在廣東教師資格證考試筆試中，中學教師資格考科目二常考到關于知識的理解相關知識點，廣東教師資格網這里給大家收集了一些關于提高知識理解水平的措施的資料，希望可以幫助到大家備考！

　　1.擴充和利用感性經驗

　　對知識的理解是通過教材直觀與概括化實現的。其中，直觀是前提，是基礎;概括化是結果，是目的。

　　(1)常用的直觀形式

　　①實物直觀。實物直觀即通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式。

　　②模象直觀。模象即事物的模擬性形象。所謂模象直觀即通過對事物模象的直接感知而進行的一種直觀方式。例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等的觀察和演示，均屬于模象直觀。

　　③言語直觀。言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學生對語言的物質形式(如語音、字形)的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。

　　2.運用變式與比較

　　變式是從材料方面為理解事物本質提供有利條件，比較則是從方法方面促進理解。

　　3.知識的系統化。

　　知識系統化就是部分知識間的關系，它有利于用完整的知識去理解新知識，避免學生形式主義地掌握教材。

　　4.通過啟發式教學，高學生思維活動的積極性

　　學生理解教材是通過積極的思維活動進行的，而思維活動的積極性，總是和一定問題的產生和解決相聯系。因此，利用啟發式教學，創設問題情境，啟發學生發現問題，激起他們理解教材 或解決問題的愿望和渴求是非常必要的。

　　5.照顧學生理解教材的特點

　　學生的理解水平有一定的順序性和層次性，有一定的年齡特點。因此，在教學中應區別對待，針對學生的不同特點進行教學。

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