號，在題本封面寫上自己的姓名和準考證號。

　　2.必須用2b鉛筆在答題卡上作答，在題本上作答的一律無效。填涂答案時一定要認準

　　考題號，填涂清楚，嚴禁折疊答題卡。

　　3.本卷全是客觀題，共100題，滿分100分，答題時限為90分鐘。

　　一、判斷題(共20題。請判斷以下表述的正誤。正確的選擇A,錯誤的選擇B,并在答題卡上將對應(yīng)題號的字母涂黑。)

　　1.教育目的是衡量和評價教育實施的根本依據(jù)和標準。( )

　　2.學校教育是指增進人們的知識和技能影響人們思想觀念的活動。( )

　　3.針對學生的求異心理，教師的課堂教學方法越多樣化越好。( )

　　4.國家課程標準是編制教科書的直接依據(jù)。( )

　　5.教師讓學生用所學知識進行情景演繹來判斷學生的掌握程度這種評價方法稱之為甄別性評價。( )

　　6.從課程論的角度來看，合理安排教室座位，布置優(yōu)質(zhì)的教室內(nèi)環(huán)境屬于隱性課程。( )

　　7.田老師在的時候，學生都很聽話，田老師一走開，班級紀律就會渙散。田老師可能采用的領(lǐng)導方式是放任型。( )

　　8.如果把上課看成是信息傳輸，那么老師和學生都是信息的發(fā)送者和接收者。( )

　　9.小學生理解句子中的邏輯關(guān)系的水平是比較高的。( )

　　10.職業(yè)適應(yīng)良好的教師在教育教學工作中總處于快樂、飽滿、振奮的主導情緒里，因為他們不會有負面情緒。( )

　　11.小剛智商110,小明智商100,小剛的智商要比小明高。( )

　　12.到了內(nèi)化階段，穩(wěn)定的態(tài)度和品德即形成了。( )13.教學活動的主體是學生，沒有學生的學習活動，就沒有現(xiàn)代意義的教學。( )

　　14.在眾多教育研究中，調(diào)查法的突出優(yōu)點是能有效驗證教育現(xiàn)象之間的因果關(guān)系。( )

　　15.考試既是檢查學生成績的手段，也是檢查教師工作的手段。( )

　　16.小輝學習成績一般，音樂節(jié)奏感很強，這說明他智商高。( )

　　17.根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》的規(guī)定，學生自行上學、放學、返校、離校途中發(fā)生的事故學校應(yīng)付管理方面的責任。( )

　　18.緊張和焦慮都是不好的，應(yīng)該想辦法消除。( )

　　19.新課程提倡的三維目標是指知識與技能，重點與難點以及情感，態(tài)度與價值觀。( )

　　20.教師應(yīng)該基于是否努力而不是根據(jù)學生成功與否進行獎勵與懲罰。( )

　　二、單選題,每題只有1個答案是最恰當?shù)模垖⑵溥x出，并在答題卡上將對應(yīng)的題號的字母涂黑。(共70題。)

　　21.教師在布置課堂練習和家庭作業(yè)時，錯誤的做法是( )。

　　A.布置的課堂練習與教學目標一致

　　B.練習題的設(shè)計富有變化，具有適當?shù)碾y度

　　C.教師給學生適當?shù)膸椭?一 般知識性、記憶性的練習

　　D.只給學生一般知識性，記憶性的學習

　　22.《物的未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是

　　4.14周歲以下

　　B.14周歲以上不滿16周歲

　　C.16周歲以上不滿18周歲

　　D.18周歲以下

　　23.反映孔子教育思想的文獻是

　　A.《學記》B.《論語》C.《禮記》D.《中庸》

　　24.在人類歷史上，最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作是()。

　　A.《學記》B.《大教學論》C.《論演說家的培養(yǎng)》D.《普通教育學》

　　25.根據(jù)耶克斯一多德森定律，當學生遇到困難或出現(xiàn)問題時，教師應(yīng)使其心理緊張程商站制在( )

　　B.較高的水平

　　A.非常高的水平

　　D.較低的水平

　　C.中等水平

　　26.“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是()

　　B.鍛煉法

　　A.說服教育法

　　C.陶冶法

　　D.榜樣法

　　27在學校德育工作中，有些學生對行為規(guī)范有正確的認識，但不能堅持做出正確的行為，

　　這需要教師從( )入手進行教育。

　　B.道德情感

　　A.道德認識

　　C.道德意志

　　D.道德行為

　　28.小蘭既不喜歡做家庭作業(yè)，又怕家長責罵，這時她將面臨( )。

　　A.雙趨沖突

　　B.雙避沖突

　　C.趨避沖突

　　D.多重趨避沖突

　　29.寫作文時先列出提綱，這屬于( )。

　　A.組織策略

　　B.精細加工策略

　　C.復述策略

　　D.元認知策略

　　30.對一件事件或者一個學生進行調(diào)查的研究方法是()。

　　A.全面調(diào)查

　　B.重點調(diào)查

　　C.抽樣調(diào)查

　　D.個案調(diào)查

　　31.年校精者其他教育機構(gòu)應(yīng)當對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平，工作態(tài)度和( )進行考糧。

　　A.精神面貌

　　B.素質(zhì)

　　C.工作成績

　　D.品德

　　32.某學生性格過分內(nèi)向，害怕在社交場合說話，覺得自己說話不自然，說話時不敢拍頭，不敢正視對方的眼睛，該生可能存在( )。

　　A.妒忌心理

　　B.抑郁狀態(tài)

　　C.強迫行為

　　D.社交恐懼

　　33.精百的現(xiàn)，化設(shè)份，其山由學嚴”“古之王者，建國器民。教學為先“體現(xiàn)了( )那育目的觀。

　　A.教育無目的論

　　B.社會本位論

　　C.科學本位論

　　D.個人本位論

　　34.僅文價，員免，理，折5作，物，理將手股進行教學的感明失整是()

　　A.實物直觀

　　B.模象直觀

　　C.語言直觀

　　D.抽象直觀

　　35.人的身心發(fā)展速度呈現(xiàn)出加速度與平緩交替的狀態(tài)，這體現(xiàn)的是身心發(fā)展的( ).

　　A.順序性

　　B.階段性

　　C.不平衡性

　　D.個別差異性

　　36.柴老師退休后還是堅持去老年人大學學習，這體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的(

　　)的特點。

　　A.大眾性

　　B.公平性

　　C.終身性

　　D.未來性

　　37.具有先進的教學理念屬于教師的()。

　　A.文化素養(yǎng)

　　B.學科知識素養(yǎng)

　　C.教育專業(yè)素養(yǎng)

　　D.職業(yè)素養(yǎng)

　　38.能改變“教育中無兒童，見物不見人”“傾向的課程觀是()

　　A.課程是知識

　　B.課程是計劃

　　C.課程是經(jīng)驗

　　D.課程是活動

　　39.教學中學生的認識既是目的，也是手段。學生在學習過程中認識規(guī)律，促進了知情意行的協(xié)調(diào)發(fā)展與人格的養(yǎng)成，這是指教學過程中學生認識的()。

　　A.教有性

　　B.交往性

　　C.間接性

　　D.領(lǐng)導性

　　40.小玲剛剛轉(zhuǎn)學，害羞膽小，不敢發(fā)言，鐘老師多次鼓勵并表揚她，讓她逐步克服膽怯，

　　勇敢地在課堂上發(fā)言。鐘老師采用的方法是()。

　　B.懲罰法

　　A.強化法

　　D.示范法

　　C.放松法

　　41.形式教育和實質(zhì)教育之爭的本質(zhì)是()的爭論。

　　A.能力與知識

　　B.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗

　　C.分科與綜合

　　D.課程與思想

　　42.從評價的功能上區(qū)分，教育評價的類型可分為()。

　　A.正式評價和非正式評價

　　B.相對評價和絕對評價

　　C.形成性評價和總結(jié)性評價

　　D.正確評價和錯誤評價

　　43.朱老師一邊講課，一邊觀察學生的反應(yīng)，這反映了注意的哪種特性?()

　　B.注意的廣度

　　A.注意的分配

　　D.注意的轉(zhuǎn)移

　　C.注意的穩(wěn)定性

　　44以“班主任一班長一組長一學生“形式建制的班級屬于()組織結(jié)構(gòu)。

　　B.職能式

　　A.直線式

　　D.直線職能式

　　C.螺旋式

　　45.通過續(xù)編不同的故事結(jié)局，“一圈多解”、“一題多寫”等方式可以培養(yǎng)學生的()

　　B.抽象思維

　　A.形象思維

　　D.發(fā)散思維

　　C.聚合思維

　　46.心理學家稱之為“危險期”或“心理斷乳期”的時期發(fā)生在()。

　　B.小學階段

　　A.學前階段

　　D.高中階段

　　C.初中階段

　　47.寓德有于教學之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學生自我教有之中，寓德育于管理之中這是德育過程哪條規(guī)律的體現(xiàn)? ()

　　A德育過程是培養(yǎng)學生知、情、意、行的過程

　　B.德育過程是促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育與自我教育統(tǒng)一的過程

　　C.德育過程是組織學生的活動與交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程

　　D.德育過程是長期、反復、逐步提高的過程

　　48.以分班、分組為目的所進行的測驗是()。

　　B.安置性測驗

　　A.形成性測驗

　　D.診斷性測驗

　　C.總結(jié)性測驗

　　49.晚上的學習效果較好，這是因為這一階段的學習不受( )的干擾。

　　A.前攝抑制

　　B.后攝抑制

　　C.單一抑制

　　D.雙重抑制

　　50.開闊學生的知識視野，發(fā)展學生各種不同的特殊能力，并運用到其他方面的學習的課程為( )。

　　B.基礎(chǔ)型課程

　　A.研究型課程

　　D.實踐型課程

　　C.拓展型課程

　　51.為了得到老師的賞識而認真學習的行為是出于()的需要。

　　A.生理

　　B.歸屬與愛

　　C.自我實現(xiàn)

　　D.安全

　　52.教師借助微課翻轉(zhuǎn)課堂等新技術(shù)、新方法進行教學體現(xiàn)了教師勞動的()特點。

　　B.長期性

　　A.復雜性

　　C.創(chuàng)造性

　　D.示范性

　　53.通過對狗鼻子構(gòu)造的分析，發(fā)明出比狗鼻子更靈敏的電子嗅覺器，這是( ).

　　A.知識傳輸

　　B.遷移

　　C.醞釀效應(yīng)

　　D.原型啟發(fā)

　　54.目前我國學校教學普遍采用的教學組織形式是( )

　　A.班級教學 B.分組教學

　　C.個別教學 D.復式教學

　　55.通常認為:太陽從東邊升起，在西邊落下，這屬于(

　　A.抽象思維 B.經(jīng)驗思維

　　C.理論思維 D.直觀動作思維

　　56.“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這句話說明的德育方法是(

　　A.陶冶教育 B.榜樣示范

　　C.實際鍛煉 D.品德評價

　　57.大學“四六級”英語考試屬于一種()。

　　A.相對評價 B.絕對評價

　　C.定性評價 D.個體內(nèi)差異評價

　　58.下列說法不正確的是( )。

　　A.職業(yè)指導就是培養(yǎng)學生的職業(yè)意識、職業(yè)道德和職業(yè)能力的過程。

　　B.升學指導也屬于職業(yè)指導

　　C.職業(yè)指導就是要負責為學生找工作

　　D.職業(yè)指導主要是提升學生的職業(yè)適應(yīng)能力

　　59.日常生活中，有的人強于記憶，有的人強于思維，有的人報長繪畫，有的人擅長寫作，有的人言語能力強，有的人空間能力占優(yōu)勢，這說明人的能力具有( )。

　　A.性別差異

　　B.發(fā)展水平差異

　　C.表現(xiàn)早晚差異

　　D.結(jié)構(gòu)差異

　　60.數(shù)學老師不僅看到學生具體運算能力已達到的水平，還看到其正在發(fā)展的邏輯運算能力，說明該老師了解學生的( )

　　A.最近發(fā)展期

　　B.關(guān)鍵期

　　C.智力

　　D.成績

　　61.王老師在教學過程中，能不斷對其教學活動進行積極、主動地計劃、監(jiān)視、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)，并成功地實現(xiàn)教學目標。這反映了王老師有較強的()。

　　A.教學設(shè)計能力

　　B.教學效能感

　　C.教學監(jiān)控能力

　　D.專業(yè)知識

　　62.教育機智既取決于教師有豐富的教育經(jīng)驗和良好的個性特征，還取決于教師對學生( )特點的了解，只有摸透學生的“脾氣”，才能采取有原則又靈活的教育方法。

　　A.認 知能 力

　　B.思維

　　D.氣質(zhì)類型和性格

　　C.情緒

　　63.現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的具體教學模式中，由創(chuàng)設(shè)情境，確定問題，自主學習，協(xié)作

　　學習，效果評價這幾個環(huán)節(jié)組成的是()。

　　A.支架式教學模式 B.隨機進入教學模式

　　C.專題探索一網(wǎng)站開發(fā)模式 D.拋錨式教學模式

　　64.“因材施教”要求教育必須符合人發(fā)展的()。

　　A.順序性 B.不平衡性

　　C.互補性 D.個別差異性

　　65.關(guān)于人的身心發(fā)展動力有內(nèi)發(fā)論和外鑠論兩種基本觀點，下列哪種說法屬于外鑠論( )

　　A.性本善論 B.成熟機制論

　　C.白板說 D.本能論

　　66.教師的表率作用主要體現(xiàn)在( )。

　　B.衣著整治

　　A.言行一致

　　D.舉止端莊

　　C.個人魅力

　　67.教學改革的核心是( )

　　A.更新教學觀念

　　B.采用現(xiàn)代教育技術(shù)

　　C.改革教學內(nèi)容

　　D.實施個別教學

　　68.在活動中學生自己設(shè)計、自己動手、自己檢查，這體現(xiàn)了課外教育的( )

　　A.獨立性 B.多樣性

　　C.實踐性 D.自愿性

　　69.在校園文化建設(shè)中最具有決定作用的是( )。

　　A.規(guī)章制度

　　B.思想觀念

　　C.優(yōu)秀師資

　　D.物資設(shè)備

　　70.學生在教師的指導下，主動發(fā)現(xiàn)問題，以一種類似科學研究的方法對問題進行分析和研究，從而解決問題和獲得知識，這是( ) 策略。

　　A.練習

　　B.引導

　　C.探究學習

　　D.個別教學

　　71;老師在教授奶字，左邊是女，同學們，我們的奶奶就是女的呀，右邊是乃，像弓字奶焦年紀大了，背彎了，需要拄著拐杖，這個字就像是駝背的老人拿拐杖，體現(xiàn)的教學原則縣

　　A.直觀性原則

　　B.發(fā)展性原則

　　C.理論聯(lián)系實際原則

　　D.循序漸進原則

　　72.迄今為止，在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的教學方法是( )。

　　A.練習法

　　B.講授法

　　C.談話法

　　D.討論法

　　73.林老師上一堂散文欣賞課。學生對課文的理解不同，老師讓學生展開討論，最后老師總

　　結(jié)說:同一篇文章，每個人看法不同，允許存在分歧。這個教學片段體現(xiàn)了教學互動的方式

　　A.反向性

　　B.單向性

　　C.雙向性

　　D.多向性

　　74.班級文化是班級中教師和學生共同創(chuàng)造出來的聯(lián)合生活方式。不包括(

　　A.班級環(huán)境布置

　　B.班級人際關(guān)系和班風

　　C.班級制度與規(guī)范

　　D.教師與個別學生的親密關(guān)系

　　75.“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”體現(xiàn)的課程理論是()。

　　A.關(guān)注學生對知識的收獲

　　B.關(guān)注學生的情感生活和情感體驗

　　C.關(guān)注學生的健康成長

　　D.關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成

　　76.小學語文第八冊《白楊》一課，明寫白楊，暗寫人。有的教師在設(shè)計時將板書設(shè)計成一棵樹狀，樹枝上的字說明白楊不怕風沙雨雪、干旱洪水，總是那么高大挺秀，而樹枝下的字則表明了爸爸扎根邊疆的決心，并希望孩子們像白楊一樣堅強生長，這種板書屬于()。

　　A.線索式 B.簡圖式 C.提要式 D.提綱式

　　77.當學生違紀時，教師走近學生，搖頭示意，這是什么管理方法?( )

　　A.安排座位法

　　B.幽默談吐法

　　C.非語言控制法

　　D.激將法

　　78.小剛幫媽媽洗碗，不小心打破了個碗，小強吃冰箱里的零食，不小心打破了一個碗，小紅認為，小強比小剛做的好，因為他只打破了一個碗，這說明小紅目前處于道德發(fā)展階段中的( )

　　A.自律階段

　　B.他律階段

　　C.具體運算階段

　　D后習俗水平階段

　　79.兒童對教師有特殊的信賴感，把教師看作無所不曉、無所不能的人，愿意聽從教師的教錄，這種心里傾向稱之為()。

　　A.獨立性

　　B.自制性

　　D.向師性

　　C.依賴性

　　80.在學生思想品德形成和發(fā)展中起主導作用的因素是()

　　A.家庭教育

　　B.社會教育

　　C.學校教育

　　D.網(wǎng)絡(luò)教育

　　81.促進教師發(fā)展和提高社會地位的有效性策略是()

　　A.專業(yè)化 B.知識化 C.職業(yè)化 D.專門化

　　82.一些孩子對許多事物都很感興趣，但常常只有三分鐘熱度，興趣很快又會消失。這說明他們的興趣品質(zhì)特征是()

　　A.廣泛性強，指向性集中

　　B.廣泛性強，持久性差

　　C.廣泛性強，效益性差

　　D.效益性強，穩(wěn)定性差

　　83.在教學過程中，學生主要通過( )來認識客觀世界。

　　A.直接感知事物

　　B.間接經(jīng)驗

　　C.實踐活動

　　D.交往

　　84.教師對學生進行搜查，侵犯了學生的()

　　A.名譽權(quán)

　　B.人身自由權(quán)

　　C.受教育權(quán)

　　D.人格尊嚴權(quán)

　　85.小小、豆豆和丁丁三個小朋友一起玩耍，豆豆和丁丁一起把一個玩偶放到了抽屜里，然后丁丁就跑出去玩了，豆豆偷偷地把玩偶從抽屜里拿出來，藏到了柜里，小小在旁邊看到了整個過程。處于前運算階段的小小會認為，丁丁從外面回來后會( )找玩具。

　　A.到衣柜里找

　　B.到抽屜里

　　C.到其他地方

　　D.不去

　　86.小學生在學習拼音的時候，如果還同時學習英語字母和單詞，那么對英語的學習可能會

　　干擾對拼音的學習效果。這屬于( )。

　　A.正遷移

　　B.負遷移

　　C.順向遷移

　　D.逆向遷移

　　87.人們把成就因素歸因于( )時，成功會感到滿意和自尊，失敗會感到內(nèi)疚和羞愧。

　　A.內(nèi)部因素

　　B.外部因素

　　C.穩(wěn)定因素

　　D.不穩(wěn)定因素

　　88.列不屬于綜合實踐活動特點的是().

　　A.實踐性

　　B.開放性

　　C.生成性

　　D.整合性

　　8上課時，教師通過播放視頻，讓學生對地球環(huán)境的狀況有所了解，開始進行環(huán)境保護知

　　識的講解，這是教學過程的( )。

　　A.領(lǐng)會階段

　　B.鞏固階段

　　C.檢查知識階段

　　D.運用知識階段

　　90.教師讓學生歷史課下收集史料，這屬于( )。

　　A.書面作業(yè)

　　B.實際作業(yè)

　　C.實踐作業(yè)

　　D.閱讀作業(yè)

　　三、多項選擇題(共10題。每題給出的選項中，至少有2個選項符合題目要求，請將其選出，并在答題卡上將對應(yīng)題號的字母徐黑、錯選、多選、少選均不得分。

　　91.學校解聘教師的情形有( )。

　　A.不受學生歡迎

　　B.體罰學生，經(jīng)教育不改

　　C.品行不良、侮辱學生，影響惡劣

　　D.故意不完成教育教學任務(wù)，給教育教學工作造成損失

　　92.提高記憶效果的方法有()。

　　A.分散復習

　　B.多種感官同時參與記憶

　　C.對材料進行精細加工

　　D.增強學習動機，明確記憶目的

　　3、方老師為了解學生，先去家訪，然后在課間留意學生的活動，并和學生進行交流，這個過程中使用的方法有()。

　　A.調(diào)查法 B.觀察法 C.談話法 D.問卷法

　　94.下列目標中，屬于能力目標的有()。

　　A.學生能夠完整背誦整首兒歌

　　B.學生能夠用手指作畫

　　C.學生能從文章中聯(lián)想祖國的大好河山，激發(fā)學生對祖國的熱愛

　　D.學生能夠把兩個數(shù)字相加，得出正確答案

　　95.下列哪些做法有利于發(fā)揮學生的主體性?

　　A.重視培養(yǎng)學生主動參與課堂教學，讓學生獲得主體參與的體驗

　　B.班級管理中突出學生的自主管理，讓每位學生都有機會參與班級管理

　　C.建立開放多元的課程系統(tǒng)，并實施配套的多元評估辦法

　　D.由學生參與制定規(guī)章制度，并在嚴格監(jiān)督下按要求執(zhí)行

　　96.教師通過教學評價可以()。

　　A.了解學生個體的優(yōu)勢與不足

　　B.判斷學生是否取得了預期的進步

　　C.收集到大量反映學生成就的各種證據(jù)

　　D.反思自己的教學過程和教學結(jié)果

　　97.評價課堂教學效果的因素有()。

　　A.學生學習效果

　　B.課堂教學氣氛

　　C.師生雙方活動狀態(tài)

　　D.教學目標達成程度

　　98.李老師講“慣性”的概念，讓學生在書本上劃出來，然后要求默誦。幾分鐘后，他開始提

　　問:“什么叫慣性?”學生都緊張起來，只有一兩個人舉手。這時，一個平時頗讓老師頭痛的

　　學生卻高高舉起手。老師:“說說看。”不料這個學生站起來大聲說道:“我想問問，如果地

　　球突然停住不轉(zhuǎn)，地球上將出現(xiàn)什么情況?”這一問，課堂氣氛頓時活躍起來，學生交頭接

　　耳，紛紛議論。這位老師一時語塞，臉上頗為尷尬，便板著臉高聲呵斥:“誰問你這個了!

　　我叫你背誦慣性，上課為啥不專心聽講.....案例中的教師犯的錯誤有()。

　　A.課堂控制力不足，紀律混亂

　　B.缺少處理偶發(fā)事件的能力

　　C.不尊重學生，對學生有偏見

　　D.忽視學生的主動性和積極性

　　99.學習、背誦一系列英語單詞時，常常很難記住全部的內(nèi)容，一般來說，遺忘會有如下規(guī)律( )

　　A.前半小時內(nèi)忘記的速度最快

　　B.單詞表開始部分和最后部分遺忘最多

　　C.因為前攝抑制和倒攝抑制的作用，中間部分的單詞的記憶效果最差

　　D.當重新學習，背誦這些單詞表時，要花費更多的時間

　　100.在教學過程中有效集中學生注意力的方法有()。

　　A.多運用啟發(fā)式、參與式的教學手段，讓學生對學習內(nèi)容感興趣

　　B.用盡可能多的教具、儀器、設(shè)備，避免單調(diào)死板

　　C.進行注意力訓練，幫助學生提高自我監(jiān)控的能力

　　D.提高學生對學習目的和意義的認識，加強對學生注意力的訓練