一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.可以說出地殼運(yùn)動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響;會(huì)正確辨別背斜和向斜。

　　2.通過讀圖，學(xué)生能夠判別褶皺的基本形態(tài)并能利用地質(zhì)構(gòu)造的規(guī)律去指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐，增強(qiáng)讀圖分析能力，并提升理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　3.通過地殼運(yùn)動(dòng)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立科學(xué)觀念，對(duì)大自然產(chǎn)生興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：褶皺的基本形態(tài)。

　　難點(diǎn)：正確判斷背斜和向斜。

　　三、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)習(xí)地質(zhì)作用的概念，并讓學(xué)生從下列地理事物和現(xiàn)象中找出不屬于地質(zhì)作用的一項(xiàng)。

　　A.喜馬拉雅山的形成 B.大寨梯田 C.巖層的斷裂、錯(cuò)位 D.荷蘭的圍海造田

　　E.月球表面的環(huán)形山

　　過渡：地質(zhì)作用分為內(nèi)力作用和外力作用，地表形態(tài)的變化是內(nèi)、外力共同作用的結(jié)果，而且內(nèi)力作用一般起主導(dǎo)作用。這節(jié)課，我們就先來了解一下造成地表形態(tài)變化的內(nèi)力作用之一——地殼運(yùn)動(dòng)。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.地殼運(yùn)動(dòng)

　　(1)閱讀教材，理解地殼運(yùn)動(dòng)的含義。

　　(2)案例分析：思考下面兩個(gè)例子分別說明了內(nèi)力作用的哪種形式?

　　A.有句成語(yǔ)叫"穩(wěn)如泰山"。

　　其實(shí)泰山并不穩(wěn)，泰山每年都在以極小的速度上升。

　　B."地球上最大的傷疤"東非大裂谷是非洲大陸"一分為二"產(chǎn)生新大洋的序幕。

　　這里地殼下面的地幔物質(zhì)上升分流，使得地殼水平張裂而形成為裂谷。它的張裂速度似乎很慢，近二百萬(wàn)年以來的平均擴(kuò)張速度每年2~5厘米。盡管如此，它的北段已經(jīng)裂開為一道窄海(紅海)。照此下去，1億年以后新的大洋將會(huì)在這里產(chǎn)生。

　　歸納：地殼運(yùn)動(dòng)又稱為構(gòu)造運(yùn)動(dòng)，一般可以分為水平運(yùn)動(dòng)和垂直運(yùn)動(dòng)。案例中第一個(gè)例子是指地殼運(yùn)動(dòng)中的垂直運(yùn)動(dòng);第二個(gè)例子是指地殼運(yùn)動(dòng)中的水平運(yùn)動(dòng)。

　　過渡：地殼運(yùn)動(dòng)常常在地殼中留下"足跡"，叫地質(zhì)構(gòu)造。地質(zhì)構(gòu)造是地殼運(yùn)動(dòng)的有力證據(jù)。常見的地質(zhì)構(gòu)造有褶皺和斷層。

　　2.褶皺的基本形態(tài)

　　教師利用動(dòng)畫演示褶皺的形成過程。

　　學(xué)生利用剛剛看到的動(dòng)畫，用自己的語(yǔ)言描述褶皺的形成過程。

　　歸納：在地質(zhì)作用比較穩(wěn)定的條件下，巖層逐漸接受沉積，一般會(huì)呈水平狀。當(dāng)巖層受到外力作用便會(huì)發(fā)生彎曲，這叫做褶曲。如果發(fā)生了一系列的褶曲，就被稱為褶皺。根據(jù)褶曲中巖層彎曲的形態(tài)，一般我們可以把它分為背斜和向斜兩類基本形態(tài)。

　　教師出示"褶皺示意圖"。(圖示中標(biāo)明清楚背斜和向斜)

　　提出問題：

　　(1)觀察圖片，說一說背斜部位和向斜部位的巖層形態(tài)如何?

　　(2)標(biāo)注巖層新老關(guān)系，分析背斜部位和向斜部位的巖層新老關(guān)系如何?

　　(3)從地貌形態(tài)上看，背斜和向斜分別會(huì)形成什么地貌?

　　學(xué)生前后桌4人為以小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、討論，時(shí)間8分鐘。討論結(jié)束后，各小組同學(xué)自由發(fā)表見解。

　　教師結(jié)合各小組同學(xué)的見解以及書本中的理論知識(shí)開始?xì)w納，在褶皺當(dāng)中，背斜部位的巖層形態(tài)往往是向上凸起的;從巖層新老關(guān)系上來看，中間巖層老，兩翼巖層新。向斜部位的巖層形態(tài)向下彎曲，其巖層新老關(guān)系為中間巖層新，兩翼巖層老。在地貌形態(tài)上，背斜容易形成山嶺，向斜容易形成山谷，我們可以概括為背斜成山，向斜成谷。

　　教師向大家出示山嶺、山谷圖示(無(wú)法看到巖層形態(tài)和巖層新老關(guān)系)

　　提問：

　　結(jié)合圖示，判斷A、B部位是背斜還是向斜?

　　教師再次出示山嶺、山谷圖示(可看到巖層形態(tài)和巖層新老關(guān)系)，結(jié)合圖示講解：在實(shí)際生活中，我們看到的山嶺和山谷，并不能直接根據(jù)"背斜成山，向斜成谷"來判斷，在外力作用下其實(shí)也可能出現(xiàn)"背斜成谷，向斜成嶺"的狀況。

　　教師利用多媒體演示"背斜成谷，向斜成山"的動(dòng)畫過程，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫解釋出現(xiàn)這種情況的原因。

　　學(xué)生觀看動(dòng)畫后，可自由討論3分鐘，待學(xué)生討論結(jié)束后鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法。

　　聽完同學(xué)們的想法后，首先對(duì)他們的想法表示贊揚(yáng)。再給大家解釋，在外力作用下，背斜頂部常因受張力導(dǎo)致巖石破碎，容易受侵蝕變成谷地;而向斜槽部因受擠壓，巖石比較堅(jiān)硬，不易受侵蝕，所以最終可能發(fā)育成山嶺。因此，我們?cè)谂袛囫薨櫟幕拘螒B(tài)時(shí)，不能僅僅看它形成了什么地表形態(tài)，更重要的是分析巖層新老關(guān)系，才能準(zhǔn)確把握它的基本形態(tài)。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　教師出示背斜向斜示意圖。

　　提出問題：

　　(1)利用物理學(xué)中的比重知識(shí)，分析討論：為什么背斜是良好的儲(chǔ)油構(gòu)造?

　　(2)我國(guó)勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中積累了許多找水的經(jīng)驗(yàn)，例如"向斜巖層蓄水好，水量豐富容易找"。

　　(3)假如你是一位地質(zhì)工程師，如果要修建一條東西向的地下隧道，應(yīng)該選擇背斜還是向斜?

　　同學(xué)們分組討論，思考后回答。

　　傾聽學(xué)生的想法，對(duì)大家表示肯定，并利用理論知識(shí)引導(dǎo)出正確答案：背斜巖層不易透水，能夠防止石油的滲漏，使得地質(zhì)時(shí)期的油氣能夠得以儲(chǔ)存;此外，背斜向上拱起，巖層較穩(wěn)定，不易儲(chǔ)水，是良好的隧道選址。而向斜巖層向下彎曲，底部低洼，兩翼的水向中間匯集，易匯集水，是良好的地下水儲(chǔ)藏區(qū)。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生分享總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　略
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