1.教學目標：

　　知識目標：理解先天性行為和學習行為兩種行為的概念，能簡單區分，知道這些行為對生物生存的意義。

　　2.能力目標

　　通過查閱資料，觀看視頻等，鍛煉學生的觀察能力、獲取有效信息和資料分析的能力。

　　3.情感、態度、價值觀目標：

　　通過分析先天性行為和學習行為對動物生存的意義，培養學生的觀察能力和學習興趣，讓學生進一步認識到學習的重要性，從而開始自主學習。

　　教學重點：區別動物的先天性行為和學習行為，選擇動物的一種行為，通過觀察或者實驗的方法進行探究

　　教學難點：通過資料分析，說明動物的行為對動物生存的意義

　　教學方法：引導啟發法，觀察分析法

　　教學過程：

　　一、課堂導入

　　教師聯系生活事例引入課題。例如，播放黑猩猩覓食、鴨媽媽帶著小鴨子、蜜蜂采蜜等視頻畫面來引入對動物的先天性行為與學習行為的思考。

　　二、新授環節

　　活動1：認識動物行為的多種多樣

　　展示圖片卡片《動物的行為》，取食行為、防御行為、攻擊行為、繁殖行為、遷徙行為等。組織小組交流，請每組一位同學描述一種動物的行為。小結：動物的行為是多種多樣的

　　活動2：建構先天性行為和學習行為的概念

　　組織學生完成課本上的資料分析，請同學們找出哪些是先天性行為?哪些是動物出生后的學習行為?學生結合之前學習過的知識猜測回答，試著總結出先天性行為和學習行為的概念并嘗試舉例。

　　先天性行為：動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質決定的行為。

　　學習行為：在學習的基礎上，通過生活經驗因素的作用，由在遺傳因素的基礎上和環境因素的作用而學習到的的行為。

　　活動3 探究某動物的一種行為，深化概念

　　課堂上老師展示錄像鳥類筑巢，并讓學生結合概念區分，這是屬于動物的先天性行為還是學習行為。

　　三、課堂小結

　　老師提問，學生共同總結出先天性行為和學習行為的區別。

　　四、作業

　　舉出一種動物不同行為的例子，分析該動物的哪些行為屬于先天性行為，哪些屬于學習行為。

　　板書設計：略

以上就是廣東初中生物教師資格證面試教案：《先天性行為和學習行為》的全部內容，考生若想了解更多廣東教師資格面試的相關資訊，敬請關注廣東教師資格網（http://www.series60v3.com/）