2.內容:

　　三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺，已而遂晴，故作此詞。

　　莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平。

　　料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎⑽。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴

　　3.基本要求:

　　(1)試講約10分鐘;

　　(2)感受詞人的形象;

　　(3)賞析本詞最后一句。

　　參考解析：

　　一、創設情境、導入新課

　　教師通過引導學生回顧之前學過的蘇軾的詩詞，引出《定風波》的學習。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、多媒體出示詞人的資料及本詞的背景知識，整體感知。

　　2.播放配樂朗讀錄音，教師指導，學生齊讀，要求讀準字音，讀出節奏。

　　3、學生自由朗讀，初步理解詞作描寫的基本內容，初步把握詞作的感情基調。

　　4、播放音樂，和著音樂大家一起讀課文。

　　三、研讀課文、深入分析

　　1.提問:本詞首句“莫聽穿林打葉聲”寫雨，是抓住雨怎樣的特點來寫的?

　　2、提問:在風雨中,"同行皆狼狽".而詞人卻能“吟嘯且徐行”"竹杖輕勝馬"，表現了他怎樣的心情?

　　明確:閑適、輕松、自如。詞人竹杖芒鞋，頂風沖雨，從容前行，以“輕勝馬”的自我感受。傳達出一種搏擊風雨、笑傲人生的輕松，喜悅和豪邁之情。

　　3、提問:作者手持竹杖.腳穿草鞋在泥濘中行走，怎么能比“騎馬”還“輕”呢?

　　明確:"輕"、并不是他“身輕”、而是他的“心輕”，是他樂觀精神的一種體現。"竹杖芒鞋”代指隱居、閑適的江湖生活，是蘇軾向往的。"騎馬”隱喻奔波的官場生活。

　　4、提問:"一蓑煙雨任平生”的意思是什么?表達了詞人怎樣的人生態度?

　　明確:句意:雖然遇到突如其來的風雨，自己卻像平時披著薏衣在雨中行走一樣坦然，一樣亳無畏懼。詞人由眼前風雨推及整個人生，表達了詞人不避風雨，聽任自然，不畏坎坷的生活態度。

　　5、提問:從上片可以看出風雨中的蘇軾是個怎樣的人?

　　明確:雨中東坡——笑對人生風雨的達者。

　　6、提問:雨過酒醒后的蘇軾是個怎樣的人?明確:雨后東坡——看破人生晴雨的智者。

　　7、全班齊聲朗讀全詞，再次體會詞人的形象，并嘗試背誦。

　　四、鞏固小結

　　1、聯系生活實際，學生自由暢談如何面對人生的挫折。

　　2、學生各抒己見，談本課收獲。教師總結反饋。

　　五、布置作業

　　將本詞改寫成一篇散文。

　　板書設計:略

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