【導(dǎo)讀】廣東省高中教師資格綜合素質(zhì)高頻真題考點(diǎn)有很多，為了幫助考生，廣東省教師資格證為大家整理了教學(xué)任務(wù)相關(guān)知識點(diǎn)，大家一起看看吧。

　　“形式教育”與“實質(zhì)教育”，是在教育形成的兩種互相對立的教育理論。

　　形勢教育”認(rèn)為教育教育的本質(zhì)就是教會學(xué)生應(yīng)用工具和技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的工作能力;“實質(zhì)教育”則認(rèn)為教育的本質(zhì)就是獲取內(nèi)容，即各學(xué)科知識。

　　1、形式教育

　　代表人物：英國教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齊

　　形式教育論認(rèn)為，教學(xué)的主要任務(wù)在于通過開設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的智力，至于學(xué)科內(nèi)容的實用意義則是無關(guān)緊要的，形式教育以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)。

　　2、實質(zhì)教育

　　代表人物：德國教育家赫爾巴特和英國教育家斯賓塞。

　　赫爾巴特重視教師以及書本的作用，認(rèn)為教師的教授和學(xué)生的學(xué)習(xí)都是為了獲得這些觀念，教育通過這些觀念使學(xué)生不斷地獲得新知識并加強(qiáng)同原有知識之間的聯(lián)系。

　　斯賓塞認(rèn)為，教育應(yīng)當(dāng)從古典主義的傳統(tǒng)中解放出來，要適應(yīng)生產(chǎn)、生活的實際需要，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會的向前發(fā)展，最終為人的“完滿生活作準(zhǔn)備”。

　　實質(zhì)教育論認(rèn)為，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授給學(xué)生對生活有用的知識，至于學(xué)生的智力則無須進(jìn)行特別的培養(yǎng)和訓(xùn)練，實質(zhì)教育以聯(lián)想主義心理學(xué)為基礎(chǔ)。

　　3、我國現(xiàn)階段的教學(xué)任務(wù)

　　傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能(首要任務(wù))，還有發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能;培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ);關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展。

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