2.內容:

　　3.基本要求:

　　(1)試講約10分鐘;

　　(2)按課題需要用教具和講解，要求示范和講解結合，學生能看清教師的示范;

　　(3)引導學生平行或彎曲的線條表達不同的視覺感受進行創作;

　　(4)教學過程中要有適當的互動環節;

　　(5)教學結構和節奏合理，配合教學內容適當板繪。

　　參考解析：

　　一、激趣導入

　　教師出示捉前準備好的著名書籍設計大師朱贏椿的一本有趣的書——《蟲子書》，并通過多媒體展示其中一些內頁，引導學生欣賞，并提出問題:你們認為這本書有趣嗎?他們中的軌跡是怎么形成的?讓你聯想到什么?除了這些線條，你還會畫什么樣的線條，試著畫一畫，以此引出課題。

　　二、教學新授

　　多媒體展示不同類型的線條形式，引導學生將這些線條簡單分類:直線、曲線。

　　繼續引導學生思考并討論:生活中還有哪些具有挺拔直線的物體?直線還能表現哪些物體?看到曲線，你會聯想到生活中的什么物體?說一說生活中的曲線。

　　示范講解:

　　直線——給人以靜止、穩定的感覺，多用平直的線條表現;曲線——給人以活潑、流動的感覺，多用彎曲的線條表現。

　　三、學生練習

　　選用自己認為合適的平行或彎曲的線條表現靜止或流動的主題感覺。可用繪畫、剪貼、剪貼添畫等多種作業形式進行表現。學生創作，教師巡視(提醒創作時工具使用的安全性)。

　　四、展示評價

　　練習完成后收集全班學生作品，以長龍的形式貼在黑板上，并進行自評、互評、教師評價。組織全班學生進行投票選出優秀的作品，

　　五、小結拓展

　　總結:通過本節課的學習，引導學生觀察平行和彎曲的線條，體驗靜止與流動的感覺。用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺，提高了學生的動手實踐能力，豐富了他們的藝術審美體驗。

　　拓展∶再次欣賞視頻《線條先生》中線條的有趣變化，引導學生進一步了解藝術的美好，鼓勵學生多去觀察與探索更多的快樂。

　　六、布置作業

　　學生結合自己今天課堂所學的知識，課后嘗試收集生活中的直線與曲線，采用手機或相機的形式將其拍攝下來，并配上音樂，編輯成有趣的動畫視頻，以此提高學生的綜合能力。

　　板書設計:略