一、人物簡介

　　約翰·弗里德里希·赫爾巴特是19世紀德國哲學家、心理學家，科學教育學的奠基人。在近代教育史上，沒有任何一位教育家可與之比肩，他的教育思想對當時乃至之后百年來的學校教育實踐和教育理論的發展產生了非常巨大、廣泛而又深遠的影響。在西方教育史上，他被譽為“科學教育學的奠基人”，在世界教育史上被稱為“教育科學之父”、“現代教育學之父”，而反映其教育思想的代表作《普通教育學》則被公認為第一部具有科學體系的教育學著作。

　　二、地位

　　1、科學教育學之父(奠基人)：赫爾巴特《普通教育學》的出版，標志著教育學成為一門規范、獨立的學科。同時，普通教育學具有雙重理論基礎，倫理學和心理學，倫理學為其教育目的論奠定了理論基礎，心理學為其教育方法論奠定了理論基礎，所以他被稱為科學教育學之父。

　　2、傳統教育之父(代表人物)：與杜威的新三中心(現代三中心)“兒童中心、活動中心、經驗中心”相比，赫爾巴特提出的“教師中心、課堂中心、教材中心”被稱為舊三中心(傳統三中心)，所以他又被稱作傳統教育學之父(代表人物)。

　　3、現代教育學之父：赫爾巴特是夸美紐斯之后教育學發展的又一個分水嶺似的人物，他為教育科學的發展指明了方向，故其被稱為現代教育學之父。

　　易混淆辨析：教育學之父、近代教育學之父-夸美紐斯

　　三、著作

　　1860年《普通教育學》--標志著教育學成為一門規范、獨立的學科。

　　易混淆辨析：1632年《大教學論》--夸美紐斯--教育學成為一門獨立學科的標志、近代第一本教育學著作;

　　四、主要思想

　　1、(一原則)教育性教學原則：赫爾巴特首次提出教育性教學原則，他提到“我想不到有任何無教學的教育，正如相反，我不承認有任何無教育的教學”，由此指出任何的教學都具有教育性。

　　2、(兩基礎)赫爾巴特的教育學是以倫理學和心理學作為理論基礎，他認為倫理學起著價值規范的作用，為教育目的的確定提供著依據。

　　3、(三中心)傳統三中心：赫爾巴特特別強調教師的地位，提出“教師中心、教材中心、課堂中心”。口訣：教師在課堂上教教材

　　易混淆辨析：新三中心：杜威提出“學生中心、活動中心、經驗中心”。口訣：學生在活動中學經驗

　　4、(四階段)赫爾巴特提出四階段教學理論，即：明了、聯想、系統、方法，其四階段教學理論的提出標志著教學過程形式階段理論的形成，同樣，也標志著班級授課制的發展成熟。口訣：小明聯系小方

　　5、赫爾巴特強調教育應該為社會的需要服務，教育應奉獻人的社會價值，所以他認為教育的目的是培養良好的社會公民，為了社會培養良好的公民，所以赫爾巴特也是“社會本位論”代表人物。

　　赫爾巴特思想口訣：一、二、三、四好公民

　　以上便是今天和大家分享的內容，接下來我們結合練習題來進行鞏固提升。

　　1.【單選題】在世界教育史上被譽為“傳統教育代表人”或“科學教育學的奠基人”的是( )。

　　A.赫爾巴特 B.康德 C.洛克 D.杜威

　　解析：A。赫爾巴特1806年《普通教育學》是教育學成為一門獨立、規范的學科的標志。規范，強調的是科學。所以，赫爾巴特又被成為科學教育學之父。赫爾巴特提出了三中心，相對于杜威代表的現代教育三中心而言是傳統教育的代表，所以又被稱為傳統教育的代表人。

　　2.【單選題】19世紀以來，心理學的研究成果被引入教育研究，提升了教育學的科學性。將心理學的統覺觀念用于教育學，強調教育學科科學性的教育家是( )。

　　A.杜威 B.裴斯泰洛奇 C.赫爾巴特 D.康德

　　解析：C。赫爾巴特《普通教育學》的出版，標志著教育學成為一門規范、獨立的學科。同時，普通教育學具有雙重理論基礎，倫理學和心理學，倫理學為其教育目的論奠定了理論基礎，心理學為其教育方法論奠定了理論基礎，所以他被稱為科學教育學之父。

　　3.【單選題】赫爾巴特的“三中心”除教師中心、教材中心外，還有( )。

　　A.教學中心 B.學生中心 C.教材中心 D.課堂中心

　　解析：D。赫爾巴特教育思想中傳統教育三中心分別是教師中心、教材中心、課堂中心。