1、良好的親子關(guān)系是孩子心理健康發(fā)展的重要條件,隨看孩子的不斷成長(zhǎng),親子關(guān)系也會(huì)逐漸發(fā)生變化,其總體發(fā)展趨勢(shì)是(　)

　　A.從部分依賴到走向獨(dú)立

　　B.從完全依賴到走向獨(dú)立

　　C.從依賴到叛逆

　　D.從幼準(zhǔn)到成熟

　　2、教育家加里寧曾說:“教師的世界觀,他的品行,他的生活,她對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣那樣影響著全體學(xué)生,所以,一位教師必時(shí)刻檢點(diǎn)白已,他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的之下,世界上任何人也沒有受到這樣監(jiān)督。”這就要求教師在教學(xué)中要做到(　)。

　　A.遵紀(jì)守法

　　B.愛崗敬業(yè)

　　C.教書育人

　　D.為人師表

　　3、”長(zhǎng)善救失”的教有思想最早源自(　)

　　A.《孟子》

　　B.《中庸》

　　C.《大學(xué)》

　　D.《學(xué)記》

　　4、(　)是人格奮斗的目標(biāo),也是動(dòng)力系統(tǒng)的最高形式。

　　A.結(jié)果

　　B.價(jià)值

　　C.成就

　　D.理朋

　　5、某市青少年活動(dòng)中心開展了“小手拉大手,共行文明路”系列教育活動(dòng)通過整合該區(qū)交通系統(tǒng),各中小學(xué)及家庭與社會(huì)等多方資源，以“我和交警網(wǎng)上崗““交通安全知識(shí)及小品比賽““交通指揮韻律操比賽”等實(shí)踐活動(dòng)為載體,營造文明、有序、安全的交通環(huán)境,同時(shí)也加深了青少年對(duì)交警職業(yè)的了解,這屬于課外、校外教育活動(dòng)中的(　)。

　　A.社會(huì)會(huì)益活動(dòng)

　　B.社會(huì)政治活動(dòng)

　　C.科學(xué)技術(shù)活動(dòng)

　　D.職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　6、在背誦一段時(shí)間后,停頓一下或?qū)W習(xí)一些其他課程,比長(zhǎng)時(shí)間的試圖一次性背誦下來效果更好,這實(shí)際上采取了(　)的記憶方法。

　　A.及時(shí)復(fù)習(xí)

　　B.試圖回憶

　　C.多感官參與

　　D.間隔記憶

　　7、根據(jù)心理學(xué)家克魯格的研究,當(dāng)過度學(xué)習(xí)程度達(dá)到(　)時(shí)，效果最好。

　　A.50%

　　B.100%

　　C.150%

　　D.200%

　　8、某市公安局打掉了一個(gè)青少年涉嫌犯罪團(tuán)伙,辦案警察表示,這些犯罪賺疑人大都是未成年人,他們中許多人缺乏法律意識(shí),沾染多種不良行為,沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,沒有正當(dāng)經(jīng)活來源就去搶劫,關(guān)于這則案例的啟示,下列說法不正確的是(　)

　　A.未成年人要自覺樹立法律意識(shí),依法自律

　　B.未成年人要加強(qiáng)道德修養(yǎng),拒絕不良誘感

　　C.父母應(yīng)保證未成年人的經(jīng)濟(jì)來深,以防止其搶劫

　　D.法制觀念淡薄是成年人犯罪的重要原因

　　9、下列不屬于教學(xué)目標(biāo)中”行為目標(biāo)”表述模式的是(　)。

　　A.布盧姆的教育目標(biāo)表述法

　　B.馬杰的三要素表述立

　　C.ABCD模式

　　D.加涅模式

　　10、《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃鋼要(20102020年))指出，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ),教育公平的主要責(zé)任在(　),全社會(huì)要共同促進(jìn)教育公平。

　　A.國家

　　B.政府

　　C.學(xué)校

　　D.教育行政部門

　　11.根據(jù)《教育法》(　)為學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教育教學(xué)語言文字。

　　A.當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z南文字

　　B.國家通用語言文字

　　C.當(dāng)?shù)胤窖院鸵?guī)范漢字

　　D.普通話和簡(jiǎn)化漢字

　　12、教師假定學(xué)生與自已有相同的認(rèn)知傾向,把自已的特點(diǎn)等同于學(xué)生的特點(diǎn),容易按照由己的知識(shí)水平和思維方式去教學(xué),而不考慮學(xué)生的實(shí)際情況,即使學(xué)生的知識(shí)水平和思維方式與教師有很大的不同，這屬于教師認(rèn)知問題中的(　)

　　A.期特效應(yīng)

　　B.首因效應(yīng)

　　C.暈輪效應(yīng)

　　D沒射效應(yīng)

　　13、評(píng)價(jià)量表是實(shí)施量表評(píng)價(jià)法的基礎(chǔ),它的制作核心是(　)

　　A.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　B.評(píng)價(jià)原則

　　C.操作說明

　　D.指標(biāo)體系

　　14、《教師教育謀程標(biāo)準(zhǔn)(試行》》對(duì)中學(xué)取前教師的教育灰和相應(yīng)行為的基本要求不包括(　)

　　A.理解教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng),教師自身發(fā)展和杜會(huì)進(jìn)步的重要意義,相信教育充滿了創(chuàng)造的樂趣,愿意從事中學(xué)教育事業(yè)

　　B.了解人類教育的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),認(rèn)同素質(zhì)教育理念,理解并參與教育改革

　　C.了解中學(xué)教師的職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)要求,自覺提高自身的科學(xué)與人文素養(yǎng),形成終身學(xué)習(xí)的意愿

　　D.形成正確的教育質(zhì)量觀,對(duì)于學(xué)校教育相關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行專業(yè)思考與判斷

　　15、教師用清晰的、指導(dǎo)性的語言告訴學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)的途徑和方法，這是一種相對(duì)有效的評(píng)價(jià)方式,稱為(　)

　　A.等級(jí)式評(píng)價(jià)

　　B.評(píng)語式評(píng)價(jià)

　　C.表揚(yáng)式評(píng)話

　　D.否定式評(píng)語

　　16、(　)是一種微因,持久面又具有染性的情結(jié)體驗(yàn)狀態(tài)

　　A.心境

　　B.激情

　　C.心情

　　D.熱情

　　17、下列情形中,學(xué)校最應(yīng)當(dāng)及時(shí)與學(xué)生父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系的的是(　)

　　A.少交作業(yè)

　　B.早戀傾向

　　C.多日曠課

　　D.毀壞公物

　　18、班主任在處理偶發(fā)事件時(shí),智且把偶發(fā)事件“擱置”一下，或者是稍作簡(jiǎn)單處理,等待以后再從容處理,這體現(xiàn)的處理方法是(　)

　　A.幽默化解法

　　B.降溫處理法

　　C.虛心寬容法

　　D.移花接木法

　　19、思維的(　)是指智力活動(dòng)的速度。反映了指揮能力的概括程度,內(nèi)化和簡(jiǎn)化。

　　A.敏徒性

　　B.靈活性

　　C.深刻性

　　D.獨(dú)創(chuàng)性

　　20、我國學(xué)校道教育內(nèi)容的核心是(　)

　　A.公民教育

　　B.理想教育

　　C.集體主義教育

　　D.民主、法制、紀(jì)律教育

　　21、注意的集中性是指心理活動(dòng)停留在指向的對(duì)象上的(　)

　　A.分配

　　B.轉(zhuǎn)移

　　C.方向

　　D.強(qiáng)度

　　22.李老師作為一名班主任,想要快速提高全班同學(xué)的成績(jī),但幾次考試成續(xù)都不盡人意,他發(fā)現(xiàn)班級(jí)成績(jī)每次都是被成績(jī)特別差的個(gè)別學(xué)生拉下去的,所以三番五次找那幾位學(xué)生談話,但這幾位學(xué)生態(tài)度不好,也沒有學(xué)習(xí)熱情,對(duì)此李老師很生氣,于是當(dāng)眾辱寫他們，并讓其在班級(jí)門口罰站一天。李老師的這種做法沒有履行教師義務(wù)中的(　)

　　A.遵守憲法,法律和職業(yè)道德

　　B.為人師表

　　C.批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象

　　D.關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格

　　23.個(gè)體對(duì)自身心理與行為的主動(dòng)掌握稱為(　)

　　A.自我反省

　　B.自我表揚(yáng)

　　C.日我意識(shí)

　　D.自我控制

　　24、如果教師想要即刻了解學(xué)生是否記住剛剛講授的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),最

　　為簡(jiǎn)便和有效的評(píng)價(jià)方法是(　)

　　A.交流式評(píng)價(jià)

　　B.論述式評(píng)價(jià)

　　C.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)

　　D.選擇性評(píng)價(jià)

　　25、班主任在班級(jí)管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在職權(quán)影響力和(　)

　　A.知識(shí)影響力

　　B.個(gè)性影響力

　　C.年齡影響力

　　D.認(rèn)知影響力

　　26、一學(xué)生總是在課上搗亂,屢教不改。教師與他進(jìn)行了交流,并對(duì)其家庭情況進(jìn)行了深入了解,隨后,教師從該學(xué)生的角度預(yù)測(cè)他接下來的表現(xiàn),并制定解決策略,以便發(fā)生預(yù)測(cè)情況時(shí)采取相應(yīng)行動(dòng),這種做法屬于(　)

　　A.教學(xué)前反思

　　B.教學(xué)中反思

　　C.教學(xué)后反思

　　D.臨時(shí)反思

　　27、在短暫的時(shí)間內(nèi)猛烈而暴發(fā)的情緒狀態(tài)稱為(　)

　　A.緊張

　　B.輕松

　　C.激情

　　D.平靜

　　28、教師根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),通過師生問答,對(duì)話使學(xué)生獲得知識(shí)的教學(xué)方法稱為(　)。

　　A.讀書指導(dǎo)法

　　B.談話法

　　C.討論法

　　D.研究法

　　29、根據(jù)《未成年人保護(hù)法》,父母成者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年人的(　)發(fā)展?fàn)顩r,在作出與未成年人權(quán)有關(guān)的決定時(shí)告知本人,井聽取他們的意見。

　　A.生理和性格

　　B.年齡和智力

　　C.年齡和性格

　　D.生理和智力

　　30、美國學(xué)者林格倫在《課教育心理學(xué)》中將教師角色分為三大類，

　　下列屬于教學(xué)與行政角色的是(　)。

　　A.父母形象

　　B.社會(huì)心理學(xué)家

　　C.臨床醫(yī)師

　　D.青年團(tuán)體工作者

　　31、根據(jù)《教師法》,縣級(jí)以上地方人民政府(　)長(zhǎng)期從事教育教學(xué)工作的中小學(xué)退休教師的退休金比例。

　　A.可以適當(dāng)高

　　B.不得隨意提高

　　C.可以大幅握高

　　D.應(yīng)當(dāng)逐步高

　　32.2013年6月,民政部、教育圖等10部門在全國聯(lián)合啟動(dòng)為期3年的“流浪孩子回校園”專項(xiàng)行動(dòng),讓大量流浪未成年人順利融入社會(huì),健康成長(zhǎng),這體現(xiàn)了對(duì)未成年人的(　)

　　A.家庭保護(hù)

　　B.學(xué)校保護(hù)

　　C.社會(huì)保護(hù)

　　D.司法保護(hù)

　　33.“魚與熊掌,不可得兼“這種矛盾心態(tài)是動(dòng)機(jī)沖突形式中的(　)

　　A.雙避沖突

　　B.趨避沖突

　　C.雙趨沖突

　　D.單趨沖突

　　14、某歷史教師在講授《唐朝的衰落》時(shí)是這樣導(dǎo)入的:“自從公元618年唐高祖李國建唐以后經(jīng)過太宗,高宗京,武財(cái)天到唐玄宗治期,從“貞觀之治”到“開元盛世”,唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮、國力強(qiáng)盛,但是,我要告訴同學(xué)們,到了后期,唐制連漸走向衰落了,具體情況是怎

　　樣的呢?這種課量導(dǎo)入法是(　)

　　A.歸納導(dǎo)入法

　　B.檢查導(dǎo)入潔

　　C.聯(lián)想導(dǎo)入法

　　D.懸念導(dǎo)入法

　　35、在課堂上，趙老師通過表揚(yáng)積極舉手發(fā)言的芳芳來鼓勵(lì)全班同學(xué)踴躍發(fā)言,這種教育行為的理論基礎(chǔ)是(　)

　　A.直接強(qiáng)化

　　B.負(fù)強(qiáng)化

　　C.替代強(qiáng)化

　　D.自我強(qiáng)化

　　36、下列選項(xiàng)中不屬于人格本質(zhì)特征的是{)

　　A.穩(wěn)定性

　　B.易變性

　　C.功能性

　　D.獨(dú)特性

　　37、教師處理課量偶發(fā)事件時(shí),不利于解決問題的做法是(　)

　　A.臨變不慌,保持冷靜

　　B.相信學(xué)生，化解矛盾

　　C.揮衛(wèi)尊嚴(yán)，拒不退讓

　　D.因勢(shì)和導(dǎo)，化弊為利

　　38、根據(jù)課標(biāo)要求和教學(xué)需要,采用某種計(jì)算機(jī)編程語言成編程工具設(shè)計(jì)與制作,以超文本結(jié)構(gòu)組成,并以多媒體方式表現(xiàn)的教學(xué)軟件，稱之為(　)

　　A.課件

　　B.題庫

　　C.板書

　　D.資料庫

　　39、加涅認(rèn)為,學(xué)生以選擇和調(diào)整他們的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維等內(nèi)部過程的習(xí)得性能屬于(　)

　　A.智力技能

　　B.認(rèn)知策略

　　C.態(tài)度

　　D.言語信恩

　　40、成就歸因理論是由(　)提出的

　　A.班杜拉

　　B.韋納

　　C.柯威頓

　　D.格雷漢姆

　　41、語文老師為了加深學(xué)生對(duì)誤文的理解,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，組織學(xué)生積極開展各種形式的文學(xué)作品討論會(huì),這種活動(dòng)形式屬于(　)

　　A.集會(huì)活動(dòng)

　　B.文體表演活動(dòng)

　　C.紀(jì)念日活動(dòng)

　　D.學(xué)科活動(dòng)

　　42、關(guān)于教學(xué)反思的過程性,下列理解不恰當(dāng)?shù)氖?　)

　　A.教學(xué)反思貫穿于一個(gè)完整的教學(xué)過程

　　B.教學(xué)反思貫穿于教師的職業(yè)成長(zhǎng)過程

　　C.教學(xué)反思只針對(duì)過程,前期和結(jié)果井不重要

　　D.教學(xué)反思對(duì)行為和觀念進(jìn)行修正需要一個(gè)過程

　　43、現(xiàn)代教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,而創(chuàng)造性思維的核心是(　)

　　A.動(dòng)作思維

　　B.形象思維

　　C.發(fā)散思維

　　D.聚合思維

　　44、教師在板書時(shí)抓住故事情節(jié)或人物性格特征等主線,以緊扣教學(xué)內(nèi)容的思路孕育而成的板書稱為(　)

　　A.提鋼式板書

　　B.設(shè)問式板書

　　C.表格式板書

　　D.線索式板書

　　45、對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行有目的的收集,以反映學(xué)生獲得成就的過程和已獲得的成就，這種學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方法稱為(　)

　　A.定量評(píng)價(jià)法

　　B.軼事記錄法

　　C.成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)法

　　D.量表法

　　46、根據(jù)《教師法》,教師有下列情形之一單除(　)外，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)成者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

　　A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成捐失的

　　B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的

　　C.品行不良,侮辱學(xué)生,影響惡劣的

　　D.進(jìn)行有償家教，向?qū)W生推銷或者變相性推銷商品的

　　47、根據(jù)《教育法》,公立學(xué)校的教學(xué)及其行政管理的負(fù)責(zé)人是(　)。

　　A.教職工代表大會(huì)常委

　　B.學(xué)校全體教職員工

　　C.學(xué)校黨委書記

　　D.學(xué)校校長(zhǎng)

　　48、以下不屬于導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求的是(　)

　　A.目的明確

　　B.語言準(zhǔn)確

　　C.銜接合理

　　D.內(nèi)容全面

　　49、“其身正,不令而行其身不正,雖令不從”是中國古代教育家(　)

　　的名言。

　　A.孔子

　　B.孟子

　　C.荀子

　　D.予思

　　50、在以(　)為主要目標(biāo)的教學(xué)中,教救學(xué)設(shè)計(jì)最重要的任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，并在理解的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的保持和回憶。

　　A.程序性知識(shí)

　　B.陳述性知識(shí)

　　C.策略性知識(shí)

　　D.道德性知識(shí)

　　二、多選題

　　51、氣質(zhì)是心理活動(dòng)的動(dòng)力特征,是一種穩(wěn)定的心理特征,主要表現(xiàn)為心理活動(dòng)的(　)。

　　A.強(qiáng)度

　　B.速度

　　C.靈活性

　　D.指向性

　　E.獨(dú)特性

　　52、依據(jù)人格對(duì)外界環(huán)境的依賴程度對(duì)人的認(rèn)知類型進(jìn)行分類,可以分為(　)

　　A.沉思型

　　B.系列型

　　C.同時(shí)型

　　D.場(chǎng)依存型

　　E.場(chǎng)獨(dú)立型

　　53課堂提問應(yīng)注意方法和技巧，在提問及答問的指導(dǎo)方式上，教師要爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)化分別為(　)

　　A.從點(diǎn)名回答到舉手回答

　　B.從舉手回答到點(diǎn)名回答

　　C.從提問后個(gè)別思考回答到提問后討論回答

　　D.從提問后討論回答到提問后個(gè)別思考回答

　　E.從舉手回答到討論回答

　　54、教師威信的維護(hù)與發(fā)展,主要應(yīng)從教師自身出發(fā)，著重做到(　)

　　A.胸懷坦蕩，實(shí)事求是

　　B.正確認(rèn)識(shí)與合理運(yùn)用威信

　　C.以“藝”強(qiáng)威，以“情”輔威,以“寬”立威

　　D.不斷進(jìn)取。言行一致,長(zhǎng)期堅(jiān)持,從多方面完善自我

　　E.根據(jù)學(xué)生實(shí)際,靈活發(fā)展威信

　　55、確立明確而合適的課堂教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的首要任務(wù),教師在進(jìn)行目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)(　)

　　A.理解并掌握課堂教學(xué)目標(biāo)分類理論

　　B.了解并分析影響課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的因素

　　C.領(lǐng)會(huì)并遵循課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的要求

　　D.創(chuàng)造并活用課堂教學(xué)目設(shè)計(jì)的方法

　　E.影響并發(fā)展學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的能為

　　56、按照活動(dòng)形式，班級(jí)話動(dòng)可分為(　)

　　A.模擬活動(dòng)

　　B.交流活動(dòng)

　　C.文藝活動(dòng)

　　D.競(jìng)賽活動(dòng)

　　E.辯論活動(dòng)

　　57、高中生品德發(fā)展的倫理特狂有(　)

　　A.形成道德信念與道德理想

　　B.自我意識(shí)強(qiáng)

　　C.道德行為習(xí)慣逐步鞏固

　　D.品德結(jié)構(gòu)更為完善

　　E.品德發(fā)展具有動(dòng)蕩性

　　58、注意的穩(wěn)定性是衡量注意品質(zhì)的一個(gè)重要指標(biāo),在主體積極性相等的條件下,(　)有助于保持注意的穩(wěn)定性。

　　A.提高刺激的強(qiáng)度

　　B.延長(zhǎng)刺激的作用時(shí)間

　　C.內(nèi)容豐富的對(duì)象

　　D.內(nèi)容單調(diào)的對(duì)象

　　E.活動(dòng)的對(duì)象

　　59、根據(jù)教學(xué)的基本流程,教學(xué)反思可分為(　)

　　A.內(nèi)容反思

　　B.教學(xué)前反思

　　C.教學(xué)中反思

　　D.教學(xué)后反思

　　E.方法反思

　　60、班級(jí)文化是班級(jí)師生共同創(chuàng)透的精神財(cái)富,在班級(jí)輿論和班級(jí)風(fēng)氣的建設(shè)過程中,教師要做好的工作有(　)。

　　A.明確班級(jí)的奮斗目標(biāo)

　　B.抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)

　　C.加強(qiáng)正面教育,樹立良好榜樣

　　D.提倡民主型的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式

　　E.充分利用班級(jí)與論陣地

　　61、根據(jù)《教育法》,國家提高教師素質(zhì),加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)行的制度包括(　)

　　A.教師資格制度

　　B.教師職務(wù)制度

　　C.教師聘任制度

　　D.取業(yè)教育制度

　　E.繼續(xù)教育制度

　　62.不良情緒對(duì)高中學(xué)生的主要影響有(　)

　　A.影響自身行為的發(fā)生

　　B.影響智能的正常發(fā)揮

　　C.影響人際關(guān)系的協(xié)調(diào)

　　D.影響身心健康的發(fā)展

　　E.影響良好個(gè)性的塑造

　　63、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》中指出,加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的主要任務(wù)有(　)

　　A.提高教師的思想政治素質(zhì)

　　B.樹立正確的教師職業(yè)理想

　　C.提高教師的職業(yè)道德水平

　　D.著力解決師德建設(shè)中的突出問題

　　E.積極推進(jìn)師德建設(shè)工作改進(jìn)創(chuàng)新

　　64、教師職業(yè)技能集中地表現(xiàn)為教師教書育人的本領(lǐng),教師教書育人活動(dòng)的效果是教師職業(yè)技能的反映,教和提高職業(yè)技應(yīng)當(dāng)做到(　)。

　　A.具有高尚的職業(yè)理想

　　B.刻骨鉆研業(yè)務(wù),不斷更新知識(shí)

　　C.懂得教育律

　　D.具備一定的管理知識(shí)

　　E.勇于實(shí)踐,不新創(chuàng)新

　　65、以下屬于布盧姆認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)分類中的“領(lǐng)會(huì)”階段的有(　)

　　A.能夠解釋計(jì)算機(jī)各組成幫分的功能

　　B.能夠正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)

　　C.能夠?qū)σ黄姼枳鞒鰞r(jià)值判斷

　　D.能夠發(fā)表一篇內(nèi)容獨(dú)特的演說

　　E.能夠用流程圖表示昆蟲的變態(tài)過程

　　66.心理學(xué)研究表明,應(yīng)依據(jù)記憶規(guī)律合理安排和組飄教學(xué)。下列關(guān)于記憶規(guī)律在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。說法正確的有(　)

　　A.把性質(zhì)相近的課程安排在一起

　　B.控制每堂課的信息投入量

　　C.使學(xué)生處于良好的情緒和注意狀態(tài)

　　D.充分利用無意識(shí)記的規(guī)律組織教學(xué)

　　E.使學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容井把它系統(tǒng)化

　　67、典型抑郁質(zhì)的學(xué)生具有(　)等積極特征

　　A.熱情開朗

　　B.觀察力敏銳

　　C.審慎小心

　　D.精力旺盛

　　E.感情細(xì)膩

　　68、教師在對(duì)待來自不同家庭背景的學(xué)生時(shí),下列做法正確的有(　)

　　A.對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)校差的學(xué)生不一顧

　　B.對(duì)農(nóng)民工家庭的孩子多鼓勵(lì),使其提高自信

　　C.單親家庭的孩子多予以關(guān)心和照

　　D.對(duì)給自己送禮的家長(zhǎng)有求必應(yīng)

　　E.對(duì)農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)來的孩子提供適合的鍛煉機(jī)會(huì),幫助他們適應(yīng)

　　69、小偉是一名高二男生,活潑好動(dòng),但在他媽媽酸中,卻是一個(gè)不

　　敢和人交往的孩子。上課時(shí),他經(jīng)常有意無意的搗亂,并對(duì)所有教過他的老師都表現(xiàn)出令人難以理解的厭煩,但小偉的父母卻并沒有將的思想情況與老師溝通,結(jié)果讓老師對(duì)小偉的異常表現(xiàn)更加反感,聯(lián)系案例,為避兔由于學(xué)校和家庭的值息溝通不暢所引起的問題,應(yīng)該采取的措施有(　)

　　A.學(xué)校教育和家庭教育進(jìn)行有效結(jié)合

　　B.加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的通訊聯(lián)系

　　C.家庭教育中,父母應(yīng)時(shí)關(guān)心孩子的生活,注意教育方式

　　D學(xué)校通過舉行家長(zhǎng)會(huì),組織家長(zhǎng)委員會(huì)以及舉辦家長(zhǎng)學(xué)校等方式。與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流

　　E.學(xué)校發(fā)揮教育源優(yōu)勢(shì),把先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教育方法傳授給家長(zhǎng)

　　70、根據(jù)《教師法》,教師考核結(jié)果是(　)的依據(jù)。

　　A.受聘任教

　　B.晉升工資

　　C.實(shí)施獎(jiǎng)懲

　　D.退體待遇

　　E.教育教學(xué)

　　71、根據(jù)課程管理主體,課程可分為(　)。

　　A.選修課程

　　B.國家課程

　　C.地方課程

　　D.必修課程

　　E.學(xué)校課程

　　72、高中生王某。不思學(xué)習(xí),沉迷網(wǎng)吧,夜不歸宿,屢教不改,后來竟發(fā)展到偷窺財(cái)務(wù)、聚眾斗毆的地步,最終受到了法律的懲處,這件案例的啟示有(　)

　　A.法制觀念淡薄、自我要求不嚴(yán)的末成年人容易走上犯罪道路

　　B.小錯(cuò)與大錯(cuò)之間,不良行為與逃法犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝

　　C.防微杜漸是預(yù)防未成年人罪的重要教育測(cè)

　　D.近朱者赤,近墨者黑,要教育學(xué)生遠(yuǎn)離去網(wǎng)吧的間學(xué)

　　E.復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中處處有誘惑,青少年違法罪無法避兔

　　73、根據(jù)期望效應(yīng),教師可采取的有效教育措施有(　)

　　A.把教師的期望告訴學(xué)生

　　B.讓學(xué)生明白期望實(shí)現(xiàn)的有益之處

　　C.讓學(xué)生明白期望不實(shí)現(xiàn)的不良后果

　　D.使學(xué)生堅(jiān)信期望的實(shí)現(xiàn)

　　E.幫助學(xué)生為實(shí)現(xiàn)期望制訂計(jì)劃

　　74、影響高中生學(xué)習(xí)情況的因素有(　)

　　A.學(xué)習(xí)成敗與自我期望的影響

　　B.人緣因素的影響

　　C.興趣方面的影響

　　D.道德榮譽(yù)方面的影響

　　E.個(gè)人的生理狀態(tài)方面的影響

　　75.下列場(chǎng)所不得允許未成年人進(jìn)入的有(　)

　　A.營業(yè)性歌舞廳

　　B.營業(yè)性網(wǎng)吧

　　C.酒吧

　　D.影劇院

　　E、營業(yè)性游樂場(chǎng)

　　76,元認(rèn)知策略包括(　)

　　A.計(jì)劃策略

　　B.監(jiān)控策略

　　C.指出策略

　　D.維持功能策略

　　E.自我調(diào)節(jié)策略

　　77、根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,下列屬于前運(yùn)算階段思維的主要特點(diǎn)的有(　)。

　　A.直觀形象性

　　B.守恒性

　　C.可逆性

　　D.自我中心主義

　　E.想象性

　　78、教案語言與教材語言有明是的不同,其具體表現(xiàn)有(　)

　　A.教案語言增加了引語,過渡語和結(jié)語

　　B.教案語言有自問自答的對(duì)話形式

　　C.教案語言有對(duì)重要部分的分析與論述

　　D.教案語言數(shù)量繁多,結(jié)構(gòu)復(fù)雜

　　E.教案語言兼有教師的修改特點(diǎn)

　　79、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方法主整有(　)

　　A.觀察法

　　B.測(cè)驗(yàn)法

　　C.調(diào)查法

　　D.自我評(píng)價(jià)法

　　E.定性評(píng)價(jià)法

　　80、板書風(fēng)格的形成是一名教師的教學(xué)風(fēng)格走向成熟的標(biāo)志之一,教師要形成自己獨(dú)有的板書風(fēng)格,下列做法恰當(dāng)?shù)挠?　)

　　A.多元化的繼承與學(xué)習(xí)優(yōu)秀的板書風(fēng)格

　　B.批判性的接受和創(chuàng)造

　　C.認(rèn)淮一種風(fēng)格純粹的模仿

　　D.追求一定的個(gè)性和特點(diǎn)

　　E.長(zhǎng)期輕視板書的設(shè)計(jì)

　　三、是非題(10題,每0.5分,判斷每題的陳述是否正確,正確的為A，錯(cuò)誤的為B。不答不得分,答錯(cuò)的倒相0.5分)

　　81、高中班主任從事的是以心育心,以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。(　)

　　82、實(shí)施義務(wù)教育的民辦學(xué)校可以以營利為目的。(　)

　　83、把教師對(duì)學(xué)生的愛與母愛并列起來,不免掩了教師職業(yè)情感的專業(yè)化特征。(　)

　　84、根據(jù)加德納的多元智力理論,神學(xué)家、哲學(xué)家的邏輯一數(shù)理智力比較高。(　)

　　85、西方啟發(fā)式教學(xué)源自古希時(shí)代的“蘇格拉底法”,包括:譏諷、助產(chǎn)術(shù),歸納和下定義。(　)

　　86、未成年人年齡較小,不可能存在嚴(yán)重的不良行為。(

　　87、直覺思維是邏輯思維的凝聚或簡(jiǎn)增。(　)

　　88、高中生道德發(fā)展的特點(diǎn)是開始懷疑各種外在給予的或者傳統(tǒng)的道德規(guī)范和道德權(quán)威,批判地探究其內(nèi)在的合理性和前提,能根據(jù)道德行為引證論據(jù)來批判各種道德行為、道德準(zhǔn)則的真?zhèn)巍?　)

　　89、某老師為提高學(xué)生成績(jī),利用學(xué)生午休、體育鍛煉的時(shí)間給全班補(bǔ)課。該做法體現(xiàn)了其愛崗敏業(yè),樂于豐獻(xiàn)的精神,值得提倡。(　)

　　90、共青團(tuán)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群體組織。(　)

　　參考答案

　　一、單選題

　　1-5　BDDDA　6-10　DACAB

　　11-15　BDACB　16-20　ACBAC

　　21-25　DADCB　26-30　ACBBD

　　31-35　ACCAC　36-40　BCABB

　　41-45　DCCDC　46-50　DDDAB

　　二、多選題

　　51.ABCD　52.DE　53.AC　54.ABCDE　55.ABCD

　　56.ABCDE　57.ABCD　58.ABCE　59.BCD　60.ABCDE

　　61.ABC　62.ABCDE　63.ABCDE　64.BCDE　65.AE

　　66.BCDE　67.BCE　68.BCE　69.ABDE　70.ABC

　　71.BCE　72.ABC　73.ABDE　74.ABCDE　75.ABC

　　76.ABE　77.AD　78.ABCE　79.ABCDE　80.ABD

　　三、是非題

　　81-85　ABABA　86-90　BAABA