評價是對教學結果及共成因的分析過程，借此可以了解教學各方面的情況，從而判斷它的成效和缺陷、矛盾和問題。

　　2. 激勵功能

　　在一定限度內，經常進行記錄成績的測驗對學生的學習動機具有很大的激發作用、較高的評價能給教師和學生以心理上的滿足和精神上的鼓舞，可激發他們向更高目標努力的積極性;即使評價較低，也能催人深思，激起師生奮進的情緒，起到推動和督促作用。

　　3.提供反饋信息(反饋功能)

　　教師可以通過教學評價提供的反饋信息，可以幫助他們及時發現自己工作中的薄弱環節，并在此基礎上調整、修正和改進學習工作。

　　4. 檢驗功能(與診斷的差別，只出結果，還是有分析原因)

　　教師的教學水平和教學效果如何，學生是否掌握了相應的知識與技能，預定的教學目標是否實現，都必須通過教學評價進行檢驗。

　　5. 教學功能

　　評價本身也是一種教學活動。在這種活動中、學生的知識、技能將獲得長進，甚至產生飛躍。如測驗就是一種重要的學習經驗，它要求學生事先對教材進行復習，鞏固和整合已學到的知識技能。

　　6.管理功能

　　7.導向功能。引導教學活動始終符合教學目標。我國素質教育目標，發展性評價。
以上就是廣東教資小學教育教學知識常考考點：教學評價的功能的全部內容，想了解更多廣東教師資格相關資訊，敬請關注廣東教師資格網(http://www.series60v3.com/)