【導讀】教學設計是教師的一項必備技能。在教師資格面試前的備課階段，撰寫一篇質量較高的教案是試講成功的一項重要影響因素。很多考生對于如何寫教案總是很頭疼，教學目標究竟如何制定，教學重難點如何定位，教學方法如何選擇，教學過程如何設計……這一系列的問題的確都需要考生認真思考和準備。廣東中學教師資格證考試為大家整理了以下資料，大家一起看看吧。

　　一、教學目標

　　【情感、態度與價值觀目標】

　　樹立文明有禮的意識，爭做文明有禮人。

　　【能力目標】

　　全面、多角度認識文明有禮的意義;掌握文明有禮的方法，做文明有禮的人。

　　【知識目標】

　　知道禮貌的重要性和意義;

　　懂得做文明有禮人的具體方法或要求。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　文明有禮的重要性。

　　【難點】

　　如何做文明有禮的人。

　　三、教學過程

　　環節一：導入新課

　　教師利用多媒體播放動畫片《問路》——一個年輕人要去張村，可他不認識去張村的路。半路上遇見一位老人，年輕人喊道：“喂，老頭兒，這里離張村有多遠?”老人脫口而出：“無禮!”年輕人足足走了五里的路程，也沒有找到張村。年輕人停下來想了又想，似乎悟出了什么。

　　學生認真觀看動畫片，思考并回答問題：你認為故事中問路的年輕人悟出來了什么?激趣置疑，導入新課。學生回答：沒有禮貌。

　　過渡：以禮待人是人際交往的最起碼的要求。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一，本節課我們將一起來探討與文明禮儀有關的話題。

　　環節二：新課講授

　　1.做文明有禮人的表現

　　過渡：在“問路”的故事中，我們發現了這位年輕人的身上是有些問題的，究竟有哪些問題呢?讓學生思考并回答問題。

　　學生回答之后，教師引導總結：年輕人說話的語言、語氣不好，態度不好，不親和，不尊重人;何人說話不應該身體亂動著說話等等。由此，使學生知道：社會生活中，禮儀主要表現在語言、態度、行為舉止等方面。

　　2.做文明有禮人的做法

　　過渡：同學們，既然動畫片中的年輕人做得不對的地方我們都找到了，那怎么做才對呢?下面請第1小組同學上臺來示范一下有禮問路;其他小組同學根據第1組的同學展示并結合教材知識點進行歸納總結。

　　學生示范表演，老師適時點評;由第2、4小組代表進行。

　　學生代表總結后，師生共同總結：做文明有禮的人，要態度謙和，用語文明。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”以禮相待，要態度謙恭、說話和氣、以理服人、以情感人;談吐文雅、不說粗話臟話;與人交談時，尊重對方，多用商量的口吻說話，不自以為是，不盛氣凌人。做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。要做到著裝得體、舉止穩重、彬彬有禮、落落大方。

　　3.文明有禮促和諧

　　過渡：同學們，根據大家的總結我們已經知道了做文明有禮的人，應該是語言文明、態度親和、舉止端莊的;如果在我國人人都講文明懂禮貌的話，我們的社會會變成什么樣呢?教師引導學生分組交流和討論，(做文明有禮人的意義，應從個人、社會、國家的角度來思考問題)，由小組代表發言：1.能使人變得優雅可親，更容易贏得尊重和認可。2.有助于人們友好交往，有利與社會安定有序。3.我國是禮儀之邦，文明禮貌是國家形象的體現。

　　教師總結：文明有禮是人立身處世的前提，文明有禮促進社會和諧，文明有禮體現國家形象。

　　環節三：鞏固提高

　　過渡：可見，講文明懂禮貌，真的是好處多多啊;可是我們身邊還有很多不文明禮貌現象，找一找、說一說，在我們身邊還有哪些不文明、不禮貌現象?讓學生思考(1分鐘)，并回答問題。

　　學生舉例：①見到老師不問好。②穿著校服，胸口衣裳大敞。③在飯堂打飯不排隊。④在課堂上插嘴說話、吃零食。⑤給同學起“外號”等等。

　　過渡：這些現象說得都對，我們如何做一名文明有禮的人呢?請結合教材知識點歸納總結。

　　學生代表總結后，教師總結：做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行。我們要從小事做起，從細節做起，努力做一個學禮、明禮、守禮的人。同時，我們要影響和帶動身邊的人，共同創建文明有禮的社會風尚。

　　環節四：小結作業

　　小結：本節課我們認識了禮，知道了禮的表現，懂得了禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白了做文明有禮的人就應從語言、舉止、儀表方面努力，從小事做起，從細節做起，做一個懂禮、明禮、守禮的人，并與身邊的人一起共同創建文明有禮的社會風尚。

　　作業：制作《班級文明公約》，要求：內容要根據我們的自身實際特點來設定，內容要清晰易懂、簡明扼要;要求寫在A紙上，明天早自習前上交到課代表處。

　　四、板書設計

　　如何做文明有禮的人

　　1.表現：態度、語言、行為舉止

　　2.做法：從小事做起，從細節做起，我們要影響和帶動身邊的人

　　3. 意義：共同創建文明有禮的社會風尚

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